פיתוח חשיבה דמיונית: תכונות, שיטות והמלצות

הפעילות הנפשית של האדם היא רב-גונית. אחרי הכל, כל אחד מאיתנו צריך להתמודד עם מגוון משימות הדורשות גישה מיוחדת משל עצמו. חשיבה פיגורטיבית קשורה ישירות לתפיסתו של האדם את מושאי העולם האמיתי. זה מתרחש באינטראקציה קרובה עם תהליכים נפשיים אחרים - זיכרון, תשומת לב, דמיון.

האם לכל אחד יש את היכולת לחשוב בצורה פיגורטיבית?

התפתחות החשיבה הדמיונית מעניינת רבים, אך ישנם מבוגרים שאינם בטוחים ביכולותיהם. יש להבין שבחשיבה אנושית חלק מהתהליכים מבוצעים חזותית. לפעמים אדם מבין שהוא פועל עם תפיסות העבר שלו, הזיכרונות שלהם, כחפצים אמיתיים. כדי להעריך תכונה זו, תוכלו לענות על שלוש השאלות הבאות:

• מאיזה חומר נוצרו הנעליים האהובות עליך כשהיית בן 15? מה הם נגעו?
• כמה חלונות יש לסבתא שלך (סבא, בן דודך השני) בבית הכפר שלך?
• איך תיראה האות הלטינית S אם היא "משתקפת" בכיוון ההפוך?

בדרך כלל, אנשים שעונים על הראשונה מהשאלות הללו מדמיינים נעליים שלבשו כנער, עם עין נפשית, "נוגעים" במשטח שלהם. באשר לשאלה השנייה, בדרך כלל אדם מחלץ מזכרונו את דימוי הבית הזה, "מסתובב" סביבו, סופר את החלונות. באשר לאות S, בדרך כלל בתהליך של "שיקוף" נפשית, אדם מסובב אותו נפשית ו"מסתכל "על התוצאה. דוגמאות אלה מראות שאותם תהליכים נפשיים מעורבים בתהליך ההעתקה של תמונות.

חשיבה יצירתית בילדים בגיל הרך

חשיבה חזותית-פיגורטיבית היא סוג החשיבה העיקרי אצל ילד בגיל הגן. בעזרתו התינוק מבצע את מרבית הניתוחים. עד שהילד נכנס לתקופת התפתחות זו, הוא מסוגל לבצע רק את המשימות שניתן לבצע בעזרת כלים או עטים. פעולות מסוג זה מכוונות להשגת תוצאה מיידית. בתהליך ההתפתחות של הילד מעשיו נעשים מורכבים יותר ויותר. יש משימות מסוג אחר בהן התוצאה של פעילות התינוק לא תהיה ישירה, אך תהיה בעלת אופי עקיף. הדוגמה הפשוטה ביותר היא השלכת כדור על הקיר. הכדור מושלך כך שהילד תופס אותו שוב. אותן משימות בהן התוצאה של פעולות היא עקיפה כוללות משחק עם מעצב, צעצועים מכניים וכו '.

פיתוח חשיבה חזותית-פיגורטיבית אצל ילדים היא משימה חשובה. אכן, על מנת לפתור משימות מורכבות, אי אפשר להסתדר בלי היכולת לנהל תמונות. כמו כן, חשיבה מסוג זה מלמדת את הילד להגיב לתמונות שהוצגו על ידי העולם החיצון. לכן, עבור ילדים בגיל הרך, פיתוח חשיבה דמיונית הוא המפתח ללמידה מוצלחת בכיתות היסודי. בגיל הגן האמצעי ילדים לומדים להחזיק בדמיונם תמונות של חפצים שונים, כדי לתקן דפוסים. לדוגמה, מלפפון משויך לצורה אליפסה, ריבוע עם צורת משטח שולחן.

דרכים פשוטות לפתח דמיון אצל ילדי גן

השיטות הפשוטות ביותר להתפתחות חשיבה ויזואלית-פיגורטיבית אצל ילדים בגיל הרך הן:

• צופה בנופים יפהפיים.
• טיולים לתערוכות אמנות שונות.
• מסעות בהם ההורה יספר בפירוט על אנדרטת הטבע.
• פאזלים ברמות קושי שונות.
• ביצוע מלאכות מקרטון צבעוני, יישומים.
• רישום באמצעות יד מובילה וגם בורה.

אוריגמי

פופולרי מאוד בקרב הורים ומורים הוא ייצור דמויות נייר. זה דורש רק כמה פריטים - קרטון, נייר, מספריים. ככלל, ילדים צעירים אינם מעוניינים מאוד בתהליך המורכב של קיפול נייר עד שהם רואים את התוצאה. לכן טוב למבוגר להפגין את ה"נסים "של מלאכה מסוג זה.

דוגמנות פלסטלינה

זו אחת הדרכים הקלות והכי מהנות לפתח חשיבה דמיונית לתינוקות. דוגמנות מאפשרת לך לפתח לא רק דמיון, אלא גם מיומנויות מוטוריות עדינות. גם אם לתינוק יהיו המוצרים הפשוטים ביותר - "קולובוקס", "גזר", "כדורים", הדבר החשוב ביותר הוא שהשיעור יעניין אותו. הפלסטלינה צריכה להיות רכה, מפלסטיק. אתה יכול להחליף חומר זה בחימר פולימרי או להציע לילדך דוגמנות של בצק מלח.

חשיבה דמיונית. בית ספר על יסודי

כשהוא מתבגר, הילד חדל בהדרגה להסתמך על דימויים חזותיים במחשבתו. אפשרויות החשיבה הולכות ומתרחבות, התינוק לומד לתת מאפיינים רחבים יותר ויותר לחפצים. הוא לומד לפעול עם דימויים שונים בזכרונו, להפוך אותם - למשל, לחבר חפצים ולשתף אותם בדמיונו. משחקים שונים תורמים לפיתוח חשיבה הגיונית ודמיונית:

• משחקי לוח (למשל דומינו, לוטו). פאזלים מיוחדים יכולים לגרום להתעניינות בתינוק.
• קריאת ספרי ילדים שונים, מגזינים צבעוניים עם תיאורים מעניינים, אנציקלופדיות.
• עבודה יצירתית: רישום, מקרמה, יצירת אפליקציות. פיתוח החשיבה הדמיונית בקרב תלמידי בתי הספר נעזר גם במודל.
• צפו בסרטים מצוירים וסרטים על העולם.
• חגים משפחתיים, נסיעות.
• הליכה בטבע.

המשחק "איך זה נראה?"

תרגיל טוב לפיתוח חשיבה ויזואלית-פיגורטיבית של ילדים בגיל הרך הוא המשחק "איך הוא נראה?" זה מאפשר לילד ללמוד גישה מקורית ויצירתית לפיתרון בעיות. המשימה היא שעל כל תמונה (עיגול, ריבוע, משולש, ספירלה או רישום מופשט) אתה צריך להמציא כמה שיותר אסוציאציות. תרגיל זה טוב לביצוע בקבוצת ילדים. משחק זה מסייע היטב להתפתחות חשיבה דמיונית אצל סטודנטים צעירים יותר.

מדוע חשיבה דמיונית נחוצה למבוגר

חשיבה דמיונית מפותחת היא הכרחית במקצועות רבים - לדוגמה, מעצבים לא יכולים בלעדיה. הביטוי "למשוך לי משהו בהיר ובלתי נשכח" לא אמור להכיל את העובד. נהפוך הוא, מילים אלה צריכות להוות זרז לפעילות נפשית. עבודה על חשיבה דמיונית מסייעת בפיתוח מיומנויות אנליטיות. תרגילים לפיתוח מיומנויות כאלה יועילו לא רק לעובדים במקצועות יצירתיים, אלא גם לכל מי שירצה להרחיב את אופקיהם.

חשיבה פיגורטיבית: כיצד לפתח מבוגר

לפני תחילת התרגיל, מבוגר צריך להאמין בעצמו, לזרוק את הרעיון כי אין לו חוש הומור מפותח, וריד יצירתי, דמיון. לכל אחד יש את כל היכולות הללו - בפשטות, קרוב לוודאי שהתברר שהם נמצאים ב"חצר האחורית "של התודעה.

עדות ישירה שלכל אדם יש דמיון היא היכולת לעורר תמונות חזותיות בזיכרון. כל אחד זוכר איך נראה ההורה, חברתו או החבר שלו. אדם מסוגל גם לתאר את התכונות של תחנת המטרו הקרובה ביותר או את המקום האהוב עליו בעיר. אינך צריך לעסוק בתרגילים לפיתוח חשיבה דמיונית במשך זמן רב על מנת להחזיר את הפרטים הקטנים של המקומות האהובים עליך בזיכרונך, כדי לזכור כיצד נראים הבתים והרחובות של עיר מולדתך. אז אתה יכול לעשות "מסע" דמיוני פעם אחר פעם ולהילכד על ידי זיכרונות מלאי חיים.לכן אתה צריך רק לעבוד קשה כדי להרחיב את מרחב הדמיון שלך.

פנטזיה בינומית

דרך טובה לפתח חשיבה דמיונית היא תרגיל שנקרא "שעועית הפנטזיה". מחברו הוא מספר הסיפורים המפורסם ג'אני רודארי. אני חייב לומר שהטכניקה מתאימה גם למבוגר וגם לילד. הכותב מסביר: אסוציאציות רגילות אינן מפתחות דמיון. לדוגמה, הביטוי "כלב סוס" אינו נותן מקום לדמיון, הוא רק אזכור לבעלי חיים מסדרה סמנטית אחת.

האופן בו ג'אני רודרי מקדם את התפתחות החשיבה האמנותית-פיגורטיבית. באופן אידיאלי יש לקבוע את "בינום הפנטזיה" במקרה. לדוגמה, אתה יכול לפתוח ספר (או ספרים שונים) באקראי בעמודים שונים. אתה יכול לשלב שני קטעים של ביטויים ממודעות.

ניסוי מספר סיפורים

ג'אני רודארי נזכר כיצד בשיעור ערך ניסויים עם ילדים במילה שנבחרה באופן אקראי "ארון". באופן נפרד זה כמעט ולא יכול היה לגרום לרגשות - איש לא היה צוחק או בוכה, חושב על הארון. עם זאת, אם אתה מחבר את המושג "ארון" למושג "כלב", הכל הופך להיות שונה לחלוטין. הדרך הקלה ביותר לקשר בין שתי תמונות אלה זו לזו היא להשתמש בכלי מילות מפתח. לדוגמה, "כלב בארון", "כלב בארון". ואז הדמיון יגיד לך תמונות שונות - זה יכול להיות כלב שרץ עם תא משלו על גבו לאורך הרחוב. או כלב שיש לו ארון אישי עם תלבושות שונות.

שיטות אחרות

עוד כמה דרכים לפתח חשיבה דמיונית:

• עבודה עם דרדל - שרבוטים עם הרבה משמעויות שצריך לתאר. תמונות כאלה במראה שלהן דומות לשרבוטים שאדם מצייר בזמן שהוא מדבר בטלפון או מאזין להרצאה משעממת. עם זאת, לחוטט יש תכונה אחת - יוצריו מניחים בהתחלה את המשמעות. בתמונה למטה תוכלו לראות את ה'דרדל ', התורמים להתפתחות של חשיבה דמיונית.

• דרך נוספת היא לנסות לשחזר בדמיונך את החפצים שראית זה עתה. משחק שנקרא "גפרורים" עוזר רבות. כדי לבצע זאת, אתה צריך לזרוק חמישה גפרורים על השולחן, להסתכל עליהם, לפנות משם, ובקצה השני של הטבלה מתאר את מיקומם עם חמשת הגפרורים האחרים. בהתחלה אולי זה לא יסתדר, אבל תרגול יביא תוצאות לאורך זמן. בכל פעם שאתה צריך לנסות להקדיש פחות זמן לשחק. כאשר זה מתחיל להסתדר, ניתן להגדיל את מספר הגפרורים.
• אתה יכול גם למצוא תכונות חדשות לנושאים מוכרים. לדוגמה, בתחתוני התחרה או הניילון הרגילים, אתה יכול לייבש את הבצל, להשתמש בו כאלמנט לקישוט לעיצוב עציצים, להכין מהם בובות.
• דרך טובה נוספת היא לבחור כיתובים ואנטי-כינוי למילה. כדי להשלים תרגיל זה, עליכם לרשום כל מילה במרכז גליון הנייר, בצד ימין - אותן הגדרות שמתאימות לו. בצד שמאל - להציב מילים שלא ניתן להשתמש בשום דרך בנושא או בתופעה זו. כדוגמה, שקול את המילה "גבר". אדם יכול להיות חופשי, אינטליגנטי, עשיר, רזה, מתקדם וכו '. הגדרות שאינן מתאימות למילה זו - עתיק, עקשן, נוזלי, מחודד.
• אתה יכול לנסות לשחזר את הפגישה האחרונה עם חברים או קולגות. בתהליך הזכרון עליכם לנסות לזכור: כמה אנשים היו בחברה? מה לבשו? אילו כלים היו על השולחן? על מה שיחה, באילו נושאים נדונו? אילו חוויות ליוו את המפגש הזה?

ניתן להמיר תרגילים אלה לפי שיקול דעתך. העיקר בהן הוא ששיטות אלה כוללות חשיבה פיגורטיבית. ככל שהתרגילים מתבצעים בתדירות גבוהה יותר, כך יתפתח תכונה זו של הנפש.