Ma megtudjuk a tanár-pszichológus munkaköri felelősségét. Valójában ez egy nagyon fontos kérdés, amelyre a választ nagyon óvatosan kell megvizsgálni. A helyzet az, hogy egy ilyen alkalmazott nagy felelősséggel tartozik és kötelességeit terheli. Néhány munkavállaló ezt még csak nem is ismeri. Tehát derítsük ki a tanár-pszichológus munkakörét és funkcionális feladatait, és gondolkodjunk el azon is, hogy mely emberek ideálisak erre a szakmára. Azonnal meg kell jegyezni, hogy nem kell félnie - ha ismeri céljait és céljait, és azokat is teljesíteni tudja, akkor elérte a karrier növekedést és a sikert.
Terv kidolgozása
A tanár-pszichológus munkaköri feladatainak mintavétele egyértelműen tartalmaz egy elemet, például a tanterv kidolgozását. Ez vonatkozik mind az iskolai tanárokra, mind az óvodai oktatási intézmények oktatóira.
A helyzet az, hogy a tanár-pszichológus kivételével senki sem tudja helyesen elkészíteni az egy évre szóló világos munkatervet. Ebben az esetben a pszichológusnak először meg kell találkoznia a szülőkkel és a jövőbeli hallgatókkal. Ez segít neki egy munkaprogram elkészítésében, figyelembe véve az osztályainak sajátosságait. Őszintén szólva, ez a tétel rendkívül fontos a tanár szakmai fejlődéséhez.
Oktatás rendes tanároknak
Milyen feladatai vannak egy tanár-pszichológusnak az egyéves tanterv összeállítása mellett? Mint már kiderült, az ebbe a kategóriába tartozó tanárokat valódi szakembereknek kell tekinteni. Ezért konzultációkat és utasításokat kell vezetniük (ha szükséges) a rendes tanárok számára.
Mindez annak a ténynek köszönhető, hogy manapság csak kevés ember érti a gyermekpszichológiát. De anélkül, hogy figyelembe vennénk ezt a fontos dolgot, lehetetlen minőségi oktatást és képzést folytatni. A gyermekeknek, különösen a kicsiknek, állandóan keresniük kell a megfelelő megközelítést. Csak egy közönséges tanár alig képes erre az akcióra. Éppen ezért indokolt pszichológus és tanár segítségét igénybe venni. Ez egy nagyon általános forgatókönyv.
Az óvoda ilyen pszichológusának hivatalos feladatát ellátják. Általános szabály, hogy ott az idősebb oktató befolyásolja a fiatalabbokat. A pszichológus emellett a munkavállalókat irányítja és néhány (pszichológiai) trükköt javasol, amelyek még a legnehezebb és elviselhetetlen gyermekkel is megbirkóznak.
Különleges munkaprogramok
A tanár-pszichológus munkaköri felelőssége az oktatási intézményben szintén tartalmaz egy nagyon fontos szempontot. Ez a speciális munkaprogramok kidolgozása. Korrekciósnak hívják őket.
Nem minden gyermek fejlődik egyenlően mindenkivel. Néha vannak fogyatékkal élők és valamilyen rendellenességgel küzdő gyermekek. Fejlesztésükhöz speciális programokat kell kidolgozniuk. Segítenek lépést tartani a fejlődéssel. Csak egy közönséges tanár nem tudja helyesen és helyesen megfogalmazni egy ilyen munkaprogramot.
Aztán egy oktatási pszichológus ment megmentésre. Ő a tanárral vagy oktatóval (ritkán önállóan) dolgozza ki a gyermekek fejlődésében elmaradott korrekciós programokat. By the way, ezeket az alkalmazottakat ma nagyon nagyra értékelik az elitiskolákban, ahol speciális osztályok vannak a lassú fejlődésű vagy bármilyen eltéréssel rendelkező gyermekek számára.
Csak itt a tanár-pszichológus ezen feladataival nem ér véget. Hogy őszinte legyek, nagyon hasonlítanak az oktatási intézmények legszokásosabb tanárainak feladataihoz.De a felelősség mértéke itt sokkal magasabb. Természetesen vannak bizonyos kötelezettségek, amelyek csak a tanár-pszichológus számára rejlenek. Most találkozunk velük.
Szülői találkozó
Az iskolai pszichológus munkaköri felelőssége például olyan fontos tényt foglal magában, mint a szülők találkozóinak megtartása. Természetesen időszerű tanácsokat adunk a gyermekek anyjai és apjai számára gyermeke fejlődésével és viselkedésével kapcsolatban.
Az igazság az, hogy az iskolákban a tanár-pszichológus általában egyszerűen "iskolapszichológus" pozícióval rendelkezik. Általános szabályként időről időre értékelnie kell a gyermekek fejlődését és konzultálnia kell a szülőkkel. Valójában rendkívül ritka a szülõ-tanár találkozója, amelyben pszichológus vesz részt. Általában korrekciós osztályokban, valamint olyan tehetséges gyermekek tanulmányozásakor fordul elő.
Általános szabály, hogy a pszichológus-tanár magánszemélyeket hívja szüleire. Kivételek vannak az óvodákban is, ahol egy ilyen alkalmazott általában minden szülőt alaposan elmondja gyermeke fejlődéséről. De egy ilyen alkalmazott felelőssége nem ér véget. Sokkal több van. Vegyük például a munkahelyi felelősségeket pszichológus az óvodában. Általában azokat a jelölteket, akiknek pszichológus végzettsége van, oktatókként alkalmazzák. Ez nagyon fontos, ha óvodában szeretne munkát szerezni, és többé-kevésbé magas pozíciót szeretne elfoglalni ott.
Világnézet és kultúra
A tanár-pszichológus munkaleírása (különösen az óvodai nevelési intézményekben) magában foglalja a gyermekek kultúrájának és világképének kialakítását. Mint már említettük, ez nagyon fontos az óvodákban és az általános iskolákban.
Nem minden tanár és oktató képes helyesen befolyásolni a gyermek tudatát annak érdekében, hogy helyesen továbbítsa neki fontos információkat a viselkedés szabályairól és normáiról. Ezen kívül kevés magyarázza meg a csecsemőnek, mi az igazi erkölcsi értékek a világon. Az oktatási pszichológusnak meg kell birkóznia ezzel a feladattal.
Pontosan ennek a tulajdonságnak köszönhetően egy ilyen alkalmazott feladata egy éves munkaprogram kidolgozása gyermekek számára. Természetesen egy közoktatásban részt vevő oktató vagy tanár megpróbálhatja helyesen átadni a gyermekek fejlődéséhez szükséges információkat az értékekről és a kultúráról. Csak a gyakorlatban az ilyen alkalmazottak számára ez nem olyan jó. Végül is senki sem akarja később új tervet kidolgozni annak érdekében, hogy a gyermekek tudatát a helyes irányba irányítsa. Ezért a világképért és a kulturális fejlődésért a tanár-pszichológus felel.
összhang
Úgy gondolják, hogy a tanár-pszichológus munkaköri feladatai közé tartozik például a gyermekek fejlődésének harmonikus légkörének megteremtése, valamint az oktatási intézmény tanárainak és más alkalmazottjainak jó állapotban tartása.
A kedvező munka- és oktatási környezet hozzájárul az intézmény fejlődésének és haladásának jó mutatóihoz. És csak a pszichológus tudja pontosan, hogyan lehet ezt biztosítani. De ez nagyon nehéz feladat. Végül is minden személyiség jellemzőit figyelembe kell vennie.
Ezért több oktatási pszichológus egy csoportja általában az oktatási intézmények harmóniáján dolgozik. Óvodákban - együtt a tanárokkal. Általában egy alkalmazotti csoport ezt csinálja nagyon jól. Az egyetlen, ami nehézségeket okozhat, a harmonikus légkör megteremtésére irányuló terv végrehajtása, különösen, ha bizonyos tevékenységeket az iskolai órák után (gyermekekkel), valamint közvetlenül az iskolák óráin kell elvégezni.
Diagnosztika és kinevezések
Őszintén szólva, a tanár-pszichológus feladatai magukban foglalják a más jellegű, általában pszichológiai diagnózist és kinevezést is. Végül is nem mindig a gyerekek képesek megbirkózni érzelmeikkel és korbeli problémáikkal.
Ezután egy pedagógiai pszichológusnak kell megmentnie.Végül is ő köteles meghallgatni a hallgatót, elvégezni a helyzet elemzését, valamint véleményt nyilvánítani egy adott problémáról, természetesen megfelelő tanácsokat és ajánlásokat adni a helyzet helyrehozására.
Más szavakkal: a tanár-pszichológus, amint azt már említettük, az iskolák legelterjedtebb pszichológusát váltja fel. Vagyis feladatai között szerepel segítségnyújtás a jelentkező hallgatóknak és egyes alkalmazottaknak. De a gyakorlatban ez a jelenség rendkívül ritka. Valójában gyakran az emberek inkább a magánpszichológusokhoz fordulnak. A tizenévesek és az iskolás gyerekek pedig teljesen elkerülik az ilyen embereket.
Tehetséges támogatás
Bármennyire is furcsának hangzik, a tanár-pszichológus köteles erkölcsi és érzelmi támogatást nyújtani a tehetséges gyermekek számára. Természetesen ilyen segítséget kell nyújtani a fejlődésben lemaradott személyeknek is. De a gyakorlatban általában tehetséges gyermekek kapnak nagyobb figyelmet.
A helyzet az, hogy a virágzó gyerekek és iskolás gyerekek idővel elkezdenek érzékelni a világot, és minden, ami benne történik, kissé eltérő, mint a rendes fejlődésű embereknél. Az ilyen személyiségek általában a kudarcokra élõbben és világosan reagálnak a kudarcokra, mint a legtöbb hétvégi ember. Ez különösen az iskolás és óvodáskorú gyermekek esetében észlelhető. Akkor egy tanár-pszichológus segítségére kell fordulnia.
Általában véve, egy ilyen alkalmazott fő feladata tehetséges gyermekekkel való munka során megmutatni nekik, hogy mindenki megtapasztalja a visszaeséseket, amelyeket magától értetődik. Vagyis arra tanítani a speciális gyerekeket, hogy megfelelő és visszafogottan reagáljanak kudarcokra. De nem mindenki képes megbirkózni egy ilyen feladattal.
Középiskolában
Az óvodai oktatási intézményben a tanár-pszichológus munkaköri felelőssége nem olyan változatos, mint az ugyanazon alkalmazott az iskolában, különösen az idősebbeknél. Valójában a tanár-pszichológus vállára bízták a hallgatók szakmai irányítását. A karrierjük építéséről szól.
A helyzet az, hogy az iskolákban szokásos, hogy körülbelül 14 éves kortól kérjen hívást. Ez segíti a jövőbeli szakma meghatározását. De hogyan lehet választani, figyelembe véve minden jellemzőjét? Erre segítenek a tanárok-pszichológusok által kidolgozott speciális tesztek.
Általános szabály, hogy a nyolcadik osztálytól kezdve, bizonyos gyakorisággal, megkezdődik a hallgatókra vonatkozó adatgyűjtés speciális kérdőívek segítségével. A felmérés eredményei szerint a pszichológusok és oktatók minden tervben tájékoztatják az iskolákat azokról a szakmákról, amelyek megfelelnek nekik. Különös figyelmet fordítanak ezekre a felmérésekre a 9. és 11. osztályban. A teszt eredménye általában megbízható. Ezenkívül figyelembe veszik a személy összes egyedi tulajdonságát.
Fejlődés értékelése
Vannak más pszichológus kötelességei is. Például a gyermekek fejlettségi szintjének értékelése. Általános szabály, hogy ez a feladat nagyon fontos az óvodai korban.
A tanár-pszichológus köteles figyelemmel kísérni a gyerekek fejlődését, és felbecsülni elmaradásuk mértékét: pszichológiai, érzelmi, fizikai. Kutatási eredményei alapján egy ilyen alkalmazottnak tájékoztatnia kell a szülőket és más tanárokat egy új korrekciós program kidolgozásáról egy adott csecsemő számára. Ezen túlmenően egy ilyen alkalmazott értékeli és beszámol a gyermek társadalmi szférájáról. Ha például a csecsemőt megfigyelik például a társaikkal szembeni agressziót, akkor ezt a jelenséget ki kell javítani. És egy jó tanár-pszichológus kivételével senki sem képes segíteni egy ilyen gyermek szüleit az oktatásban.
Valójában
De hogy vannak a dolgok valójában ezzel a posztmal? Valójában a tanár-pszichológus munkaköri felelősségét nem tartják tiszteletben, ahogy kellene. Például a korrekciós tantervek és az éves munkaprogram kidolgozása (mind az iskolában, mind az óvodában). Ezeket a programokat nem mindig fejlesztik ki - letöltik az internetről és szerkesztik.Időnként a szerkesztés csak a fejlesztő és az oktatási intézmény nevétől függ, ahol a tervet végrehajtják.
A munkahelyi és az iskolai harmónia megteremtésével nem minden olyan rozsos. A modern oktatók-pszichológusok ezt nem teszik. Általában a gyakorlatban az ilyen alkalmazottak munkahelyi felelősségét csökkentik. Általános szabályok a tantárgyak szokásos oktatására, valamint a szülőkkel folytatott konzultációkra és a gyermekeknek a szakmának megválasztására való tesztelésére korlátozódnak az érettségi osztályokban. Mint láthatja, a tanár-pszichológus hivatalos jogai és kötelességei nagyon változatosak. És csak egy nagyon jó alkalmazott képes kezelni őket.
