Az oktatás minőségének független értékelése: miért van szükség erre, hogyan történik ez?

A pedagógiai folyamat keretein belül a prioritási feladatok a monitoring és az értékelés az oktatás minősége. Végrehajtásukhoz objektív és átlátható modellt készítenek a hallgatói eredmények elemzésére.

Szabályozási keret

Modern körülmények között a verseny egyre relevánsabb oktatási intézmények. Az intézmények "harcolni" kezdenek a hallgatókért. Ebben a tekintetben az oktatás minőségének független értékelése különös jelentőséggel bír. Az elnök 2012. május 7-én aláírta az 597. sz. Rendeletet. Szabályozza az állam szociálpolitikájának végrehajtását.

Ez a dokumentum elrendelte a kormányt és a állami egyesületek 2013. április 1-jéig közösen hozza létre a szociális szolgáltatásokat nyújtó szervezetek tevékenységének minőségének független értékelésének rendszerét, meghatározza munkájuk hatékonyságának elemzésére szolgáló kritériumokat, és vezet be nyilvános értékeléseket. A rendelet értelmében elfogadták a 286. számú határozatot. Ez a dokumentum jóváhagyta a szociális, ideértve az oktatási szolgáltatásokat nyújtó intézmények tevékenységének minőségének független értékelési rendszerének létrehozására vonatkozó szabályokat. Ezenkívül a 487-r. Sz. Rendelet elfogadta a vonatkozó intézkedések tervét.

A normák végrehajtása

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium kidolgozta és elfogadta az oktatás minőségének értékelési rendszeréről szóló rendeletet. Ennek végrehajtására módszertani ajánlásokat fogadtak el. Benne:

1. Meghatározzák, hogy mi az oktatás minőségének független értékelése, feltüntetik a program fő használóit.
2. Leírják a rendezvények formáját.
3. Meghatározzuk a program lehetséges irányait az oktatási menedzsment intézmények munkájában.
4. Ismertetésre kerülnek az eszközök, a létesítmény, a rendszer ügyfelei és résztvevői, a független értékelési eszközök használatának folyamata a vezetői döntések kidolgozására és jóváhagyására.

Az iránymutatások különösen gyakorlati jelentőséggel bírnak a pedagógiai folyamat keretében. A dokumentum nemcsak magukat az eseményeket írja le, hanem azokat az előnyöket is, amelyek minden résztvevő számára megadják az eljárások eredményét. Ide tartoznak a szülők és maguk a diákok, valamint a tanárok és az oktatási intézmények vezetői.

Főbb területek

Az oktatás minőségének független értékelése egy eljárás, amelyet a pedagógiai intézmények munkája és az azokban végrehajtott programok vonatkozásában hajtanak végre. Ennek célja a nyújtott szolgáltatások megfelelőségének megállapítása:

1. Az egyének - a fogyasztók igényei. Ide tartoznak, de nem kizárólag, a kiskorúak szülei, akik általános, általános és alapfokú oktatást kapnak, valamint az óvodai oktatási intézmények tanulói. A rendezvények során elemezzük a megfelelést az oktatási intézmény megválasztásában való segítségnyújtás szempontjából, egy olyan pedagógiai program kiválasztásában, amely megfelel a hallgatók személyes képességeinek, valamint meghatározza az ismeretek szintjét.
2. A jogi személyek - ideértve az oktatási intézményt - igényei a program végrehajtásának minőségének értékelése szempontjából, valamint a vizsgálati eredmények alapján szükséges kiigazítások.
3. Az alapító, a közszövetségek és más intézmények igényei a minősítés területén és egyéb eljárások az oktatási intézmények versenyképességének javítását célzó intézkedéscsomag továbbfejlesztésére és végrehajtására.

Ügyfelek és kezdeményezők

Az oktatás minőségének független értékelését kérésre elvégezzük:

• az alapító;
• helyi hatóságok;
• vezetés oktatási intézmények;
• regionális regionális kamara;
• a szövetségi, tárgyi és önkormányzati szintű oktatási intézmények;
• egyének vagy szervezetek;
• szülők
• községi tanács az önkormányzati / regionális végrehajtó testületnél;
• állami egyesületek.

A független értékelési eljárás vásárlói lehetnek:

• oktatási intézmény vezetője;
• az Orosz Föderáció állami hatalmi szervei, a helyi önkormányzat tárgya vagy felépítése;
• oktatási intézmény alapítója;
• szülők
• oktatási intézmény tanára;
• középiskolás hallgatók.

Az elemzés tárgyai

Az oktatás minőségének értékelésére szolgáló rendszer a következőkre irányulhat:

1. Oktatási intézményekben végrehajtott pedagógiai programok.
2. Oktatási feltételek, OS oldalak stb.
3. A hallgatók oktatási programjainak kidolgozásának eredményei.
4. A pedagógiai szférát irányító végrehajtó szervek, az önkormányzatok tevékenységeinek megszervezése és az oktatási intézmények fejlesztése szempontjából.

Mérőműszerek

A szervezet pedagógiai programjainak fejlettségi szintjének megállapításához megfelelő anyagokat dolgoznak ki a következők alapján:

1. Vevői igények.
2. A nemzetközi összehasonlító kutatás mérőeszközei.
3. A GEF követelményei.

Az eszközök

Az oktatás minőségének értékelésére szolgáló központ az elemzés során felhasználhatja:

• Önkormányzati / regionális kormányzati szervek, oktatási intézmények nyilvános jelentései.
• Ratings.
• A hivatalos számvitel statisztikája, amelyet nyilvános elektronikus forráson közzétesznek az interneten.
• Egyéb nyitott információk, amelyek az oktatási intézményben végzik a pedagógiai tevékenység feltételeit és menetét.

A nyilvánosság számára hozzáférhető oktatási intézmények munkájáról szóló információk felhasználhatók független értékelésekben, jóváhagyva az állami intézmények részvételét ebben az eljárásban.

Felelős szervezetek

Az iskolában vagy más oktatási intézményben az oktatás minőségének értékelését az alábbiak szerint végezhetik:

1. Olyan nonprofit szervezet, amelynek tevékenységei társadalmi fókuszban vannak, és amelyet megfelelő képesítési szintű szakemberek végeznek.
2. Minősítő kereskedelmi ügynökség, amely tapasztalattal rendelkezik az intézmények minősítésének létrehozásában.
3. Az oktatás minőségének értékelésére szolgáló központ.
4. Egy vagy több releváns tapasztalattal rendelkező szakértő.
5. Társadalmi-professzionális, társadalmi, non-profit önálló, nem kormányzati szervezet.

Megengedett több előadó bevonása, akik figyelemmel kísérik az oktatás minőségének értékelését. Az eljárások során biztosítani kell az átláthatóságot az oktatási intézmények munkájának vagy eredményeinek értékelését elrendelő végzés kialakításakor. A tevékenységet végző személyek listáját közzéteszik a regionális kormány hivatalos weboldalán. Az oktatási intézmény önállóan választhatja ki azokat a szervezeteket, amelyek elősegítik a független értékelés megszerzését.

találatok

Az egyes szakértők és a független értékelési eljárást végző szervezet munkájának végén elemzik az azonosított eredményeket. Az elemző munka eredményei alapján ajánlásokat dolgoznak ki az oktatási intézmények, a regionális és az önkormányzati pedagógiai struktúrák továbbfejlesztésére. Ezenkívül módszertant készítenek és értékeléseket készítenek, egyéb eljárásokat hajtanak végre, analitikus jelentéseket készítenek, jelentéseket nyújtanak be a pedagógiai folyamat állapotáról. Valamennyi intézkedés végrehajtása során biztosítani kell a nyitottságot és az információkhoz való nyilvános hozzáférést.

Az eredmények jelentése

Az értékelés után kapott eredmények számos érdekelt fél számára kulcsszerepet játszhatnak.Közülük különösen az oktatási intézmények vezetõi, a szülõk, az önkormányzati, szövetségi és regionális önkormányzatok vezetõi. Az eredményeknek hozzá kell járulniuk a következőkhöz:

1. A versenyfeltételek kialakítása.
2. Az oktatás minőségének javítása.
3. A pedagógiai folyamat szervezésére szolgáló hatékony modellek felfedezése és terjesztése.
4. Egységes oktatási rendszer, különféle tantervek megőrzése és fejlesztése.

Gyakorlati alkalmazás

A kapott eredményekkel összhangban elkészíthető:

1. Menedzsment döntések a tárgy szintjén, Moszkva régió, oktatási intézmény. Ez lehet például az alap alapjaiból származó kiegészítő finanszírozás elosztására szolgáló program az oktatás minőségének, a módszertani és a személyzet támogatásának támogatására stb.
2. Ajánlások:

• különböző szintű irányítási struktúrák;
• ügyfél;
• állami egyesületek;
• szülők
• hallgatók számára;
• oktatók vagy egy tanár;
• oktatási intézmény.

Fontos pont

Az oktatási intézmény vezetõjének tanulmányoznia kell az oktatási folyamat minõségének értékelésére szolgáló módszertani ajánlásokat. Ezen felül meg kell ismernie őket a folyamat összes résztvevőjével. A dokumentum rendelkezéseinek ismerete hozzájárul a közelgő események alaposabb felkészüléséhez. Korábban az oktatási intézmény vezetője szervezhet az oktatás minőségének belső értékelését. Szükség esetén kérhet vizsgát, és az annak során elért eredményeket felhasználhatja az intézmény tevékenységeinek elemzésére, fejlesztési terv kidolgozására és a prioritási területek meghatározására. Az események eredményei lehetővé teszik:

1. Határozzon meg szűk tevékenységi területeket az oktatók számára, és kapja meg a szükséges ajánlásokat.
2. Hatékonyabb konfliktusmegoldás.
3. Szervezzen tevékenységeket az intézmény versenyképességének növelése érdekében.
4. Szerezzen önálló leírást egy tanár, egy tanárcsoport munkájáról. Ez lehetővé teszi a további együttműködést a személyzettel.

Maguk a tanárok, akiknek lehetősége van független értékelés kérésére, elemezhetik saját tevékenységeiket, létrehozhatják a szakmai szintet és készen állnak a tanúsítás átadására.

Előnyök a szülők és a diákok számára

Jogalkotási szinten ezeknek az egységeknek lehetősége volt arra is, hogy független értékelést kérjenek az oktatási folyamat minőségéről. A szülők ilyen módon megbízható eredményeket kaphatnak a jelenlegi tantervet elsajátító gyermekektől. Ezen túlmenően, az események eredményeivel összhangban, megkapják a szükséges ajánlásokat a hallgatókkal, maga az oktatási intézménnyel és az egyes tanárokkal való további kapcsolattartás céljából.

Az általános iskolai végzettséggel rendelkező középiskolások független értékelés iránti kérelmet kérhetnek az illetékes szervezetek egyikétől. A rendezvény során felmérést vagy tesztet tehetnek át. A felelős szervezetek az értékelési tevékenységek során különféle formákat és módszereket használnak. Az ellenőrzés eredményei alapján a hallgatók megkapják a szükséges ajánlásokat az egyéni képzési terv létrehozásáról, annak kiigazításáról, valamint a speciális (szakmai) oktatás megszerzésének lehetőségeiről.