Mi a GEF? A rövidítés megfejtése érdekli az óvodai és az iskolai tanárokat. Jelenleg jelentős reform zajlik a hazai oktatás területén. A GEF bevezetésre kerül az oktatási rendszerbe. Melyek a szabványok? Próbáljuk megérteni ennek a kifejezésnek a lényegét, fő célját.
Rövidítés jellemzői
GEF - mi ez? Ez egy szövetségi állam oktatási szabványa. A dokumentum alapját képezik a programoknak, az egyes tudományágak tartalmának kidolgozásának. Ezt a törvényt a 2012-ben elfogadott oktatási törvény alapján hozták létre.
Fontos szempontok
A GEF szó már magyarázatot kapott. Korábban az oktatási és nevelési folyamatot a CRP szabályozta. Az új dokumentum tartalmazza a tudásátadás követelményeit és normáit, amelyek szerint oktatási és nevelési munkát kell végezni.
A második generációs szabványok végrehajtásának relevanciája annak szükségességének tulajdonítható, hogy az alapvető hozzáállásokat át kell adni a fiatalabb generációnak. Ezek a siker kulcsa a modern politikai és gazdasági körülmények között.
Jellemzők Követelmények
Miből áll a GEF? A rövidítés dekódolása érthető, most meg kell tudni, hogy mely összetevők szerepelnek ebben a dokumentumban. Három elemből áll:
- a program tartalma meghatározott tudományágakban;
- az oktatási és pedagógiai munka elvégzésének feltételeire előírt normák;
- az oktatási munka szabályozása oktatási tevékenységek során
Alkalmazási területek
A kompetenciák dekódolása a szövetségi állami oktatási szabványban a tudományos ismeretek területétől, az oktatási intézmény sajátosságától függ. Jelenleg az összes állami óvodában és iskolában a tanárok a második generációs szabványok alapján dolgoznak.
Azok a felsőoktatási intézmények, amelyek programjuk szerint nem rendelkeznek állami akkreditációval. De nincs joguk állami diplomákat kiadni a diplomásokra.
A GEF főbb rendelkezéseit figyelembe veszik az oktatási és módszertani irodalom fejlesztői, valamint az oktatási szervezetek tevékenységének nyomon követésére szakosodott bizottságok képviselői.
Fő megközelítések
Melyek a GEF alapelvei a korai gyermekkori oktatásban? Ennek a kifejezésnek a magyarázata maga a dokumentumban található. Az új oktatási törvény szerint az óvoda a fiatalabb generáció oktatásának és képzésének első kötelező lépése. Az állam most nemcsak garantálja a magas színvonalú oktatás elérhetőségét ebben a szakaszban, hanem az ország összes óvodai intézményének átmenetet a szövetségi állami oktatási szabványra. Melyek a dokumentum megkülönböztető jellemzői?
Az orosz történelem során először az óvodai gyermekkorot önértékelő oktatási szintnek tekintik, amelynek célja a sikeres személyiség kialakulása.
Kulcsbeállítási szabvány
Mi a GEF célja? Mi a legfontosabb telepítése ennek a dokumentumnak? Ennek lényege, hogy támogassa a gyermekkori sokféleséget azáltal, hogy megteremti a feltételeket a gyermekek és a felnőttek társadalmi helyzetéhez.
Mi a GEF az óvodában? E kifejezés korábbi értelmezése. Ebből következik, hogy az óvodai nevelés bizonyos célokat von maga után:
- az állam által egyenlő esélyek biztosítása minden gyermek számára magas színvonalú óvodai oktatásban;
- az oktatás szintjének és minőségének garanciái az alapoktatási programok végrehajtásának feltételeire, azok felépítésére és fejlesztési eredményeire vonatkozó kötelező követelmények egysége alapján;
- egy oktatási hely megőrzése az ország teljes óvodai oktatásában.
A szabvány célja DOW-ban
Folytatja a beszélgetést a GEF-ről? Mi ez a szabályozási dokumentum? A szabvány célja, hogy minden gyermek számára, függetlenül a vagyontól, a területi különbségektől, biztosítson megfelelő és szükséges fejlettségi szintet az általános iskola későbbi, magas színvonalú oktatásához.
A GEF DOO alapelvei
Vegye figyelembe az új dokumentum alapelveit. Közülük a következők:
- a gyermekkor belső értékének és egyediségének, mint az ember általános fejlődésének fontos szakaszának támogatása;
- az óvodai gyermekkor fő fázisaiban gyerekként élni;
- optimális helyzet megteremtése a gyermek teljes fejlődéséhez, figyelembe véve a személyiségét.
Általános követelmények
Ez a dokumentum a következő követelménycsoportokat állítja elő:
- a DO program felépítésére;
- a program végrehajtásának feltételei;
- a DO program tanulók általi fejlesztésének eredményei.
A fejlesztési környezetnek maximalizálnia kell az oktatási lehetőségeket. Hozzáférhetősége az óvodás létesítmények gyermekek számára történő elérhetőségéből áll, amelyekben a közvetlen oktatási és fejlesztési folyamat zajlik. Az óvodások számára korlátlan hozzáférést kell biztosítani az anyagokhoz, játékokhoz, játékokhoz és kézikönyvekhez.
A program tartalmának a következő oktatási területeket kell tartalmaznia:
- az értékek és normák kommunikációs fejlesztése a társadalomban;
- az önszabályozás fejlesztése a folyamatban lévő tevékenységek során;
- a társadalmi élmény kialakulása: empátia, érzelmi reagálás az idősebb generációval szemben.
A GEF bevezetésének jellemzői az oktatás fő szakaszában
Az óvodai szervezetek mellett jelenleg fejlesztik a GEF NOU-t is. E kifejezés értelmezése a szövetségi állam általános iskolai végzettségét jelenti. A modern általános iskolai tanár tevékenységét szabályozó dokumentum sajátossága a második oktatási szakasz végzettségére vonatkozó összes követelmény részletes ismertetése.
Milyen a GEF NOU? A rövidítés dekódolása már ismert Önnek, most hagyjuk át azokat a tulajdonságokat, amelyeknek az általános iskola végzettségével kell rendelkezniük.
A „diplomás modell” alatt az új szabványok végrehajtásának az eredménye értendő. Útmutató egy modern oktatási folyamat felépítéséhez, az általános szerkezetre, az egyes elemekre való gondolkodás során.
Az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvénye, a közoktatási intézmények szövetségi állami oktatási standardjai és az iskola oktatási programja szintén normatív alapot képeznek annak létrehozásához. A modell dinamikus rendszernek tekinthető, szisztematikusan változó, javuló, frissített tartalommal kitöltött rendszerként. A diplomások sikere érdekében a modern társadalmi körülmények között a következő kompetenciák kialakítására van szükség:
- jelentős mennyiségű információ feldolgozásának képességei;
- kommunikációs készségek;
- a vágy, hogy folyamatosan új ismereteket szerezzenek.
A következő beállításokra is szükség van:
- kezdeményezés az új kompetenciák megszerzésében;
- vágy és képesség a szervezeti, technológiai, társadalmi változásokhoz;
- társadalmi tevékenység;
- szorgalom és csapatmunka;
- alkalmazkodás az új társadalmi feltételekhez.
A diplomások „modellportréjének” elkészítésekor figyelembe kell venni az ország előtt álló feladatokat. Mindenekelőtt a GEF NOU egy olyan dokumentum, amelynek célja a nemzeti, családi, etnikai hagyományok újjáélesztése. Különös figyelmet fordítunk az erkölcsi és szellemi szempontokra, három terület van:
- személyes;
- család;
- szociális.
A frissített szabvány (2009) az általános iskolai végzettségűek következő modelljét javasolja:
- szereti és tiszteli földjét, népét, országát;
- elfogadja a családi és társadalmi értékeket;
- különféle kíváncsiság, tevékenység, érdeklődés a körülötte lévő világ ismerete iránt;
- birtokolja az oktatási folyamat önálló szervezési képességeit;
- Kész vagyok felelős a társadalom és a család előtt elkövetett cselekedetekért;
- jó szándékot mutat a másokkal fenntartott kapcsolatokban, a beszélgetés keretében igazolja az álláspontot, türelmesen hallgatja a beszélgetőt;
- teljesíti a biztonságos viselkedés alapvető követelményeit, birtokolja az egészséges életmód készségeit.
A GEF NOU a fő tanulási eredményeket is tartalmazza a kezdeti szakaszban:
- meta-alany (kommunikációs, kognitív, szabályozó);
- személyes (erkölcsi és etikai orientáció, önrendelkezés).
A második csoportba a következő mutatók tartoznak: önértékelés, önértékelés, társadalmi és oktatási motiváció, a cselekvések erkölcsi értékelése.
A meta-tárgy-orientált hallgatói oktatás keretében a jövőbeli ötödik osztályost meg kell különböztetni az önálló cselekedetekre való felkészültségüktől, a párbeszéd készségétől és a többi ember iránti jóindulatról.
Egy ilyen modell kialakítása megköveteli a tanártól, hogy bizonyos területeken szisztematikusan javítsa képességeit:
- oktatási tevékenységek tervezése;
- iskolás gyermekek munkájának szervezése;
- információs kompetencia;
- értékelési rendszer.
következtetés
Az új oktatási szabványok sikeres végrehajtásához az óvodákban, iskolákban, főiskolákban és műszaki iskolákban a következő fő technológiák szükségesek:
- problémás oktatási technológiák;
- ICT;
- rendszer-tevékenység megközelítés;
- differenciálás.
Jelenleg folyamatban van a felsőfokú szakképzés szövetségi állami oktatási standardjának végrehajtása. Ennek a rövidítésnek a dekódolása az alapfokú oktatástól csak a második részben különbözik. Ezek a felsőoktatásban kidolgozott szabványok. Átfogó általánosított társadalmi normák, amelyek az állam részéről „kemény” és értelmes típusúak, a képzés, a képzettség és a jövőbeli szakemberek bizonyos területein.
Egy ilyen dokumentum lehetővé teszi a felsőoktatás egyetlen helyének biztosítását, annak minőségének ellenőrzését. A FSES HPE alapja a felsőoktatási programok végrehajtásában részt vevő hazai oktatási intézmények működésének objektív értékelésének.
Az ilyen szabványok kidolgozása és jóváhagyása során a következő fogalmi paramétereket veszik figyelembe:
- a meghatározások és a kifejezések alkalmazása;
- követelmények megteremtése az OOP fejlesztésének eredményeire kompetencia formájában a személyes, társadalmi és szakmai tevékenységekben;
- a célok átgondolása, figyelembe véve az edzés irányát;
- a létrehozott szabványok orientációja a „output mutatókkal”.
Az innovációk célja, hogy jogot biztosítsanak az oktatási állami szervezetek számára egy tipikus dokumentum alapján, hogy bevezethessenek egy változó összetevőt munkájukba. Ez pozitív hatással van a végső oktatási és oktatási eredményre, és lehetővé teszi az iskolák és a felsőoktatási intézmények versenyképes végzettségének kialakulását.
A fiatalabb generáció hagyományos nevelési és képzési rendszerétől az új szövetségi szabványokig történő átmenet során jelentős változások történtek a kézikönyvek és a tankönyvek tartalmában is. Annak ellenére, hogy az oktatás és a tudományos környezetben folytatódnak az ilyen újítások eredményeivel kapcsolatos komoly viták, az első pozitív eredmények már megfigyelhetők. Közülük - a fiatalabb generáció függetlenségének és társadalmi felelősségvállalásának növelése, a hazafiság kialakulása és a gyermekek és serdülők aktív állampolgársága.