Le travail d'un enseignant ne peut être surestimé. Beaucoup de responsabilités sont assignées aux épaules de l'enseignant. En plus de sa vocation principale - transmettre des connaissances aux masses, ce qui n’est déjà pas chose facile en soi -, vous devez également effectuer beaucoup de travaux sur papier: préparez des plans, vérifiez des cahiers, tenez des journaux et effectuez un travail méthodique. En outre, l'enseignant établit une caractéristique pour les étudiants.
La caractérisation est une partie importante et cruciale du travail de l’enseignant. Cette procédure n'est pas aussi simple que cela puisse paraître à première vue. Premièrement, les informations contenues dans la caractérisation doivent être présentées de manière véridique et impartiale, et caractériser de manière adéquate l’élève. Deuxièmement, il est nécessaire de transférer correctement les informations requises sur un morceau de papier, car ce document est de nature publique et pourra être lu par d'autres personnes. Qu'est-ce qui caractérise un élève, comment l'écrire correctement, pourquoi est-ce nécessaire? Toutes ces questions suscitent un intérêt considérable chez les enseignants, en particulier les débutants, confrontés à une tâche similaire.
Caractéristiques de l'étudiant, son but
Souvent, les caractéristiques sont compilées par l'enseignant lorsque l'élève passe dans une autre école ou une autre classe ou à la demande de la direction de l'école. Par exemple, à la fin de la quatrième année, l'enseignant établit une caractérisation des élèves pour un enseignant expérimenté, à la neuvième pour une école professionnelle ou technique et à la onzième pour un établissement d'enseignement supérieur.
Par conséquent, l'enseignant doit souvent en écrire un grand nombre, à cause duquel le texte s'avère stéréotypé et contient des informations générales, sans présenter les caractéristiques de la personnalité dans les proportions appropriées. Cela pourrait avoir des conséquences négatives sur l’élève et sur sa relation avec le nouvel enseignant. La caractéristique des étudiants est un document familier à presque toutes les personnes, il doit refléter autant que possible les quatre caractéristiques de l’élève, ses caractéristiques psychologiques et personnelles.
Il est important d’éviter les préjugés et de donner une évaluation objective à l’élève lors de l’élaboration de la caractérisation. Une caractérisation correctement préparée sera d'une grande aide pour un nouvel enseignant lorsqu'un élève change de lieu d'étude. Cela aidera à déterminer le type de personnalité, les caractéristiques et les traits de caractère, ainsi que d'identifier les besoins et les capacités de l'enfant.
Conditions de caractérisation de base
Le document doit avoir une certaine structure et être facile à lire. Cela devrait être compréhensible pour une personne qui ne connaît pas bien l’élève sur qui la caractérisation est faite.
Les informations indiquées dans la description doivent donner une image complète des caractéristiques psychologiques individuelles inhérentes à l’élève particulier sur lequel elles sont compilées.
Il est interdit d'indiquer sous forme abrégée le nom, le prénom et le patronyme de l'étudiant, ainsi que son adresse et ses coordonnées.
Dans la caractérisation devrait être donné la qualification de la connaissance et les compétences de l'étudiant.
Les caractéristiques psychologiques et pédagogiques de l’élève sont compilées à partir de la carte de l’élève. Grâce à la carte psychologique et pédagogique, il est plus facile pour l’enseignant d’évaluer de manière impartiale les capacités de l’élève sur une échelle spécialement développée. Il aide à révéler les caractéristiques du caractère de l'élève, à évaluer le niveau de connaissance et de comportement.
Aide-mémoire de personnage
Le premier paragraphe des caractéristiques décrit les informations générales, indique le nom complet, l'adresse, l'âge de l'étudiant. Une description verbale est donnée à l'étudiant.
Santé, développement physique
Dans le paragraphe suivant, il est nécessaire de décrire l’état général de la santé de l’enfant, son développement physique, d’indiquer s’il existe des maladies chroniques, si la taille et le poids de l’élève correspondent à la norme pour son âge.
Ambiance familiale
Le point suivant concerne les conditions de l’éducation familiale de l’élève. La composition de la famille, son bien-être matériel, l'atmosphère psychologique dans la famille de l'élève, ses relations avec ses proches sont décrits. Il est nécessaire d'indiquer l'âge, la profession et le lieu de travail des parents, ainsi que leurs coordonnées pour communiquer avec eux.
Informations de classe
La note par élève du primaire doit contenir des informations sur la classe. Indiquez le nombre d'élèves dans la classe, combien de garçons et de filles y sont. Donnez une description générale de la classe, de ses performances, de son activité et de son organisation.
Description des qualités personnelles de l’élève
Vous trouverez ci-dessous une description détaillée du comportement et de la place de l’enfant dans la classe: sa discipline, ses performances académiques et son organisation, ainsi que ses autres qualités personnelles (qu’il soit leader ou inversement, l’organisateur ou l’interprète). Indiquez s'il a des amis proches parmi ses pairs. Notez le niveau de développement de la moralité et la moralité de l'étudiant: ses idées sur l'amitié, l'honnêteté, la trahison, la conscience, l'attitude à l'égard du travail. A-t-il un passe-temps pour l'un des domaines d'activité, peut-il exercer son métier préféré pendant longtemps, assiste-t-il à des activités qui l'intéressent?
Attitude à étudier
Les caractéristiques des élèves doivent indiquer leur attitude à l’égard de l’école: y a-t-il un intérêt pour celle-ci, quelles sont les matières préférées, si l’élève est plus enclin aux sciences humaines ou aux sciences exactes, etc. Indiquez si l’enfant est curieux, ses caractéristiques psychologiques, son type de pensée, son développement la mémoire. Indiquez quelles qualités sont bien développées et sur quoi d’autres doivent être travaillées.
Tempérament étudiant
Ensuite, décrivez le type de tempérament auquel l’élève appartient, quel est l’atmosphère qui règne à l’école, s’il est sujet aux émotions et comment il se manifeste. Évaluez les qualités voulues, le courage, la détermination, la détermination.
Conclusions
Dans le dernier paragraphe, résumez les informations ci-dessus, tirez des conclusions. Le développement de l’élève est-il adapté à son âge? Donner des recommandations générales et des conseils aux parents et futurs enseignants, se concentrer sur les points qui nécessitent une attention particulière de la part des adultes.
Caractéristiques de l'échantillon par élève
Caractéristiques d'un élève de 4 e année à la classe B
Lycée N ° 171
Vasilkovsky Vasily Vasilyevich
Né en 2006
vivant à:
Tioumen, st. Maison Lénine, 56 ans, apt. 158
L'élève maîtrise le programme scolaire à un niveau intermédiaire, sans conflit, retenu, calme. Ne viole pas la discipline, respecte le personnel enseignant. Le développement physique de l'enfant est normal, actif et pratiqué dans les arts martiaux. Il n'y a pas de problèmes de santé visibles, il n'est pas enregistré auprès de spécialistes étroitement ciblés. La taille et le poids sont normaux.
Il vit dans une famille à part entière composée de son père, Vasilkovsky Vasily Ivanovich, né en 1980 (ingénieur dans une entreprise de construction de ponts), et de sa mère, Vasilkovsky Victoria Andreyevna, née en 1984 (femme au foyer). La famille est aisée, les membres de la famille n’ont pas de casier judiciaire, les parents s'intéressent au rendement scolaire de l’enfant et participent aux activités d’organisation de la classe.
L'atmosphère psychologique dans la classe est satisfaisante, la performance moyenne. Il y a 26 enfants dans la classe, dont 15 garçons et 11 filles. La troisième année a été parfaitement complétée par sept personnes, quinze autres enfants ont terminé l’année avec de bons élèves et quatre autres de manière satisfaisante. Vasily est organisé, remplit les tâches qui lui sont assignées, exécutif, n’a pas de qualités de leadership. Cela n'entre pas en conflit avec la classe.Le garçon a un ami avec qui il passe du temps aux pauses et après l’école.
L'enfant est sympathique, timide, équilibré. Incliné pour la plupart aux sciences exactes, il montre un intérêt pour le sport. Le problème est en train de lire. La technique de lecture est inférieure à la normale.
L'enfant a un sens du but, mais pas prononcé. Émotionnellement ne montre pas les émotions, contraint dans leur expression.
En général, l'enfant est bien développé et respecte toutes les normes de développement mental et physique. Mentalement équilibré, peut participer à une équipe d'enfants. Vous devez faire attention à la timidité excessive de l’élève, continuer à développer des compétences dans les sciences exactes et améliorer la technique de lecture.
Ci-dessus, les caractéristiques moyennes de l'échantillon d'un élève du primaire ont été présentées. Les caractéristiques des élèves des classes supérieures et finales sont compilées dans le même esprit. Une caractéristique distinctive est un biais accru dans les compétences professionnelles et la prédisposition de l'élève à certaines matières. Des recommandations sont données pour choisir une direction dans les études dans un établissement d'enseignement supérieur et choisir plus avant une profession.
Une fois la caractéristique pour les étudiants compilée, il faut la documenter, lui attribuer un numéro d’enregistrement et la saisir dans le journal des documents entrants et sortants. Le volume de caractéristiques en moyenne devrait être sur une feuille A4. En suivant les recommandations décrites ci-dessus et en suivant l'exemple de rédaction des caractéristiques, vous pouvez facilement préparer le document nécessaire pour tout élève de votre classe.
