מה זה GEF? פענוח הקיצור מעניין את גננות ומורות בית הספר. נכון לעכשיו, רפורמה משמעותית מתרחשת בחינוך המקומי. GEF מוכנס למערכת החינוך. מהם הסטנדרטים? בואו ננסה להבין את מהות המונח הזה, מטרתו העיקרית.
תכונות קיצור
GEF - מה זה? זהו סטנדרט חינוכי של המדינה הפדרלית. המסמך נחשב כבסיס לתוכניות, פיתוח התוכן של כל תחום אקדמי. מעשה זה נוצר על בסיס חוק החינוך שאומץ בשנת 2012.
היבטים חשובים
הסבר למילה GEF כבר ניתן. בעבר, הוסדרה התהליך החינוכי וההתחנכות על ידי ה- CRP. המסמך החדש מכיל את כל הדרישות והנורמות של העברת הידע, לפיהם יש לבצע עבודה חינוכית וחינוכית.
הרלוונטיות של יישום תקני דור שני נובעת מהצורך להעביר את העמדות הבסיסיות לדור הצעיר. הם המפתח להצלחה בתנאים מדיניים וכלכליים מודרניים.
דרישות תכונות
ממה מורכבת GEF? פענוח הקיצור מובן, כעת יש לברר אילו רכיבים כלולים במסמך זה. זה מורכב משלושה אלמנטים:
- תכני תכנית לתחומים ספציפיים;
- נורמות המוטלות על התנאים לביצוע עבודה חינוכית ופדגוגית;
- ויסות עבודה חינוכית במהלך פעילויות חינוכיות
שדות יישום
פענוח הכישורים בתקן החינוכי של המדינה הפדרלית תלוי בתחום הידע המדעי, בייחודו של המוסד החינוכי. נכון לעכשיו, בכל גני הילדים ובבתי הספר הממלכתיים, מורים עובדים על בסיס תקני דור שני.
מוסדות להשכלה גבוהה שאינם בעלי הסמכת מדינה על פי התוכניות שלהם. אך אין להם את הזכות להוציא תעודות מדינה לבוגרים.
ההוראות העיקריות של GEF נלקחות בחשבון על ידי מפתחי הספרות החינוכית והמתודולוגית וכן נציגי הוועדות המתמחות במעקב אחר פעילותם של ארגוני חינוך.
גישות מפתח
מהם העקרונות הבסיסיים של GEF בחינוך לגיל הרך? הסבר למונח זה ניתן במסמך עצמו. על פי החוק החדש "בנושא חינוך", גן הילדים נחשב לצעד החובה הראשון בתהליך החינוך וההכשרה של הדור הצעיר. המדינה מבטיחה כעת לא רק את זמינותם של חינוך איכותי בשלב זה, אלא גם את המעבר של כל מוסדות גן הילדים במדינה לתקן החינוך הפדרלי של המדינה. מהם המאפיינים המבדילים של מסמך זה?
לראשונה בהיסטוריה הרוסית, ילדות הגיל הרך נחשבה לרמה חינוכית בעלת ערך עצמי שמטרתה פיתוח אישיות מצליחה.
הגדרת מפתח סטנדרטית
למה מכוון GEF? מהי התקנת המפתח של מסמך זה? מהותה היא לתמוך במגוון הילדות על ידי יצירת תנאים למצבם החברתי של ילדים ומבוגרים.
מה זה GEF בגן? הפירוש של מונח זה ניתן מוקדם יותר. מכאן נובע כי חינוך לגיל הרך מרמז על יעדים מסוימים:
- הבטחת המדינה שוויון הזדמנויות לכל ילד לקבל חינוך גבוה בגיל הרך;
- ערבויות ממדינת רמת ואיכות החינוך על בסיס אחדות דרישות החובה לתנאים לביצוע תכניות חינוך בסיסיות, מבנהן ותוצאות פיתוח;
- שימור מרחב חינוך אחד בכל חינוך טרום בית הספר של המדינה.
מטרת התקן ב- DOW
להמשיך בשיחה על GEF? מהו המסמך הרגולטורי הזה? התקן מיועד לספק לכל ילד, ללא קשר לרכוש, הבדלים טריטוריאלים, אפשרות לרמת התפתחות נאותה והכרחית לחינוך באיכות גבוהה בהמשך בית הספר היסודי.
עקרונות ה- GEF DOO
שקול את העקרונות הבסיסיים של המסמך החדש. ביניהם:
- תמיכה בערך ובייחוד המהותיים של הילדות כשלב חשוב בהתפתחות הכללית של האדם;
- לחיות כילד מהשלבים העיקריים בילדות הגן;
- יצירת מצב מיטבי להתפתחות הילד המלא, תוך התחשבות באישיותו.
דרישות סטנדרטיות
מסמך זה מציג את קבוצות הדרישות הבאות:
- למבנה של תוכנית DO;
- תנאי יישום התוכנית;
- תוצאות ההתפתחות של תלמידי תוכנית DO.
סביבה התפתחותית צריכה למקסם את השימוש בהזדמנויות חינוכיות. נגישותו מורכבת בזמינותם של מתקני גן לילדים, בהם מתבצע התהליך הישיר של חינוך ופיתוח. אמורה גם גישה בלתי מוגבלת לגיל הרך לחומרים, צעצועים, משחקים ומדריכים.
תוכן התוכנית צריך לכלול את תחומי החינוך הבאים:
- פיתוח תקשורתי של ערכים ונורמות שנקבעו בחברה;
- פיתוח ויסות עצמי בפעילות שוטפת;
- היווצרות חוויה חברתית: אמפתיה, היענות רגשית לדור המבוגר.
מאפיינים של הצגת GEF בשלב הראשי של החינוך
בנוסף לארגוני הגן, GEF NOU מפותחת כיום. הפרשנות של מונח זה היא הסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית של השכלה כללית ראשית. המוזרות של המסמך המסדיר את פעילות המורה המודרני בבית הספר היסודי היא בתיאור מפורט של כל הדרישות לבוגר השלב השני בחינוך.
איך נראים GEF NOU? פענוח הקיצור כבר ידוע לכם, כעת בואו להתעכב על אותן התכונות שיש לבוגר בית ספר יסודי.
"מודל בוגר" פירושו תוצאה של יישום תקנים חדשים. זוהי קו מנחה לבניית תהליך חינוכי מודרני, מחשבה על המבנה הכללי, אלמנטים אינדיבידואליים.
החוק של הפדרציה הרוסית "בנושא חינוך", התקנים החינוכיים של המדינה הפדרלית של מוסדות חינוך ציבוריים והתכנית החינוכית של בית הספר משמשים גם הם כבסיס נורמטיבי ליצירתו. המודל יכול להיחשב כמערכת דינמית, משתנה באופן שיטתי, משפר, מלא בתוכן מעודכן. להצלחתו של בוגר בתנאים חברתיים מודרניים, יש צורך בהיווצרות המיומנויות הבאות:
- מיומנויות בעיבוד כמות משמעותית של מידע;
- תקשורת;
- הרצון לרכוש כל הזמן ידע חדש.
יש צורך גם בהגדרות הבאות:
- יוזמה לרכישת מיומנויות חדשות;
- רצון ויכולת לשינויים ארגוניים, טכנולוגיים, חברתיים;
- פעילות חברתית;
- חריצות ועבודת צוות;
- הסתגלות לתנאים חברתיים חדשים.
כאשר מרימים "דיוקן מודל" של בוגר, יש לקחת בחשבון את המשימות העומדות בפני המדינה. ראשית, GEF NOU הוא מסמך שמטרתו להחיות מסורות לאומיות, משפחתיות ואתניות. תשומת לב מיוחדת מוקדשת להיבטים המוסריים והרוחניים, ישנם שלושה תחומים:
- אישיות;
- משפחה;
- חברתית.
התקן המעודכן (2009) מציע את המודל הבא של בוגר בית ספר יסודי:
- אוהב ומכבד את ארצו, עמו, ארצו;
- מקבל ערכים משפחתיים וחברתיים;
- סקרנות, פעילות שונה, עניין להכיר את העולם סביבו;
- בעל כישורים של ארגון עצמאי של התהליך החינוכי;
- אני מוכן להיות אחראי למעשים המחויבים בפני החברה והמשפחה;
- מראה רצון טוב ביחסים עם אנשים אחרים, במסגרת השיחה, מבסס את העמדה, מקשיב בסבלנות לבן שיח;
- ממלא את הדרישות הבסיסיות של התנהגות בטוחה, הוא הבעלים של כישורי אורח חיים בריא.
בנוסף, GEF NOU מכיל את תוצאות הלמידה העיקריות בשלב הראשוני:
- מטא-נושא (תקשורתי, קוגניטיבי, רגולטורי);
- אישי (נטייה מוסרית ואתית, הגדרה עצמית).
הקבוצה השנייה כוללת את המדדים הבאים: הערכה עצמית, הערכה עצמית, מוטיבציה חברתית וחינוכית, הערכה מוסרית של פעולות.
יש להבדיל בין תלמידי כיתה ה 'העתידית במסגרת חינוך התלמידים המכווני מטה-נושא על ידי מוכנותם לפעולות עצמאיות, להיות מיומנים בדיאלוג ולהפגין רצון טוב כלפי אנשים אחרים.
גיבוש מודל כזה מחייב את המורה לשפר באופן שיטתי את כישוריהם בתחומים מסוימים:
- תכנון פעילויות חינוכיות;
- ארגון עבודת ילדי בית הספר;
- יכולת מידע;
- מערכת הערכה.
מסקנה
הטכנולוגיות העיקריות הנחוצות ליישום מוצלח של תקני חינוך חדשים בגני ילדים, בתי ספר, מכללות ובתי ספר טכניים הם:
- טכנולוגיות חינוך לבעיות;
- תקשוב
- גישה לפעילות מערכתית;
- בידול.
נכון לעכשיו, יישום התקן החינוכי של המדינה הפדרלית להשכלה מקצועית גבוהה נמצא בעיצומו. פענוח הקיצור הזה שונה מהחינוך היסודי רק בחלק השני. מדובר בתקנים המיועדים להשכלה מקצועית גבוהה יותר. הם נורמה חברתית כללית מקיפה מסוג "קשה" ומשמעותי מצד המדינה בתחומי הכשרה מסוימים, דרגת הכשרה ופרופיל של מומחים עתידיים.
מסמך כזה מאפשר לספק מרחב יחיד בהשכלה הגבוהה, לשלוט באיכותו. FSES HPE הוא הבסיס להערכה אובייקטיבית של תפקודם של מוסדות חינוך ביתיים העוסקים ביישום תכניות להשכלה גבוהה.
בעת פיתוח ואישור תקנים כאלה, נלקחים בחשבון הפרמטרים הרעיוניים הבאים:
- יישום הגדרות ותנאים ספציפיים;
- יצירת דרישות לתוצאות התפתחות ה- OOP בצורה של מיומנויות בפעילויות אישיות, חברתיות ומקצועיות;
- חשיבה על יעדים תוך התחשבות בכיוון האימונים;
- כיוון התקנים שנוצרו ל"מדדי תפוקה ".
החידושים נועדו להעניק את הזכות לארגונים ממלכתיים חינוכיים על בסיס מסמך טיפוסי להכניס מרכיב משתנה בעבודתם. זה משפיע לטובה על התוצאה הסופית והחינוכית הסופית, ומאפשר להקים בוגרי תחרות של בתי ספר ומוסדות חינוך גבוה.
במעבר מהמערכת המסורתית של חינוך והכשרה של הדור הצעיר לתקנים הפדרליים החדשים, חלו שינויים משמעותיים גם בתוכן המדריכים וספרי הלימוד. למרות העובדה שדיונים רציניים ביחס לתוצאות של חידושים כאלה נמשכים בסביבת ההוראה והמדע, ניתן כבר לציין את התוצאות החיוביות הראשונות. ביניהם - הגדלת עצמאותם ואחריותם החברתית של הדור הצעיר, היווצרות פטריוטיות ואזרחות פעילה בקרב ילדים ומתבגרים.