O evaluare independentă a calității educației: de ce este nevoie, cum se desfășoară

Sarcinile prioritare în cadrul procesului pedagogic astăzi sunt monitorizarea și evaluarea calitatea educației. Pentru implementarea lor, se creează un model obiectiv și transparent pentru analiza realizării elevilor.

Cadrul de reglementare

În condiții moderne, concurența devine din ce în ce mai relevantă instituții de învățământ. Instituțiile încep să „lupte” pentru studenții lor. În această privință, o evaluare independentă a calității educației are o importanță deosebită. La 7 mai 2012, președintele a semnat Decretul nr. 597. Acesta reglementează implementarea politicii sociale a statului.

Acest document a dispus guvernului și asociații publice Până la 1 aprilie 2013, formăm împreună un sistem de evaluare independentă a calității activităților organizațiilor care oferă servicii sociale, determină criteriile de analiză a eficacității muncii lor, introduce ratinguri publice. În aplicarea decretului, a fost adoptată Rezoluția nr. 286. Acest document a aprobat Regulile pentru formarea unui sistem de evaluare independentă a calității activităților instituțiilor care oferă servicii sociale, inclusiv servicii educaționale. În plus, Decretul nr. 487-r a adoptat un plan de măsuri relevante.

Implementarea normelor

Ministerul Educației și Științei a elaborat și aprobat Regulamentul privind sistemul de evaluare a calității educației. Pentru implementarea sa, au fost adoptate recomandări metodologice. În ele:

1. Se stabilește care este o evaluare independentă a calității educației, sunt indicați principalii utilizatori ai programului.
2. Sunt descrise formele în care se desfășoară evenimentele.
3. Sunt identificate direcțiile posibile de utilizare a programului în activitatea instituțiilor de management educațional.
4. Sunt descrise secțiunile care descriu instrumentele, instalația, clienții și participanții la sistem, procedura de utilizare a instrumentelor de evaluare independente pentru dezvoltarea și aprobarea deciziilor de management.

Liniile directoare au o importanță practică deosebită în cadrul procesului pedagogic. Documentul descrie nu numai evenimentele în sine, ci și avantajele care dau rezultatele procedurilor pentru toți participanții. Acestea includ părinții, elevii înșiși, profesorii și șefii instituțiilor de învățământ.

Domenii cheie

O evaluare independentă a calității educației este o procedură desfășurată în raport cu activitatea instituțiilor pedagogice și cu programele implementate în ele. Scopul său este de a stabili conformitatea serviciilor furnizate:

1. Nevoile indivizilor - consumatori. Acestea includ, dar nu se limitează la, părinții minorilor care primesc educație generală suplimentară, primară și generală, precum și elevi ai instituțiilor de învățământ preșcolar. În cadrul evenimentelor, conformitatea este analizată în ceea ce privește asistența în alegerea unei instituții de învățământ, un program pedagogic care se potrivește cu capacitățile personale ale elevilor, precum și determinarea nivelului de cunoștințe.
2. Nevoile persoanelor juridice, inclusiv instituția de învățământ în ceea ce privește evaluarea calității implementării programului, precum și ajustările necesare pe baza rezultatelor examinării.
3. Nevoile fondatorului, asociațiilor publice și ale altor instituții în domeniul calificării și a altor proceduri pentru dezvoltarea și implementarea în continuare a unui pachet de măsuri menite să îmbunătățească competitivitatea instituțiilor de învățământ.

Clienți și inițiatori

La cerere se realizează o evaluare independentă a calității educației:

• fondatorul;
• autoritățile locale;
• conducere instituții de învățământ;
• cameră regională publică;
• institutele de management educațional la nivel federal, subiect și municipal;
• persoane sau organizații;
• părinții;
• consiliu public la organul executiv municipal / regional;
• asociații publice.

Clienții procedurii de evaluare independente pot fi:

• șeful instituției de învățământ;
• organismele de putere de stat ale Federației Ruse, subiectul sau structura autoguvernării locale;
• fondator instituție de învățământ;
• părinții;
• profesor al unei instituții de învățământ;
• elevi la liceu.

Obiecte de analiză

Sistemul de evaluare a calității educației poate avea ca scop:

1. Programe pedagogice care sunt implementate în instituțiile de învățământ.
2. Condiții de educație, site-uri de sistem de operare etc.
3. Rezultatele dezvoltării programelor educaționale de către studenți.
4. Activitatea organelor executive care gestionează sfera pedagogică, a autorităților locale în ceea ce privește organizarea activităților și dezvoltarea instituțiilor de învățământ.

Instrumente de măsurare

Pentru a stabili nivelul de dezvoltare a programelor pedagogice ale organizației, materialele adecvate sunt elaborate pe baza:

1. Cerințele clienților.
2. Instrumente de măsurare a cercetării comparative internaționale.
3. Cerințe GEF.

Instrumentele

Centrul de evaluare a calității educației în analiza sa poate utiliza:

• Rapoarte publice ale organismelor guvernamentale municipale / regionale, instituții de învățământ.
• Evaluări.
• Statistici de contabilitate oficială, care sunt postate pe o resursă publică electronică pe Internet.
• Alte informații deschise care caracterizează condițiile și cursul activității pedagogice într-o instituție de învățământ.

Informațiile privind activitatea instituțiilor de învățământ postate în accesul publicului pot fi utilizate într-o evaluare independentă cu aprobarea participării instituțiilor publice la această procedură.

Entități responsabile

Evaluarea calității educației într-o școală sau altă instituție de învățământ poate fi realizată de către organisme precum:

1. O organizație non-profit ale cărei activități au un accent social și sunt desfășurate de specialiști cu un nivel de calificare adecvat.
2. O agenție comercială de rating care are experiență în crearea ratingurilor instituțiilor.
3. Centrul de evaluare a calității educației.
4. Unul sau mai mulți experți cu experiență relevantă.
5. Organizație social-profesională, socială, autonomă, non-profit, neguvernamentală.

Este permisă implicarea mai multor performanți care monitorizează evaluarea calității educației. În timpul procedurilor, trebuie să se asigure transparența în timpul formării unei comenzi pentru evaluarea activității sau a rezultatelor activităților instituțiilor de învățământ. Lista persoanelor care desfășoară activități este postată pe site-ul oficial al guvernului regional. O instituție de învățământ poate alege în mod independent acele organizații care o vor ajuta la obținerea unei evaluări independente.

rezultate

Experții individuali și organizația care efectuează procedura de evaluare independentă, la finalul activității lor, analizează rezultatele identificate. Pe baza rezultatelor lucrărilor analitice, elaborează recomandări pentru dezvoltarea în continuare a instituțiilor de învățământ, a structurilor pedagogice regionale și municipale. În plus, creează o metodologie și elaborează evaluări, realizează alte proceduri, pregătesc rapoarte analitice, transmit rapoarte despre starea procesului pedagogic. La punerea în aplicare a tuturor măsurilor, ar trebui să se asigure deschiderea și accesul publicului la informații.

Sensul rezultatelor

Rezultatele obținute după evaluare pot juca un rol esențial pentru un număr mare de părți interesate.Printre aceștia, în special, șefii instituțiilor de învățământ, părinții, administrația guvernului municipal, federal, regional. Rezultatele ar trebui să contribuie la:

1. Dezvoltarea condițiilor concurențiale.
2. Îmbunătățirea calității educației.
3. Descoperirea și diseminarea unor modele eficiente pentru organizarea procesului pedagogic.
4. Conservarea și îmbunătățirea unui sistem educațional unificat, o varietate de programe.

Aplicație practică

În conformitate cu rezultatele obținute pot fi pregătite:

1. Decizii de management la nivelul subiectului, regiunea Moscova, instituție de învățământ. De exemplu, acesta poate fi un program pentru alocarea unei finanțări suplimentare din fondurile fondului pentru a sprijini calitatea educației, sprijin metodologic și personal, etc.
2. Recomandări pentru:

• structuri de management la diferite niveluri;
• clientului;
• asociații publice;
• părinții;
• studenți;
• personalul didactic sau un profesor;
• instituție de învățământ.

Punct important

Șeful instituției de învățământ ar trebui să studieze recomandările metodologice pentru efectuarea procedurilor de evaluare a calității procesului de învățământ. În plus, el ar trebui să îi familiarizeze cu toți participanții la proces. Cunoașterea prevederilor documentului va contribui la o pregătire mai detaliată pentru evenimentele viitoare. Anterior, șeful instituției de învățământ poate organiza o evaluare internă a calității educației. Dacă este necesar, puteți solicita o examinare și puteți utiliza rezultatele obținute în timpul acesteia pentru a analiza activitățile instituției, a elabora un plan de dezvoltare și a identifica zonele prioritare. Rezultatele evenimentelor vor permite:

1. Stabiliți zone înguste de activitate pentru personalul didactic și obțineți recomandările necesare.
2. Rezolvarea mai eficientă a conflictelor.
3. Organizați activități pentru creșterea competitivității instituției.
4. Obțineți o descriere independentă a activității unui profesor, a unui grup de profesori. Acest lucru vă va permite să planificați interacțiunea suplimentară cu personalul.

Profesorii înșiși, având posibilitatea de a solicita o evaluare independentă, își pot analiza propriile activități, pot stabili un nivel profesional și sunt pregătiți să treacă certificarea.

Beneficii pentru părinți și studenți

La nivel legislativ, aceste entități au avut, de asemenea, oportunitatea de a solicita o evaluare independentă a calității procesului educațional. În acest fel, părinții pot obține rezultate fiabile ale copiilor care stăpânesc curriculumul actual. În plus, în conformitate cu rezultatele evenimentelor, li se oferă recomandările necesare pentru interacțiuni ulterioare cu studenții, instituția de învățământ în sine, precum și profesori individuali.

Elevii de liceu care au beneficiat de educație generală de bază pot contacta, de asemenea, una dintre organizațiile competente cu o solicitare de evaluare independentă. În timpul evenimentului, ei pot trece fie un sondaj sau testare. Organizațiile responsabile în cadrul activităților de evaluare utilizează diferite forme și metode de analiză. Pe baza rezultatelor auditului, studenții vor primi recomandările necesare privind crearea unui plan individual de pregătire, modificări la acesta, precum și perspectivele de a primi educație specială (profesională).