Σήμερα θα μάθουμε τις ευθύνες εργασίας ενός δασκάλου-ψυχολόγου. Στην πραγματικότητα, αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό ζήτημα, η απάντηση του οποίου θα πρέπει να μελετηθεί πολύ προσεκτικά. Το γεγονός είναι ότι ένας τέτοιος υπάλληλος είναι προικισμένος με μεγάλη ευθύνη και επιβαρυνθεί με καθήκοντα. Αλλά ορισμένοι εργάτες δεν το γνωρίζουν καν. Έτσι, ας μάθουμε τα καθήκοντα και τα λειτουργικά καθήκοντα ενός δασκάλου-ψυχολόγου, και επίσης να σκεφτούμε ποιοι άνθρωποι είναι ιδανικά κατάλληλοι για αυτό το επάγγελμα. Πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι δεν χρειάζεται να φοβάστε - αν γνωρίζετε τους στόχους και τους στόχους σας και μπορείτε επίσης να τις εκπληρώσετε, τότε έχετε πετύχει την επαγγελματική ανάπτυξη και την επιτυχία.
Ανάπτυξη σχεδίου
Κάθε δείγμα των καθηκόντων ενός δασκάλου-ψυχολόγου περιλαμβάνει χωρίς καθυστέρηση ένα θέμα όπως η ανάπτυξη ενός προγράμματος σπουδών. Αυτό ισχύει τόσο για τους δασκάλους του σχολείου όσο και για τους εκπαιδευτικούς σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Το θέμα είναι ότι κανείς εκτός από τον καθηγητή-ψυχολόγο μπορεί να καταρτίσει σωστά ένα σαφές πρόγραμμα εργασίας για το έτος. Σε αυτή την περίπτωση, ο ψυχολόγος πρέπει πρώτα να συναντηθεί με τους γονείς και τους μελλοντικούς σπουδαστές. Αυτό θα τον βοηθήσει να καταρτίσει ένα πρόγραμμα εργασίας λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των θαλάμων του. Ειλικρινά, αυτό το στοιχείο είναι εξαιρετικά σημαντικό για την επαγγελματική ανάπτυξη του δασκάλου.
Διδάσκοντας τους απλούς καθηγητές
Ποιες είναι οι αρμοδιότητες εργασίας ενός δασκάλου-ψυχολόγου, εκτός από την κατάρτιση ενός προγράμματος σπουδών για ένα χρόνο; Όπως έχει ήδη καταστεί σαφές, οι εκπαιδευτικοί αυτής της κατηγορίας θεωρούνται πραγματικοί επαγγελματίες. Ως εκ τούτου, πρέπει να διεξάγουν διαβουλεύσεις και οδηγίες (εάν είναι απαραίτητο) για τους συνηθισμένους εκπαιδευτικούς.
Όλα αυτά οφείλονται στο γεγονός ότι τώρα λίγοι άνθρωποι κατανοούν την ψυχολογία των παιδιών. Αλλά χωρίς να λαμβάνεται υπόψη αυτό το σημαντικό πράγμα, είναι αδύνατον να διεξαχθεί ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση. Τα παιδιά, ιδιαίτερα τα μικρά, πρέπει να αναζητούν συνεχώς τη σωστή προσέγγιση. Μόνο ένας συνηθισμένος δάσκαλος δύσκολα μπορεί να δράσει. Για αυτόν ακριβώς τον λόγο, πρέπει να καταφύγετε στη βοήθεια ενός ψυχολόγου και ενός δασκάλου. Αυτό είναι ένα πολύ συνηθισμένο σενάριο.
Τέτοια επίσημα καθήκοντα ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο παρέχονται. Κατά κανόνα, ο ανώτερος εκπαιδευτικός ασκεί την απαραίτητη επιρροή στους νεότερους. Επίσης, ο ψυχολόγος καθοδηγεί τους υπαλλήλους και προτείνει κάποια κόλπα (ψυχολογικά) που θα βοηθήσουν να αντιμετωπιστεί ακόμα και με το πιο δύσκολο και ανυπόφορο παιδί.
Ειδικά προγράμματα εργασίας
Οι εργασιακές ευθύνες ενός εκπαιδευτικού-ψυχολόγου σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα περιλαμβάνουν επίσης ένα άλλο πολύ σημαντικό σημείο. Αυτή είναι η ανάπτυξη ειδικών προγραμμάτων εργασίας. Ονομάζονται διορθωτικά.
Δεν είναι κάθε παιδί αναπτύσσεται εξίσου με όλους. Μερικές φορές υπάρχουν άτομα με αναπηρίες και παιδιά με κάποια ανωμαλία. Για την ανάπτυξή τους, πρέπει να καταλήξετε σε ειδικά προγράμματα. Θα βοηθήσουν να συμβαδίσει με την ανάπτυξη. Μόνο ένας απλός καθηγητής δεν μπορεί να διατυπώσει σωστά και σωστά ένα τέτοιο πρόγραμμα εργασίας.
Στη συνέχεια, ένας εκπαιδευτικός ψυχολόγος έρχεται στη διάσωση. Είναι αυτός, μαζί με τον δάσκαλο ή τον εκπαιδευτικό (σε σπάνιες περιπτώσεις, ανεξάρτητα) που αναπτύσσει προγράμματα διόρθωσης για τα παιδιά που υστερούν στην ανάπτυξη των παιδιών. Παρεμπιπτόντως, οι εργαζόμενοι αυτοί εκτιμώνται σήμερα σε ελίτ σχολεία, όπου υπάρχουν ειδικές τάξεις για παιδιά με αργή ανάπτυξη ή οποιεσδήποτε παρεκκλίσεις.
Μόνο εδώ σε αυτή τη δουλειά τα καθήκοντα ενός δασκάλου-ψυχολόγου δεν τελειώνουν εκεί. Για να είμαι ειλικρινής, είναι πολύ παρόμοια με τα καθήκοντα του πιο συνηθισμένου εκπαιδευτικού σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.Αλλά ο βαθμός ευθύνης εδώ είναι πολύ υψηλότερος. Φυσικά, υπάρχουν ορισμένα καθήκοντα εγγενή μόνο στον δάσκαλο-ψυχολόγο. Τώρα θα τα συναντήσουμε.
Γονική συνάντηση
Οι εργασιακές ευθύνες ενός σχολικού ψυχολόγου, για παράδειγμα, περιλαμβάνουν ένα τόσο σημαντικό γεγονός όπως οι γονικές συναντήσεις. Φυσικά, παρέχοντας έγκαιρες συμβουλές σε μητέρες και πατέρες παιδιών σχετικά με την ανάπτυξη του παιδιού τους, καθώς και τη συμπεριφορά του.
Στην πραγματικότητα, συνήθως ο δάσκαλος-ψυχολόγος στα σχολεία έχει απλώς τη θέση του "σχολικού ψυχολόγου". Κατά κανόνα, κατά καιρούς πρέπει να αξιολογεί την ανάπτυξη των παιδιών και να συμβουλεύεται τους γονείς. Στην πραγματικότητα, οι συναντήσεις γονέων-δασκάλων με τη συμμετοχή ενός ψυχολόγου είναι εξαιρετικά σπάνιες. Συνήθως συμβαίνει σε διδακτικές τάξεις, καθώς και όπου σπουδάζουν τα προικισμένα παιδιά.
Κατά κανόνα, ο ψυχολόγος-δάσκαλος καλεί τους γονείς του σε ιδιωτική. Εξαιρέσεις βρίσκονται επίσης σε νηπιαγωγεία, όπου ένας τέτοιος εργαζόμενος συνήθως λέει σε όλους τους γονείς για την ανάπτυξη των παιδιών τους σε βάθος. Αλλά οι ευθύνες ενός τέτοιου υπαλλήλου δεν τελειώνουν εκεί. Υπάρχουν πολλά άλλα. Πάρτε, για παράδειγμα, ευθύνες εργασίας ψυχολόγος στο νηπιαγωγείο. Συνήθως, οι υποψήφιοι που έχουν ψυχολογική εκπαίδευση προσλαμβάνονται ως εκπαιδευτικοί. Αυτό είναι πολύ σημαντικό αν θέλετε να πάρετε μια δουλειά σε ένα νηπιαγωγείο και να καταλάβετε μια περισσότερο ή λιγότερο υψηλή θέση εκεί.
Ο κόσμος και ο πολιτισμός
Η περιγραφή του καθηγητή-ψυχολόγου (ειδικά στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα) περιλαμβάνει επίσης τη διαμόρφωση ενός πολιτισμού και μιας κοσμοθεωρίας στα παιδιά. Όπως έχει ήδη αναφερθεί, αυτό είναι πολύ σημαντικό στα νηπιαγωγεία, καθώς και στο δημοτικό σχολείο.
Δεν μπορεί κάθε δάσκαλος και εκπαιδευτικός να επηρεάσει σωστά τη συνείδηση ενός παιδιού, προκειμένου να μεταφέρει σωστά σημαντικές πληροφορίες σε αυτόν σχετικά με τους κανόνες και τους κανόνες της συμπεριφοράς. Επιπλέον, λίγοι μπορούν να εξηγήσουν στο μωρό ποιο είναι το αληθινό ηθικές αξίες στον κόσμο. Ένας εκπαιδευτικός ψυχολόγος πρέπει να αντιμετωπίσει αυτό το καθήκον.
Κατά κανόνα, ακριβώς λόγω αυτού του χαρακτηριστικού, ένας τέτοιος υπάλληλος έχει την εντολή να καταρτίσει ένα πρόγραμμα εργασίας για τα παιδιά για ένα χρόνο. Φυσικά, ένας συνηθισμένος εκπαιδευτικός ή δάσκαλος μπορεί επίσης να προσπαθήσει να μεταδώσει σωστά τις πληροφορίες που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη των παιδιών σχετικά με τις αξίες και τον πολιτισμό. Μόνο στην πράξη για αυτούς τους υπαλλήλους δεν είναι τόσο καλό. Μετά από όλα, κανείς δεν θέλει να αναπτύξει ένα νέο σχέδιο αργότερα για να ανακατευθύνει τη συνείδηση των παιδιών προς τη σωστή κατεύθυνση. Ως εκ τούτου, η ευθύνη για την κοσμοθεωρία και την πολιτιστική ανάπτυξη εναπόκειται στον δάσκαλο-ψυχολόγο.
Harmony
Πιστεύεται ότι τα καθήκοντα ενός καθηγητή-ψυχολόγου περιλαμβάνουν ένα τέτοιο στοιχείο που δημιουργεί μια αρμονική ατμόσφαιρα για την ανάπτυξη των παιδιών, καθώς και τη διατήρηση των εκπαιδευτικών και άλλων υπαλλήλων του εκπαιδευτικού ιδρύματος σε καλή κατάσταση.
Ένα ευνοϊκό εργασιακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον συμβάλλει σε καλούς δείκτες ανάπτυξης και προόδου στο ίδρυμα. Και μόνο ένας ψυχολόγος γνωρίζει ακριβώς πώς να το εξασφαλίσει αυτό. Αλλά αυτό είναι ένα πολύ δύσκολο έργο. Μετά από όλα, θα πρέπει να λάβετε υπόψη τα χαρακτηριστικά όλων των προσωπικοτήτων.
Ως εκ τούτου, κατά κανόνα, μια ομάδα διαφόρων εκπαιδευτικών ψυχολόγων εργάζεται για την αρμονία στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στα νηπιαγωγεία - μαζί με τους δασκάλους. Συνήθως, μια ομάδα υπαλλήλων το κάνει πολύ καλά. Το μόνο που μπορεί να προκαλέσει δυσκολία είναι η εφαρμογή του σχεδίου για τη δημιουργία αρμονικής ατμόσφαιρας, ειδικά εάν ορισμένες δραστηριότητες πρέπει να πραγματοποιηθούν μετά τις σχολικές ώρες (με τα παιδιά), καθώς και απευθείας στα μαθήματα στα σχολεία.
Διαγνωστικά και ραντεβού
Ειλικρινά, τα καθήκοντα ενός δασκάλου-ψυχολόγου περιλαμβάνουν επίσης τη διάγνωση και το διορισμό διαφορετικής φύσης, συνήθως ψυχολογικής φύσης. Μετά από όλα, τα παιδιά δεν είναι πάντα σε θέση να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματα και τα προβλήματα της ηλικίας τους.
Στη συνέχεια, ένας παιδαγωγικός ψυχολόγος πρέπει να έρθει στη διάσωση.Μετά από όλα, είναι αυτός που είναι υποχρεωμένος να ακούσει τον μαθητή, να διεξαγάγει μια ανάλυση της κατάστασης, καθώς και να εκφράσει τη γνώμη του για ένα συγκεκριμένο πρόβλημα, βεβαίως, να δώσει τις κατάλληλες συμβουλές και συστάσεις για το πώς να διορθώσει την κατάσταση.
Με άλλα λόγια, ο δάσκαλος-ψυχολόγος, όπως ήδη αναφέρθηκε, αντικαθιστά τον πιο συνηθισμένο ψυχολόγο στα σχολεία. Δηλαδή, τα καθήκοντά του περιλαμβάνουν την παροχή βοήθειας σε φοιτητές που έχουν υποβάλει αίτηση και σε ορισμένους υπαλλήλους. Στην πράξη όμως, αυτό το φαινόμενο είναι εξαιρετικά σπάνιο. Πράγματι, συχνά οι άνθρωποι απλά προτιμούν να πάνε σε ιδιώτες ψυχολόγους. Και οι έφηβοι και οι μαθητές αποφεύγουν εντελώς αυτούς τους ανθρώπους.
Προικισμένη υποστήριξη
Ανεξάρτητα από το πόσο περίεργο μπορεί να ακούγεται, ένας δάσκαλος-ψυχολόγος είναι υποχρεωμένος να παρέχει ηθική και συναισθηματική υποστήριξη στα προικισμένα παιδιά. Φυσικά, αυτή η βοήθεια πρέπει να παρέχεται και σε εκείνους που υστερούν στην ανάπτυξη. Αλλά στην πράξη, κατά κανόνα, είναι τα προικισμένα παιδιά που λαμβάνουν περισσότερη προσοχή.
Το πράγμα είναι ότι τα ευημερούντα παιδιά και οι μαθητές με την πάροδο του χρόνου αρχίζουν να αντιλαμβάνονται τον κόσμο και όλα όσα συμβαίνουν σε αυτό είναι κάπως διαφορετικά από τους ανθρώπους με συνηθισμένη ανάπτυξη. Και αυτές οι προσωπικότητες αντιδρούν συνήθως στις αποτυχίες πιο ζωντανά και καθαρά από ό, τι το πιο συνηθισμένο άτομο. Αυτό είναι ιδιαίτερα αξιοσημείωτο στους μαθητές και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στη συνέχεια, πρέπει να καταφύγετε στη βοήθεια ενός δασκάλου-ψυχολόγου.
Γενικά, το κύριο καθήκον ενός τέτοιου εργαζόμενου όταν δουλεύει με τα χαρισματικά παιδιά είναι να τους δείξει ότι όλοι βιώνουν αποτυχίες, οι οποίες θα πρέπει να ληφθούν ως δεδομένες. Δηλαδή, να διδάξει ειδικά παιδιά να ανταποκριθούν στις αποτυχίες τους επαρκώς και συγκρατημένα. Αλλά δεν είναι όλοι ικανοί να αντιμετωπίσουν ένα τέτοιο έργο.
Στο γυμνάσιο
Οι ευθύνες καθηκόντων ενός δασκάλου-ψυχολόγου σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας δεν είναι τόσο διαφορετικές από εκείνες του ίδιου ίδιου του υπαλλήλου στο σχολείο, ειδικά στους ανώτερους. Πράγματι, στους ώμους του δασκάλου-ψυχολόγου ανατίθεται το καθήκον της επαγγελματικής καθοδήγησης των σπουδαστών. Πρόκειται για την οικοδόμηση της σταδιοδρομίας τους.
Το θέμα είναι ότι είναι συνηθισμένο στα σχολεία να αναζητούν την κλήση τους από την ηλικία των περίπου 14 ετών. Αυτό πρέπει να βοηθήσει στον προσδιορισμό του μελλοντικού επαγγέλματος. Αλλά πώς να κάνετε μια επιλογή, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά της; Οι ειδικές δοκιμασίες που αναπτύσσονται από εκπαιδευτικούς-ψυχολόγους βοηθούν σε αυτό.
Κατά κανόνα, από την 8η τάξη, με κάποια συχνότητα, αρχίζει η συλλογή δεδομένων για τους σπουδαστές μέσω εξειδικευμένων ερωτηματολογίων. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί ενημερώνουν τους μαθητές για τα επαγγέλματα που τους ταιριάζουν σε όλα τα σχέδια. Ιδιαίτερη προσοχή δίδεται σε αυτές τις έρευνες στις τάξεις 9 και 11. Κατά κανόνα, τα αποτελέσματα των δοκιμών είναι αξιόπιστα. Επιπλέον, λαμβάνουν επίσης υπόψη όλα τα ατομικά χαρακτηριστικά του ατόμου.
Αξιολόγηση ανάπτυξης
Υπάρχουν επίσης κάποια άλλα καθήκοντα ψυχολόγου. Για παράδειγμα, αξιολόγηση του βαθμού ανάπτυξης των παιδιών. Κατά κανόνα, αυτό το καθήκον είναι πολύ σημαντικό για την ηλικία των νηπιαγωγείων.
Ο δάσκαλος-ψυχολόγος είναι υποχρεωμένος να παρακολουθεί την εξέλιξη των παιδιών, καθώς και να εκτιμά το βαθμό της καθυστέρησης: ψυχολογική, συναισθηματική, σωματική. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνάς του, ένας τέτοιος υπάλληλος πρέπει να ενημερώσει τους γονείς και άλλους εκπαιδευτικούς σχετικά με την ανάπτυξη ενός νέου διορθωτικού προγράμματος για ένα συγκεκριμένο μωρό. Επιπλέον, ένας τέτοιος εργαζόμενος αξιολογεί και αναφέρει την ανάπτυξη του παιδιού στον κοινωνικό τομέα. Αν το μωρό παρατηρηθεί, για παράδειγμα, επιθετικότητα εναντίον συνομηλίκων, τότε αυτό το φαινόμενο θα πρέπει να διορθωθεί. Και κανείς, εκτός από έναν καλό καθηγητή-ψυχολόγο, θα μπορεί να βοηθήσει τους γονείς ενός τέτοιου παιδιού στην εκπαίδευση.
Στην πραγματικότητα
Αλλά πώς είναι πραγματικά τα πράγματα με αυτή τη θέση; Στην πραγματικότητα, οι εργασιακές ευθύνες ενός δασκάλου-ψυχολόγου δεν γίνονται σεβαστές όπως πρέπει. Για παράδειγμα, η ανάπτυξη διορθωτικών προγραμμάτων σπουδών, καθώς και πρόγραμμα εργασίας για το έτος (τόσο στο σχολείο όσο και στο νηπιαγωγείο). Αυτά τα προγράμματα δεν αναπτύσσονται πάντοτε - μεταφορτώνονται από το Internet και επεξεργάζονται.Μερικές φορές η επεξεργασία υπόκειται μόνο στο όνομα του δημιουργού, καθώς και το όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος όπου θα υλοποιηθεί το σχέδιο.
Δεν είναι όλα τόσο ροζ με τη δημιουργία αρμονίας στο χώρο εργασίας και στο σχολείο. Οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί-ψυχολόγοι δεν το κάνουν αυτό. Γενικά, στην πράξη, οι εργασιακές ευθύνες τέτοιων εργαζομένων μειώνονται. Κατά κανόνα, περιορίζονται στη συνηθισμένη διδασκαλία των θεμάτων, καθώς και στη διεξαγωγή διαβουλεύσεων (με τους γονείς) και στη δοκιμή των παιδιών για να επιλέξουν ένα επάγγελμα σε τάξεις αποφοίτησης. Όπως μπορείτε να δείτε, τα επίσημα δικαιώματα και τα καθήκοντα ενός δασκάλου-ψυχολόγου είναι πολύ διαφορετικά. Και μόνο ένας πολύ καλός υπάλληλος μπορεί να τα χειριστεί.
