Munkaleírás osztálytanár. Általános és középiskolai tanár

A csapat a modern iskola fő szerkezeti eleme.

Az osztályfőnök olyan tanár, aki a feladatok elvégzéséhez irányítja a gyermekeket. Lehetővé teszik az iskolások közötti társadalmi kapcsolatok kialakítását, a szabadidős tevékenységek szervezésével kapcsolatos problémák megoldását és a gyermekek csapatának egyesítését.

Történelmi háttér

Milyen jogok és kötelezettségek vannak az osztálytanárnak? Ez a bejegyzés először a múlt század 30-as éveiben jelent meg. Korábban a csoportok oktatási munkáját tanárok végezték. Az osztályfőnök első munkaköri leírását 1931-ben az RSFSR Népi Biztosának rendelete hagyta jóvá.

A huszadik század közepén az oktatás folyamata modernizálódik. 1961-ben elfogadták az oktatási iskola osztályfőnökének aktualizált munkaköri leírását.

Az oktatási folyamat fontossága

Célja a fiatalabb generáció átfogó fejlesztése. Az osztálytanár fő feladata az osztályában szereplő összes oktatási befolyás megszervezése, ösztönzése és összehangolása. Munkahelyi felelősségének részeként a mentor integrált megközelítést alkalmaz a gyermekekkel folytatott iskolán kívüli munkában. Pedagógiai feladata az iskolás gyermekek pszichés és fizikai egészségének megőrzése és erősítése.

A tanár javítja osztálya szüleinek pedagógiai kultúráját, keresi a családi és az iskolai oktatás kapcsolatát. Az általános iskola osztályfőnöke nemcsak mentor, hanem ideológiai inspirátor, és az iskolai órákon kívüli rendezvények szervezője is. A fiatalabb generáció nevelésével foglalkozó tanárnak szellemi közvetítővé kell válnia a gyermek és a társadalom között az emberiség által felhalmozott tapasztalatok elsajátításában. Különféle tevékenységek révén a tanár optimális feltételeket teremt minden diák önfejlesztéséhez és önképzéséhez, kreatív potenciáljának teljes feltárásához.

Az osztályfőnök olyan tanár, aki a tanulók bánataiban és örömében él, türelme és barátságos hajlandósága van a gyerekekkel való kommunikációra.

Munka sajátosságai

Mi az osztálytanár munkaterve? Először is, fő feladata az oktatási folyamat megszervezése és irányítása az osztályteremben. Ez a személy gondoskodik minden gyermek átfogó és harmonikus fejlődéséről.

Az osztályfőnök munkaköri leírása magában foglalja a tanárt olyan tevékenységek vezetésével, amelyek célja az szorgalmasság és a tanulási tevékenységekkel kapcsolatos pozitív hozzáállás fejlesztése az orosz fiatalabb generációban.

A mentor munkájában a legfontosabb dolog az, hogy a gyermekeket barátságos csapatban egyesítsék. Az osztálytanár oktatási tervét a következőkre állítják össze: 1-4; 5-9; 10-11 osztályok.

A tanár különös figyelmet fordít a gyermekek bevonására a kiegészítő oktatásba: körökbe, szekciókba és érdeklődési klubokba.

Például az alábbi tevékenységek szerepelnek az osztálytanár oktatási tervében:

• művészi;
• utazni;
• karbantartása;
• helyi történelem.

Annak érdekében, hogy az oktatási munka a lehető leghatékonyabb legyen, egy első diagnózist kell elvégezni. Ennek alapján felépítik a munkarendszert, valamint az osztályfőnök oktatását.

A mentor tevékenysége a modern társadalomban előforduló negatív és pozitív tendenciák elemzésén alapul. Munkájában a tanár személyiség-orientált megközelítést alkalmaz, lehetővé téve számára, hogy minden gyermek számára megteremtse saját személyes fejlődésének útját.

A középiskolai osztályfőnök tapasztalata nagyon hasznos a tantárgy tanárok számára. Az információk elősegítik a kapcsolatok kialakítását a serdülőkkel, elkerülve a konfliktushelyzeteket.

Tantermi küldetés

Az osztályfőnök pozitív motivációt teremt minden tanuló számára. Feladatai közé tartozik a hallgatók egyéni és életkori tulajdonságainak tanulmányozása, a kognitív érdeklődés fejlesztése és ösztönzése. Különböző formák és pedagógiai módszerek segítségével az osztályfőnök képezi a világnézet kultúrájának, az állampolgárság és a kreatív egyediség fejlődésének alapját. Az osztálytanár segíti a gyermeket a társadalmi környezetben történő alkalmazkodásban.

Az elvégzendő fő funkciók között emelje ki:

• a hallgatói képességek fejlesztése;
• szakmai tanácsadás;
• a fiatalabb generáció egészségének fenntartása.

Az osztályfőnöknek időben meg kell szerveznie a hátrányos helyzetű tanulóknak nyújtott segítséget, be kell vonnia a gyermekeket társadalmilag hasznos munkába, és be kell vonnia a gyerekeket az iskolai és kerületi (városi) rendezvényekbe.

Személyes követelmények

Az osztálytanár munkaköri leírása bizonyos követelményeket támaszt a tanár személyiségi tulajdonságaira.

A második generációs szabványok tartalmazzák azon követelmények listáját, amelyeket bemutatnak az osztálytanárnak. Igazi profi, becsületes és tisztességes embernek kell lennie, aki tiszteli a hallgatóit.

Munkaleírás opció

Az osztályfőnök munkaterve az oktatási intézményen belül kidolgozott munkaköri leíráson alapul. Kínálunk egy ilyen dokumentum hozzávetőleges változatát, amely felhasználható gyakorlati tevékenységekre.

Általános rendelkezések

1. Az utasítást az oktatási szervezet alkalmazottainak tarifális képesítési jellemzői alapján hozták létre. Összeállításakor figyelembe vették az Oktatási Minisztérium és a Munkaügyi Minisztérium ajánlásait.
2. Osztályfőnököt kineveznek az oktatási intézményben dolgozó tanárok közül az igazgató utasításával (a munkavállaló beleegyezésével).
3. Tevékenységének ellenőrzését az oktatási munka vezető tanára végzi.
4. Szakmai tevékenysége során az osztályfőnök az Orosz Föderáció jogszabályi keretén, az ország alkotmányán, a munkavédelem normáin és szabályain, a biztonsági intézkedéseknél, az oktatási intézmény alapszabályán, az iskola helyi törvényein és a gyermek jogairól szóló egyezményen alapszik.

funkciók

Az osztályfőnök által végzett fő funkciók között szerepel a következők:

• szervezeti és koordinációs;
• kommunikatív;
• analitikus és prognosztikai.

Az első funkció a következőket foglalja magában:

• a család és az oktatási szervezet közötti kapcsolat megteremtése;
• interakció az osztályban különböző tantárgyakat tanító tanárokkal, az oktatási szervezet egyéb alkalmazottaival;
• az iskolás gyermekek különféle tevékenységeinek regisztrációja és promóciója, ideértve az iskolások kiegészítő oktatási rendszerét;
• egyéni munka az osztálytermi csapat minden tagjával;
• tanuló naplók vezetése, osztálynapló, személyes dossziék, oktatási tevékenységi terv.

A kommunikációs funkció magában foglalja:

• a hallgatók közötti személyközi kommunikáció szabályozása;
• kapcsolatok létesítése a tanárok és a hallgatók között;
• a kényelmes pszichológiai légkör előmozdítása az osztályteremben;
• támogatás nyújtása a hallgatóknak a kommunikációs tulajdonságok megszerzésében és fejlesztésében.

Analitikai és prognosztikai funkció:

• a gyermekek egyéni képességeinek és képességeinek elemzése, későbbi fejlődésük dinamikája;
• az osztálycsapat kilátásainak és kialakulásának állapota.

Munkahelyi felelősség

Függetlenül attól a párhuzamosságtól, amelyben a tanár dolgozik (junior, közép vagy idősebb), ő, mint oktatási intézmény osztálytanára, bizonyos feladatokat lát el:

1. Az osztálytermi tevékenységeket az iskolai évre tervezi, külön negyedévre. A tervet az iskola igazgatóhelyettese hagyja jóvá oktatási munkában.
2. Biztonsági feltételeket biztosít az oktatási és oktatási folyamat végrehajtásához, szükség esetén balesetet jelent az adminisztrációnak, intézkedéseket tesz az elsődleges orvosi ellátás biztosítására.
3. Szervezi a hallgatók tanulmányait a közúti szabályokról, a munkavédelemről, tájékoztatókat szervez a közlekedési szabályokról, a biztonsági nyilvántartásokról, kötelező bejegyzésükkel az eligazítási naplóba.
4. Elősegíti az egyes gyermekek oktatási folyamatának motivációját, tanulmányozza az egyéni és életkori jellemzőit a kognitív érdeklődés ösztönzése érdekében.
5. Figyelemmel kíséri az osztály teljesítményét, időben azonosítja a rossz teljesítmény okait, intézkedéseket tesz a jelenlegi helyzet megváltoztatására.
6. Tiszteletben tartja a hallgatók szabadságait és jogait.
7. Kedvező feltételeket teremt az egyén változatos kreatív fejlődéséhez, erkölcsi és szellemi formációjához.
8. A hallgatók önkormányzati testületeivel együtt elősegíti az egészséges életmódot, sport-, tömeg- és szabadidős tevékenységeket szervez és vezet, amelyek javítják a fiatalabb generáció pszichés és fizikai egészségét.
9. Összekapcsolja az iskola és a család oktatási hatásait a gyermekre, együttműködik a szülőkkel, és alkalmazza az illetékes hatóságokat a gyermekek jogainak védelme érdekében.
10. Pozitív mikroklímát hoz létre az osztályteremben.

jogok

Az osztálytanárnak kompetenciája keretein belül joga van:

1. Információt kap a gyermekek fizikai és pszichés állapotáról.
2. Figyelemmel kísérheti a hallgatói részvételt és az akadémiai teljesítményt.
3. Az összes tantárgy tanárainak munkájának összehangolása és irányítása a megfelelő irányba.
4. Oktatási tevékenységek biztosítása a hallgatókkal pedagógiai konzultációk, "kis tanári tanácsok" és a cél elérését szolgáló egyéb tevékenységek révén.
5. Tegyen javaslatot az oktatási tevékenységek fejlesztésére az oktatási intézmények tanácsa és az iskola adminisztrációja számára.