Wat is GEF? Het ontcijferen van de afkorting is interessant voor kleuterleidsters en leerkrachten. Momenteel vindt er een belangrijke hervorming plaats in het binnenlandse onderwijs. GEF wordt geïntroduceerd in het onderwijssysteem. Wat zijn normen? Laten we proberen de essentie van deze term, het belangrijkste doel, te begrijpen.
Afkortingsfuncties
GEF - wat is het? Dit is een onderwijsstandaard van de federale staat. Het document wordt beschouwd als de basis voor programma's, de ontwikkeling van de inhoud van elke academische discipline. Deze wet is gemaakt op basis van de wet op het onderwijs die in 2012 is aangenomen.
Belangrijke aspecten
Een uitleg van het woord GEF is al gegeven. Voorheen werd het opvoedings- en opvoedingsproces gereguleerd door de CRP. Het nieuwe document bevat alle vereisten en normen voor kennisoverdracht, volgens welke educatief en educatief werk moet worden uitgevoerd.
De relevantie van de implementatie van normen van de tweede generatie is te wijten aan de noodzaak om de basisattitudes over te dragen aan de jongere generatie. Ze zijn de sleutel tot succes in moderne politieke en economische omstandigheden.
Functies Vereisten
Waar bestaat GEF uit? Het decoderen van de afkorting is begrijpelijk, nu moet worden nagegaan welke componenten in dit document zijn opgenomen. Het bestaat uit drie elementen:
- programma-inhoud voor specifieke disciplines;
- normen die worden gesteld aan de voorwaarden voor het uitvoeren van educatief en pedagogisch werk;
- regulering van educatief werk tijdens educatieve activiteiten
Toepassingsgebieden
De decodering van competenties in de onderwijsstandaard van de federale staat hangt af van het gebied van wetenschappelijke kennis, de bijzonderheid van de onderwijsinstelling. Momenteel werken leraren op alle kleuterscholen en scholen op basis van normen van de tweede generatie.
Instellingen voor hoger onderwijs die geen staatsaccreditatie hebben, werken volgens hun programma's. Maar ze hebben niet het recht om staatsdiploma's uit te reiken aan afgestudeerden.
De belangrijkste bepalingen van GEF worden in acht genomen door de ontwikkelaars van educatieve en methodologische literatuur, evenals vertegenwoordigers van commissies die gespecialiseerd zijn in het toezicht op de activiteiten van educatieve organisaties.
Belangrijkste benaderingen
Wat zijn de basisprincipes van GEF in het kleuteronderwijs? Een uitleg van deze term wordt gegeven in het document zelf. Onder de nieuwe wet "On Education" wordt de kleuterschool beschouwd als de eerste verplichte stap in het onderwijs- en opleidingsproces van de jongere generatie. De staat garandeert nu niet alleen de beschikbaarheid van kwalitatief hoogstaand onderwijs in dit stadium, maar ook de overgang van alle voorschoolse instellingen van het land naar de Federal State Educational Standard. Wat zijn de onderscheidende kenmerken van dit document?
Voor het eerst in de Russische geschiedenis werd voorschoolse kindertijd beschouwd als een zelfwaardig opleidingsniveau gericht op het ontwikkelen van een succesvolle persoonlijkheid.
Sleutelinstelling standaard
Waar is de GEF op gericht? Wat is de belangrijkste installatie van dit document? De essentie is om de diversiteit van de kindertijd te ondersteunen door voorwaarden te creëren voor de sociale situatie van kinderen en volwassenen.
Wat is GEF op de kleuterschool? De interpretatie van deze term is eerder gegeven. Hieruit volgt dat voorschoolse educatie bepaalde doelen impliceert:
- door de staat gelijke kansen voor elk kind waarborgen om voorschoolse educatie van hoge kwaliteit te ontvangen;
- garanties van de stand van het niveau en de kwaliteit van het onderwijs op basis van de eenheid van verplichte vereisten voor de voorwaarden voor de uitvoering van basisopleidingsprogramma's, hun structuur en ontwikkelingsresultaten;
- behoud van één onderwijsruimte in het gehele kleuteronderwijs van het land.
Doel van de standaard in DOW
Wilt u het gesprek over GEF voortzetten? Wat is dit wettelijke document? De norm is erop gericht om elk kind, ongeacht eigendom, territoriale verschillen te bieden, de mogelijkheid van een adequaat en noodzakelijk ontwikkelingsniveau voor daaropvolgend kwalitatief hoogwaardig onderwijs op de basisschool.
Principes van GEF DOO
Overweeg de basisprincipes van het nieuwe document. Onder hen zijn:
- ondersteuning van de intrinsieke waarde en het unieke karakter van de kindertijd als een belangrijk stadium in de algehele ontwikkeling van een persoon;
- leven als een kind van de belangrijkste stadia van voorschoolse kindertijd;
- het creëren van een optimale situatie voor de volledige ontwikkeling van het kind, rekening houdend met zijn persoonlijkheid.
Standaard eisen
Dit document bevat de volgende groepen vereisten:
- naar de structuur van het DO-programma;
- programma-uitvoeringsvoorwaarden;
- de resultaten van de ontwikkeling door leerlingen van het DO-programma.
Een ontwikkelingsomgeving moet het gebruik van educatieve kansen maximaliseren. De toegankelijkheid ervan bestaat uit de beschikbaarheid van kleuterschoolfaciliteiten voor kinderen, waarin het directe proces van onderwijs en ontwikkeling wordt uitgevoerd. Onbeperkte toegang voor kleuters tot materialen, speelgoed, games en handleidingen wordt ook verondersteld.
De inhoud van het programma moet de volgende educatieve gebieden omvatten:
- communicatieve ontwikkeling van waarden en normen die in de samenleving zijn vastgesteld;
- ontwikkeling van zelfregulering bij lopende activiteiten;
- de vorming van sociale ervaring: empathie, emotionele reacties op de oudere generatie.
Kenmerken van de introductie van GEF in de hoofdfase van het onderwijs
Naast voorschoolse organisaties wordt momenteel de GEF NOU ontwikkeld. De interpretatie van deze term is de onderwijsnormen van de federale staat voor algemeen basisonderwijs. De eigenaardigheid van het document dat de activiteiten van de moderne leraar in het basisonderwijs regelt, is in een gedetailleerde beschrijving van alle vereisten voor een afgestudeerde van de tweede fase van het onderwijs.
Hoe ziet GEF NOU eruit? Het decoderen van de afkorting is u al bekend, laten we nu stilstaan bij die eigenschappen die een afgestudeerde van een lagere school zou moeten hebben.
Met "afgestudeerd model" wordt het resultaat bedoeld van de implementatie van nieuwe normen. Het is een richtlijn voor het bouwen van een modern onderwijsproces, denkend over de algemene structuur, individuele elementen.
De wet van de Russische Federatie "On Education", de Federal State Educational Standards of Public Education Institutions, en het educatieve programma van de school fungeren ook als een normatieve basis voor de oprichting ervan. Het model kan worden beschouwd als een dynamisch systeem, dat systematisch verandert, verbetert, gevuld met bijgewerkte inhoud. Voor het succes van een afgestudeerde in moderne sociale omstandigheden is de vorming van de volgende competenties noodzakelijk:
- vaardigheden in het verwerken van een aanzienlijke hoeveelheid informatie;
- communicatieve vaardigheden;
- de wens om voortdurend nieuwe kennis te verwerven.
De volgende instellingen zijn ook nodig:
- initiatief om nieuwe competenties te verwerven;
- verlangen en vermogen voor organisatorische, technologische, sociale veranderingen;
- sociale activiteit;
- toewijding en teamwerk;
- aanpassing aan nieuwe sociale omstandigheden.
Bij het opstellen van een 'modelportret' van een afgestudeerde moet rekening worden gehouden met de taken waarmee het land wordt geconfronteerd. Allereerst is GEF NOU een document dat tot doel heeft nationale, familiale en etnische tradities nieuw leven in te blazen. Bijzondere aandacht wordt besteed aan de morele en spirituele aspecten, er zijn drie gebieden:
- persoonlijk;
- familie;
- sociaal.
De bijgewerkte norm (2009) stelt het volgende model voor van een afgestudeerde basisschool:
- houdt van en respecteert zijn land, volk, land;
- accepteert familie- en sociale waarden;
- verschillende nieuwsgierigheid, activiteit, interesse in het kennen van de wereld om hem heen;
- bezit de vaardigheden van onafhankelijke organisatie van het onderwijsproces;
- Ik ben bereid verantwoordelijk te zijn voor de gepleegde daden voor de samenleving en het gezin;
- toont goodwill in relaties met andere mensen, in het kader van het gesprek, onderbouwt de positie, luistert geduldig naar de gesprekspartner;
- voldoet aan de basisvereisten van veilig gedrag, bezit de vaardigheden van een gezonde levensstijl.
GEF NOU bevat ook de belangrijkste leerresultaten in de beginfase:
- meta-onderwerp (communicatief, cognitief, regulerend);
- persoonlijk (morele en ethische oriëntatie, zelfbeschikking).
De tweede groep omvat de volgende indicatoren: zelfrespect, zelfrespect, sociale en educatieve motivatie, morele beoordeling van acties.
De toekomstige vijfde-klasser in het kader van meta-vakgericht studentenonderwijs moet worden onderscheiden door hun bereidheid tot onafhankelijke acties, vaardigheid in dialoog en blijk van goede wil jegens andere mensen.
De vorming van een dergelijk model vereist dat de leraar zijn vaardigheden op bepaalde gebieden systematisch verbetert:
- ontwerpen van educatieve activiteiten;
- organisatie van het werk van schoolkinderen;
- informatie competentie;
- beoordelingssysteem.
conclusie
De belangrijkste technologieën die nodig zijn voor de succesvolle implementatie van nieuwe onderwijsnormen in kleuterscholen, scholen, hogescholen en technische scholen zijn:
- technologieën voor probleemeducatie;
- ICT;
- systeem-activiteitsbenadering;
- differentiatie.
Momenteel is de implementatie van de federale onderwijsstandaard voor hoger beroepsonderwijs aan de gang. De decodering van deze afkorting verschilt alleen van het basisonderwijs in het tweede deel. Dit zijn normen die zijn ontworpen voor hoger beroepsonderwijs. Ze zijn een uitgebreide algemene sociale norm van de 'harde' en betekenisvolle aard van de staat op bepaalde gebieden van opleiding, kwalificatieniveau en profiel van toekomstige specialisten.
Een dergelijk document maakt het mogelijk om een enkele ruimte in het hoger onderwijs te bieden, om de kwaliteit ervan te beheersen. FSES HPE is de basis voor een objectieve beoordeling van het functioneren van binnenlandse onderwijsinstellingen die zich bezighouden met de uitvoering van programma's voor hoger beroepsonderwijs.
Bij het ontwikkelen en goedkeuren van dergelijke normen wordt rekening gehouden met de volgende conceptuele parameters:
- toepassing van definities en specifieke termen;
- het creëren van eisen voor de resultaten van de ontwikkeling van OOP in de vorm van competenties in persoonlijke, sociale en professionele activiteiten;
- nadenken over doelen rekening houdend met de trainingsrichting;
- oriëntatie van de gecreëerde normen op "outputindicatoren".
Innovaties zijn gericht op het verlenen van het recht aan educatieve overheidsorganisaties op basis van een typisch document om een variabele component in hun werk te introduceren. Dit heeft een positief effect op het uiteindelijke onderwijs- en onderwijsresultaat en maakt de vorming van competitieve afgestudeerden van scholen en instellingen voor hoger onderwijs mogelijk.
In de overgang van het traditionele systeem van opvoeding en training van de jongere generatie naar de nieuwe federale normen zijn er ook belangrijke veranderingen opgetreden in de inhoud van handleidingen en handboeken. Ondanks het feit dat serieuze discussies over de resultaten van dergelijke innovaties voortgaan in de onderwijs- en wetenschappelijke omgeving, kunnen de eerste positieve resultaten al worden opgemerkt. Onder hen - het vergroten van de onafhankelijkheid en sociale verantwoordelijkheid van de jongere generatie, de vorming van patriottisme en een actief burgerschap bij kinderen en adolescenten.