Sosiaalikasvattajan tehtäväkuvausta kehitetään oppilaitoksessa. Tämä virka otettiin käyttöön 1900-luvun lopulla Neuvostoliiton valtionkoulutuslaitoksen päätöksellä. Yleensä sosiaalityö on toimintaa, jonka toteuttavat erityiskoulutetut asiantuntijat. Sen tarkoituksena on tarjota erityistä apua perheelle, lapselle, ihmisryhmälle, joka joutuu vaikeaseen elämäntilanteeseen.
Työn kohteet
GEF: n mukainen koulun sosiaaliopettajan työkuvaus sisältää työn seuraavien opiskelijaryhmien kanssa:
- vammaiset lapset;
- orvot;
- syyllistyvien
- riskiryhmien edustajat.
Toiminnan tavoitteet
Sosiaaliopettajan tehtäväkuvaus sisältää seuraavat tehtävät:
- sosiaalinen ja informatiivinen apu (tarjoamalla opiskelijoille tietoa suojelusta, tuesta ja hoidosta);
- sosiaalinen ja oikeudellinen apu (apua lapsen oikeuksien toteuttamisessa);
- kuntoutusapu (moraalisen, psyykkisen emotionaalisen terveyden palauttaminen);
- lääketieteellinen ja sosiaalinen apu;
- suotuisan mikroilmaston muodostuminen lapsen mikrosokiumiin ja perheeseen;
- olosuhteiden luominen pedagogisten virheiden voittamiseksi, laiminlyönnistä ja kodittomuudesta johtuvat konfliktitilanteet.
Ammattiominaisuudet
Sosiaalikasvattajan työkuvaus on laadittu maassamme voimassa olevan lainsäädännön mukaisesti. Tämä ammatti on tyyppiä "ihminen - mies", eikä siihen liity teknisiä välineitä. Suorittaessaan työtehtäviään sosiaaliopettaja käyttää tietokonetta tai kirjoituskoneita. Sosiaalikasvattajan työhön käyttämiä keinoja ovat:
- tiedon soveltaminen psykologian, pedagogian, sosiologian aloilla;
- sosiaalisen pedagogisen työn menetelmien ja tekniikoiden soveltaminen.
Niiden vastuiden joukossa, joihin sisältyy sosiaaliopettajan tehtäväkuvaus, ne tuovat esiin vuorovaikutuksen vanhempien ja koulun opetushenkilöstön kanssa. Lisäksi tämä asiantuntija työskentelee tuomioistuimen ja poliisin edustajien kanssa.
Koulun sosiaalikouluttajan työkuvaus laaditaan kokopäiväiseksi (36 tunnin työviikko).
Hänen työnsä suoritetaan erillisessä toimistossa, joka noudattaa täysin terveys- ja hygieniavaatimuksia, sekä lasten asuinpaikassa, joiden kanssa opettaja työskentelee.
Koulun sosiaaliopettajan tehtäväkuvaus sisältää tämän asiantuntijan vuorovaikutuksen sosiaalisen suojelun viranomaisten, oikeusviranomaisten ja kuntoutuskeskusten kanssa.
Työntekijä raportoi suoraan oppilaitoksen johtajalle. Hänellä ei ole alaisensa henkilöstöä; palkka maksetaan luottotaulukon mukaisesti ottaen huomioon luokka ja pätevyysluokka.
Ammatillinen kasvu
Esiopetuksen oppilaitoksen sosiaaliopettajan tehtäväkuvaus kehitetään ottaen huomioon Venäjän federaatiossa toimivat lailliset asiakirjat. Koulutuslaitoksilla on vertikaaliset organisaation sisäiset mahdollisuudet. Jos opettajalla on keskiasteen erikoistunut koulutus, hän voi suorittaa opettajan, luokanopettajan tehtävät. Yliopisto-opettajalla on korkeakoulututkinnon suorittamisen perusteella oikeus johtaa tunteja kuin tavallisen aineenopettajalla.
Horisontaaliset organisaation sisäiset näkökulmat: korkea-asteen koulutuksen saatavuus antaa sosiaaliopettajalle luottaa koulun johtajan tai hänen varahenkilön asemaan.
Kyseinen asiantuntija voi myös mennä työskentelemään toisessa oppilaitoksessa, pitämään alaikäisten tarkastajan tehtävää ja saada työpaikan sosiaaliturvaviranomaisilla.
Työnkuvaukset ”Sosiaaliopettaja: GEF” sisältävät perustiedot sosiaalisesta, ikä-, yleisestä, kasvatuspsykologiasta, sosiologiasta.
Koulutusvaatimukset
Sosiaalikasvattajan tehtäviä suorittavan asiantuntijan tulisi:
- omistaa pedagogisen ja sosiaalisen toiminnan lailliset puitteet;
- tuntee sosiaalpedagogiikan teorian ja historian;
- omat pedagogisen ja sosiaalisen diagnoosin menetelmät;
- käyttää menetelmiä ammatillisen tutkimustoiminnan suunnittelussa.
Tämän alan asiantuntijan tulisi käyttää seuraavia ammatillisen kasvun aloja:
- varauduttava innovaatioihin sosiaalipedagogiikan teoriassa ja käytännössä;
- laajentaa teoreettista tietoa ja käytännön taitoja psykologian, pedagogian, oikeuden, sosiologian aloilla;
- olla valmis henkilökohtaiseen kasvuun (eettinen ja moraalinen parantaminen, sosiaalisuus, hyväntahtoisuus).
Sosiaalikasvattajan tulisi yrittää parantaa järjestelmällisesti ammatillista tasoaan. Joillakin kysymyksillä hän kääntyy koulun henkilökunnan sekä sosiaalisen suojelun viranomaisten puoleen.
Lääketieteelliset vasta-aiheet
Jatkokoulutuskeskuksen sosiaaliopettajan tehtäväkuvaus sisältää myös lääketieteelliset näkökohdat aseman epäjohdonmukaisuudesta:
- puheessa ja kuulossa ilmeisten puutteiden esiintyminen;
- mielenterveys- ja hermosairaudet;
- tartuntataudit.
Nykyään keskiasteen ja ylemmän pedagogisen koulutuksen opettajat työskentelevät sosiaalipedagogiikoina suoritettuaan erityiskurssit sosiaalipedagogiikassa.
Valtaosa työajastaan, sosiaaliopettaja kommunikoi ihmisten kanssa. Työn tahdin määrää asiantuntija itse, se riippuu lasten psykologisista ja fysiologisista ominaisuuksista.
Se keskittyy luotettavuuteen ja laatuun. Sosiaalikasvattajan on ymmärrettävä, että lapsen myöhempi kohtalo ja hänen sosiaalistumisensa onnistuminen riippuvat hänen ammattitaidosta.
Sosiaalikasvattajalla on oltava hyvä muisti, pidettävä jatkuvasti mielessä erilaisia tietoja pedagogikasta, psykologiasta ja laista. Usein tällaisen asiantuntijan on muistettava seurakunnan asunnon tilanne, välitettävä nämä tiedot huoltajuuden ja edunvalvontaviranomaisten edustajille sekä oikeuslaitokselle.
Hyödyllisiä tietoja
Suorittaessaan toiminnallisia tehtäviään, sosiaaliopettaja osoittaa koulutusprosessin osallistujille korkean älykkyystason, tietämyksen mielenoperaatioista: vertailu, synteesi, analyysi, yleistäminen, konkretisointi, abstraktio. Tämän asiantuntijan ajattelun tulisi olla kriittistä, joustavaa, epästandardia, jotta voidaan ottaa huomioon kaikki alaikäisten opiskelijoiden ominaisuudet. Syyt sosiopedagogiikan tekemiin suurimpiin virheisiin ovat tietämättömyys oikeudellisesta alalta, heikentynyt reflektiokyky, negatiivinen motivaatio, stressi.
johtopäätös
Sosiaalikasvattaja työskentelee läheisessä yhteydessä häiriöttömiin perheisiin, lapsiin, joilla on poikkeava käytös. Tämän alueen asiantuntijat pakotetaan tekemään vastuullisia päätöksiä, jotka liittyvät muiden ihmisten kohtaloon, esimerkiksi heistä tulee aloittajia vanhempien lapsenkasvatuksesta pidättämiselle.
Tästä syystä sosiaalisen kouluttajan on oltava kypsä ihminen, joka kykenee kestämään kaiken paineen ja kestämään stressin.
Kommunikointitaitojen joukossa, jotka sosiaaliopettajalla on oltava, mainitsemme kyvyn olla vuorovaikutuksessa eri sosiaalisten ryhmien ja kerrosten ihmisten kanssa, kuulla ja kuunnella, päästä tilanteeseen, luoda yhteyksiä, kerätä tietoa lapsesta, kehittää ja luoda positiivisia suhteita vanhempiin.