Η λέξη "θέμα" προέρχεται από το λατινικό θέμα - "θέμα". Θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι καθώς το θέμα είναι ένα από τα κύρια μέλη της πρότασης, το θέμα είναι ένας ηθοποιός, ο κύριος κινητήρας ορισμένων διαδικασιών. Αλλά είναι πάντα σε αλληλεπίδραση με το αντικείμενο, οι προσπάθειές του απευθύνονται σε αυτόν.
Θέμα - πηγή δραστηριότητας
Οποιαδήποτε ανάπτυξη - ιστορική, επιστημονική, τεχνική, πολιτιστική, πραγματοποιείται χάρη στη δημιουργική ενέργεια των ατόμων. Το περιεχόμενο και η φύση των δραστηριοτήτων τους καθιστούν τα γεγονότα σταδιακά ή σταδιακά. Σύμφωνα με τους φιλόσοφους, το υποκείμενο είναι αυτό που δεν είναι μόνο παρόν σε αυτόν τον κόσμο, αλλά παίρνει επίσης μια ενεργό θέση ερευνητή και μετασχηματιστή σε αυτό.
Αυτή η λέξη μπορεί να σημαίνει όχι ένα ξεχωριστό πρόσωπο, αλλά μια ομάδα ανθρώπων, μια ομάδα που οργανώνει ενεργά κάποια δραστηριότητα ή συμμετέχει σε αυτήν. Για παράδειγμα, το σχολικό προσωπικό των εκπαιδευτικών είναι το αντικείμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, δηλαδή του διοργανωτή και του ερμηνευτή του.
Στη λογοτεχνία και στην ομιλία, μερικές φορές ένα άτομο με αρνητικές ιδιότητες - πονηρό, αυτο-υπηρετικό, ψέμα, ειρωνεύει ή καταδικάζει το θέμα.
Ποιος ή τι λέγεται αντικείμενο;
Το θέμα είναι πάντα σε κατάσταση γνώσης ή σε κάποια δραστηριότητα. Αυτό που κατευθύνει η συνείδηση και η δράση του ονομάζεται αντικείμενο (από το λατινικό objectum - "αντικείμενο"). Ένα αντικείμενο παρατηρείται, θεωρείται, μελετάται, περιγράφεται - ο τύπος, η κατάσταση, οι ρητές και κρυφές ιδιότητες και οι ποιότητες, οι ενέργειες και οι μέθοδοι, η δομή, οι αλλαγές.
Το αντικείμενο της γνώσης δεν είναι αναγκαστικά ένα ενιαίο φαινόμενο ή αντικείμενο. Αυτό μπορεί να είναι ένας συνδυασμός αντικειμένων ή μεμονωμένων ιδιοτήτων και ιδιοτήτων τους. Το ίδιο διδακτικό προσωπικό και ορισμένες πτυχές της οργάνωσης και των δραστηριοτήτων του, οι αναπτυξιακές προοπτικές μπορούν να αποτελέσουν το αντικείμενο της ανάλυσης της επιτροπής (η οποία σε αυτή την περίπτωση είναι το θέμα).
Αντικείμενα μελέτης μπορούν να είναι άυλες διαδικασίες, φαινόμενα ή αντικείμενα που αφαιρούνται σε χρόνο και χώρο: πρότυπα ανάπτυξης της ανθρώπινης ψυχής, ιστορία της προέλευσης του πλανήτη, αστρονομικά γεγονότα.
Ένας άνθρωπος με σεβασμό στον εαυτό του είναι μερικές φορές ένα θέμα και ένα αντικείμενο ελέγχου και γνώσης. Για παράδειγμα, ένας έφηβος - ένα θέμα του οποίου η ιδέα του δικού του «εγώ» διαμορφώνεται, μελετά τις σωματικές, πνευματικές, πνευματικές, δημιουργικές δυνατότητές του, οι οποίες μεμονωμένα, συνολικά και σε διάφορους συνδυασμούς είναι αντικείμενα της προσοχής του.
Τι είναι παρόμοια, πώς διαφέρουν;
Υπάρχουν λίγες θεμελιώδεις διαφορές μεταξύ του αντικειμένου και του θέματος: το πρώτο σκέφτεται και ενεργεί, ο δεύτερος υποβάλλει προς το σκοπό αυτό. Για να έχετε μια σαφέστερη εικόνα του αντικειμένου και του αντικειμένου, συγκρίνετε τα.
| Παράμετροι σύγκριση | Αντικείμενο | Θέμα | Επιλογές |
| Ποιος παίζει το ρόλο | Άτομα, ομάδα, συλλογική | Άτομα, ομάδα, συλλογική, φυσική διαβίωση και μη ζωντανά αντικείμενα και φαινόμενα, διαδικασίες, ιδιότητες, ιδιότητες | |
| Δράση | Μετατρέπει, ενημερώνει την πραγματικότητα | Υποβάλλει σε εξωτερικές επιρροές | Στη σχέση "άνθρωπος-άνθρωπος", είναι δυνατή η αμοιβαία αλλαγή ρόλου |
| Έμπνευση | Διαθέτει συνείδηση και τη βούληση να μεταμορφωθεί | Άνευ αντικειμένου (αντικείμενα, φυσικές, κοινωνικές και άλλες διαδικασίες κ.λπ.) | Σε περιοχές όπου οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν, το θέμα είναι κινούμενο (ιατρική, εκπαίδευση, κουλτούρα κ.λπ.) |
| Όπως εκδηλώθηκε στην πραγματικότητα | Μέσα από έντονη δραστηριότητα | Μέσω της παθητικής υποβολής σε εξωτερική επιρροή |
Βασικά, οι πιο σαφείς ερωτήσεις σχετικά με το αντικείμενο και το αντικείμενο, ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ τους, εντοπίζονται πιο συγκεκριμένα μέσα στην ίδια σφαίρα δραστηριότητας.
Διακανονισμός των πολιτικών δικαιωμάτων
Όσοι έχουν δικαιώματα έχουν ευθύνες, αυτοί είναι όλοι ικανοί πολίτες της χώρας, νομικά πρόσωπα και η Ρωσική Ομοσπονδία στο σύνολό της, τα εδάφη της, οι περιφέρειες, οι οικισμοί, οι δήμοι. Δηλαδή, είναι υποκείμενα του αστικού δικαίου.
Οι κρατικές αρχές (υπουργεία, επιτροπές, τοπικές κυβερνήσεις), καθώς και μεμονωμένοι πολίτες και νομικά πρόσωπα ενεργούν εξ ονόματος του κράτους σε όλες τις περιπτώσεις όπου απαιτείται νομοθετική ρύθμιση των παραβιασθέντων δικαιωμάτων και ελευθεριών.
Οι παραβιάσεις ενδέχεται να αφορούν αντικείμενα αστικού δικαίου: άυλα και υλικά οφέλη, υπηρεσίες, εργασία, πνευματική δραστηριότητα, πληροφορίες.
Οι αρχές της αλληλεπίδρασης μεταξύ θεμάτων και αντικειμένων του νόμου κατοχυρώνονται στον Αστικό Κώδικα.
Σχέσεις στο Σύστημα Διαχείρισης
Τι είναι ένα αντικείμενο και ένα θέμα όπου υπάρχει πολυεπίπεδο και ιεραρχία των σχέσεων;
Επικεφαλής οποιουδήποτε θεσμικού οργάνου είναι το αντικείμενο της διοίκησης - γλώσσας (διευθυντής, διευθυντής) ή συλλογικό όργανο (επιτροπή, γενική συνέλευση, επιτροπή). Οι αρμοδιότητές του περιλαμβάνουν τον προγραμματισμό, την οργάνωση, την ανάλυση των δραστηριοτήτων της επιχείρησης και του προσωπικού, την αλληλεπίδραση με εξωτερικούς φορείς, συνεργάτες και προμηθευτές. Παράλληλα, είναι εκτελεστής των εντολών των ανώτερων στελεχών, δηλαδή το αντικείμενο της διοίκησης.
Το προσωπικό, το προσωπικό της επιχείρησης, καθένα από τα μέλη του συμμορφώνεται με τις οδηγίες ενός ατόμου υψηλότερου στις τάξεις - αυτά είναι τα αντικείμενα της διοίκησής του. Ο υπεύθυνος του καταστήματος, ο εργοδηγός, ο υπεύθυνος μονάδας, που υπάγεται στη διοίκηση, στο πλαίσιο της εξουσίας τους διαδραματίζουν το ρόλο του θέματος της διοίκησης.
Η αλληλεξάρτηση αντικειμένων και αντικειμένων διαχείρισης της παραγωγής είναι πολυεπίπεδη και αρκετά περίπλοκη. Από πολλές απόψεις, η αποτελεσματικότητά του εξαρτάται από την εκπαίδευση, τα προσόντα και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του. Η ποιότητα της ηγεσίας και της εκτέλεσης στο σύστημα "αντικείμενο-αντικείμενο", το περιεχόμενο της επιχειρηματικής αλληλεπίδρασης είναι η ανησυχία ενός έξυπνου παραγωγού.
Πώς ένα άτομο μελετά και μεταμορφώνει τον κόσμο;
Έχοντας διαπιστώσει ποιο είναι το θέμα και το αντικείμενο, θα πρέπει να σκεφτεί κανείς πώς ένα άτομο γνωρίζει τον κόσμο, γιατί μεταμορφώνεται και αν λειτουργεί πάντοτε προς όφελός του.
Το παιδί μελετά το περιβάλλον με τη βοήθεια των αισθήσεων, των παρατηρήσεων. Σταδιακά, υπό την καθοδήγηση των ενηλίκων και χάρη στη συστημική εκπαίδευση, κατέχει τις απλούστερες μεθόδους έρευνας και μαθαίνει να θέτει ερωτήσεις και να αναζητά απαντήσεις σε αυτές, να κάνει συγκρίσεις, συμπεράσματα, γενικεύσεις. Είναι θέμα και αντικείμενο αυτογνωσίας.
Ως δημιουργικό θέμα, ένα άτομο αισθάνεται την ανάγκη για μια ρύθμιση οικοτόπων σύμφωνα με τις δικές του ανάγκες και προτιμήσεις.
Βρίσκει τρόπους να το κάνει αντικείμενο της δραστηριότητάς του: επιστημονικές (μελέτες), πρακτικές (τοπία), δημιουργικές (διακοσμούν). Δημιουργεί τον δικό της κύκλο επικοινωνίας, όπου υλοποιούνται οι έννοιες του για το θέμα και το αντικείμενο των σχέσεων.
Το γνωστικό και δημιουργικό δυναμικό του ατόμου είναι τεράστιο. Περιορίζεται μόνο από την έλλειψη σωματικής και ψυχικής υγείας, συγκεκριμένους στόχους ζωής, κακή εκπαίδευση.
Υποκειμενικότητα ως ποιότητα της προσωπικότητας
Συχνά μπορείτε να συναντήσετε κάποιον που είναι εξαιρετικά δυσαρεστημένος με κάποιες πτυχές της ζωής του, αλλά δεν προσπαθεί να αλλάξει αυτό προς το καλύτερο. Εξωτερικά, μπορεί να φανεί αρκετά ευημερούσα. Η εσωτερική δυσφορία μπορεί να αποτελεί ένδειξη ψυχικής υγείας.
Το θέμα της ψυχολογίας είναι ένας άνθρωπος-στρατηγικός: ενεργός, ικανός να οδηγήσει υπεύθυνα τη δική του ζωή, έτοιμη για τις μεταμορφώσεις του.
Δηλαδή, έχει μια τέτοια ποιότητα υποκειμενικότητας, τα σημάδια της οποίας είναι η ικανότητα να θέτει και να προσαρμόζει τους στόχους και τις πράξεις του, να τους δίδει τη δική του εκτίμηση, τη δημιουργικότητα.Αυτό είναι ένα πρόσωπο που είναι συμπαθητικό σε άλλους ανθρώπους.
Το νομικό ζήτημα είναι ο εκπρόσωπος του νόμου (δικαστής, δικαστικός επιμελητής, ανακριτής, αστυνομικός). Το αντικείμενο εδώ είναι το άτομο που έπρεπε να τα χειριστεί: ο ενάγων, ο κατηγορούμενος, ο ύποπτος.
Η εκπαίδευση της υποκειμενικότητας είναι ένα σημαντικό ψυχολογικό και παιδαγωγικό καθήκον, σκοπός του οποίου είναι η καλλιέργεια μιας κοινωνικοποιημένης προσωπικότητας.
Μην αναμειγνύετε ρόλους
Η σωστή κατανόηση του αντικειμένου και του αντικειμένου είναι σημαντικό όχι μόνο σε θεωρητικούς όρους, αλλά και σε πρακτικούς όρους. Αυτό καθορίζει το ρόλο που παίζει αυτό το άτομο σε μια συγκεκριμένη περίπτωση.
Το θέμα είναι ένας ηγέτης που γνωρίζει τους στόχους και τις στρατηγικές για την επίλυση του προβλήματος, είναι υπεύθυνος για το αποτέλεσμα της εκδήλωσης.
Το αντικείμενο είναι ένας σκεπτόμενος, δυναμικός, επιδέξιος ερμηνευτής, η επιτυχία του όλου πράγματος όπου δεν υπάρχουν μικροδουλειές εξαρτάται από το έργο του. Χαρακτηρίζεται από την προθυμία να δεχθεί μέρος της ευθύνης για την πρόοδο και την ποιότητα της εργασίας, αν υπάρχουν ελλείψεις στη διοίκηση ή την οργάνωσή της.
Ωστόσο, η αδικαιολόγητη σύγχυση ή αγνόηση αυτών των ρόλων λόγω της ανευθυνότητας, της παθητικότητας, των υπερβολικών φιλοδοξιών και άλλων «αδυναμιών» του ανθρώπου οδηγεί σε κακή απόδοση καθηκόντων, σε προβλήματα και δράματα.