Nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania: prečo je to potrebné, ako sa vykonáva

Prioritnými úlohami v rámci dnešného pedagogického procesu sú monitorovanie a hodnotenie kvalita vzdelávania. Na ich implementáciu sa vytvára objektívny a transparentný model analýzy výsledkov študentov.

Regulačný rámec

V moderných podmienkach sa hospodárska súťaž stáva čoraz dôležitejšou vzdelávacie inštitúcie. Inštitúcie začínajú „bojovať“ o svojich študentov. V tejto súvislosti je osobitne dôležité nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania. Dňa 7. mája 2012 predseda podpísal dekrét č. 597. Reguluje implementáciu sociálnej politiky štátu.

Tento dokument nariadil vláde a verejné združenia Do 1. apríla 2013 spoločne tvoria systém nezávislého hodnotenia kvality činnosti organizácií poskytujúcich sociálne služby, určujú kritériá pre analýzu efektívnosti ich práce, zavádzajú verejné ratingy. Na základe vyhlášky bolo prijaté uznesenie č. 286. Tento dokument schválil Pravidlá pre vytvorenie systému nezávislého hodnotenia kvality činnosti inštitúcií poskytujúcich sociálne služby, vrátane vzdelávacích služieb. Ďalej vyhláška č. 487-r prijala plán príslušných opatrení.

Implementácia noriem

Ministerstvo školstva a vedy vypracovalo a schválilo nariadenie o systéme hodnotenia kvality vzdelávania. Na jeho implementáciu boli prijaté metodické odporúčania. V nich:

1. Je stanovené, čo je nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania, sú uvedení hlavní používatelia programu.
2. Opisujú sa formy, v ktorých sa udalosti konajú.
3. Identifikujú sa možné smery použitia programu v práci inštitúcií riadiacich vzdelávanie.
4. Opisujú sa oddiely popisujúce nástroje, zariadenie, zákazníkov a účastníkov systému, postup na používanie nezávislých nástrojov posudzovania na vývoj a schvaľovanie rozhodnutí manažmentu.

Pokyny majú osobitný praktický význam v rámci pedagogického procesu. Dokument popisuje nielen samotné udalosti, ale aj výhody, ktoré dávajú výsledky postupov pre všetkých účastníkov. Patria sem rodičia a samotní študenti, učitelia a vedúci vzdelávacích inštitúcií.

Kľúčové oblasti

Nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania je postup vykonávaný vo vzťahu k práci pedagogických inštitúcií a programov v nich implementovaných. Účelom je zistiť súlad poskytovaných služieb:

1. Potreby jednotlivcov - spotrebiteľov. Patria sem okrem iného rodičia maloletých, ktorí dostávajú doplnkové základné a základné všeobecné vzdelanie, ako aj žiaci predškolských zariadení. Počas podujatí sa poddajnosť analyzuje z hľadiska pomoci pri výbere vzdelávacej inštitúcie, pedagogického programu, ktorý zodpovedá osobným schopnostiam študentov, ako aj určenia úrovne vedomostí.
2. Potreby právnických osôb vrátane vzdelávacej inštitúcie, pokiaľ ide o hodnotenie kvality vykonávania programu, ako aj potrebné úpravy na základe výsledkov skúšky.
3. Potreby zriaďovateľa, verejných združení a iných inštitúcií v oblasti ratingu a iných postupov pre ďalší rozvoj a implementáciu balíka opatrení zameraných na zvýšenie konkurencieschopnosti vzdelávacích inštitúcií.

Zákazníci a iniciátori

Na požiadanie sa vykonáva nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania:

• zakladateľ;
• miestne orgány;
• vodcovstva vzdelávacie inštitúcie;
• verejná regionálna komora;
• vzdelávacie riadiace inštitúty federálnej, predmetovej a mestskej úrovne;
• jednotlivci alebo organizácie;
• rodičia;
• verejná rada pri obecnom / regionálnom výkonnom orgáne;
• verejné združenia.

Zákazníkmi postupu nezávislého hodnotenia môžu byť:

• vedúci vzdelávacej inštitúcie;
• orgány štátnej moci Ruskej federácie, subjekt alebo štruktúra miestnej samosprávy;
• zakladateľ vzdelávacej inštitúcie;
• rodičia;
• učiteľ vzdelávacej inštitúcie;
• študentov na strednej škole.

Predmety analýzy

Systém hodnotenia kvality vzdelávania môže byť zameraný na:

1. Pedagogické programy realizované vo vzdelávacích inštitúciách.
2. Podmienky vzdelávania, stránky OS atď.
3. Výsledky vývoja vzdelávacích programov študentov.
4. Práca výkonných orgánov riadiacich pedagogickú sféru, miestnych orgánov z hľadiska organizácie činnosti a rozvoja vzdelávacích inštitúcií.

Meracie prístroje

Na stanovenie úrovne rozvoja pedagogických programov organizácie sa vyvíjajú vhodné materiály založené na:

1. Požiadavky zákazníka.
2. Meracie nástroje medzinárodného porovnávacieho výskumu.
3. Požiadavky GEF.

Nástroje

Centrum pre hodnotenie kvality vzdelávania môže vo svojej analýze využiť:

• Verejné správy orgánov samosprávy / samosprávy, vzdelávacích inštitúcií.
• Hodnotenie.
• Štatistika úradného účtovníctva, ktorá sa zverejňuje na verejnom elektronickom zdroji na internete.
• Ďalšie otvorené informácie charakterizujúce podmienky a priebeh pedagogickej činnosti vo vzdelávacej inštitúcii.

Informácie o práci vzdelávacích inštitúcií zverejnených v rámci prístupu verejnosti možno použiť pri nezávislom hodnotení so súhlasom účasti verejných inštitúcií na tomto postupe.

Zodpovedné subjekty

Hodnotenie kvality vzdelávania v škole alebo inej vzdelávacej inštitúcii môžu vykonávať také orgány, ako sú:

1. Nezisková organizácia, ktorej činnosti sú sociálne zamerané a vykonávajú ju odborníci s primeranou kvalifikáciou.
2. Ratingová obchodná agentúra, ktorá má skúsenosti s tvorbou ratingov inštitúcií.
3. Centrum pre hodnotenie kvality vzdelávania.
4. Jeden alebo viac odborníkov s relevantnými skúsenosťami.
5. Sociálno-profesionálna, sociálna, nezisková autonómna mimovládna organizácia.

Je povolené zapojiť niekoľko výkonných umelcov, ktorí sledujú hodnotenie kvality vzdelávania. Počas procedúr musí byť zabezpečená transparentnosť pri tvorbe príkazu na hodnotenie práce alebo výsledkov činnosti vzdelávacích inštitúcií. Zoznam osôb vykonávajúcich činnosti je zverejnený na oficiálnej webovej stránke regionálnej vlády. Vzdelávacia inštitúcia si môže nezávisle vybrať tie organizácie, ktoré jej pomôžu pri získaní nezávislého hodnotenia.

výsledok

Jednotliví odborníci a organizácia, ktorá vykonáva nezávislý postup hodnotenia, na konci svojej práce analyzujú zistené výsledky. Na základe výsledkov analytickej práce vypracúvajú odporúčania pre ďalší rozvoj vzdelávacích inštitúcií, regionálnych a obecných pedagogických štruktúr. Okrem toho vytvárajú metodiku a vypracovávajú hodnotenia, vykonávajú ďalšie postupy, pripravujú analytické správy, predkladajú správy o stave pedagogického procesu. Pri vykonávaní všetkých opatrení by sa mala zabezpečiť otvorenosť a prístup verejnosti k informáciám.

Význam výsledkov

Výsledky získané po hodnotení môžu zohrávať kľúčovú úlohu pre veľký počet zainteresovaných strán.Medzi nimi sú najmä vedúci vzdelávacích inštitúcií, rodičia, správa samosprávy, federálna, regionálna vláda. Výsledky by mali prispieť k:

1. Rozvoj konkurenčných podmienok.
2. Zvyšovanie kvality vzdelávania.
3. Objavovanie a šírenie efektívnych modelov organizácie pedagogického procesu.
4. Zachovanie a zlepšenie jednotného vzdelávacieho systému, rôznych učebných osnov.

Praktická aplikácia

V súlade so získanými výsledkami je možné pripraviť:

1. Manažérske rozhodnutia na úrovni subjektu, Moskovský región, vzdelávacia inštitúcia. Môže ísť napríklad o program prideľovania dodatočného financovania z fondov fondu na podporu kvality vzdelávania, metodickej a personálnej podpory atď.
2. Odporúčania pre:

• riadiace štruktúry na rôznych úrovniach;
• zákazníka;
• verejné združenia;
• rodičia;
• študentov;
• učiteľský zbor alebo jeden učiteľ;
• vzdelávacia inštitúcia.

Dôležitý bod

Vedúci vzdelávacej inštitúcie by mal preštudovať Metodické odporúčania na vykonávanie postupov na hodnotenie kvality vzdelávacieho procesu. Okrem toho by ich mal oboznámiť so všetkými účastníkmi procesu. Znalosť ustanovení tohto dokumentu prispeje k dôkladnejšej príprave na nadchádzajúce udalosti. Predtým môže vedúci vzdelávacej inštitúcie zorganizovať interné hodnotenie kvality vzdelávania. Ak je to potrebné, môžete požiadať o preskúmanie a výsledky získané počas neho použiť na analýzu činností inštitúcie, vypracovanie plánu rozvoja a identifikáciu prioritných oblastí. Výsledky podujatí umožnia:

1. Stanovte úzke oblasti činnosti pre učiteľov a získajte potrebné odporúčania.
2. Účinnejšie riešenie konfliktov.
3. Organizovať činnosti na zvýšenie konkurencieschopnosti inštitúcie.
4. Získajte nezávislý popis práce učiteľa, skupiny učiteľov. To vám umožní plánovať ďalšiu interakciu so zamestnancami.

Samotní učitelia, ktorí majú možnosť požiadať o nezávislé hodnotenie, môžu analyzovať svoje vlastné činnosti, ustanoviť odbornú úroveň a pripravenosť zložiť osvedčenie.

Výhody pre rodičov a študentov

Na legislatívnej úrovni mali tieto subjekty tiež možnosť požiadať o nezávislé hodnotenie kvality vzdelávacieho procesu. Rodičia tak môžu získať spoľahlivé výsledky detí, ktoré ovládajú súčasné učebné osnovy. Okrem toho sa im v súlade s výsledkami udalostí poskytujú potrebné odporúčania na ďalšiu interakciu so študentmi, samotnou vzdelávacou inštitúciou, ako aj s jednotlivými učiteľmi.

Študenti stredných škôl, ktorí získali základné všeobecné vzdelanie, sa môžu obrátiť aj na niektorú z príslušných organizácií so žiadosťou o nezávislé hodnotenie. Počas podujatia môžu absolvovať prieskum alebo testovanie. Zodpovedné organizácie pri posudzovaní používajú rôzne formy a metódy analýzy. Na základe výsledkov auditu dostanú študenti potrebné odporúčania týkajúce sa vytvorenia individuálneho plánu odbornej prípravy, jeho úpravy, ako aj vyhliadok na získanie špeciálneho (odborného) vzdelania.