Učitelia aj rodičia za posledné roky počuli výraz „vzdelávací štandard“. Nie každý však úplne chápe špecifiká federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a potrebu jeho implementácie v materských a škôlkach. Aké sú hlavné rozdiely medzi týmito inováciami v klasickom vzdelávacom procese? Čo by mali rodičia naladiť? Aký bude absolvent, ktorý sa naučí nové vzdelávacie štandardy?
Vlastnosti GEF
Moderní predškoláci a študenti základných škôl zažili početné reformy. Od roku 2009 ministerstvo školstva zaviedlo vzdelávanie pre študentov 1. až 4. ročníka podľa nových štátnych štandardov. Od roku 2010 sa opakovane diskutuje o vzdelávacom štandarde a nakoniec sa schvaľuje pre všeobecné základné vzdelávanie (stupne 5 - 9). Nezabúda sa ani na študentov stredných škôl, postupne sa reformujú fázy úplného (stredoškolského) vzdelávania.
GEF pre prvé grejdre
Základný vzdelávací štandard pre prvákov je výrazný od klasických učebných osnov používaných v sovietskom školskom systéme. Deti, ktoré sa prepadnú do nového školského prostredia, padnú do rúk talentovaných učiteľov. Hlavnou úlohou učiteľa je rozvoj osobnosti dieťaťa, formovanie jeho túžby po rozvoji a sebapoznávaní.
GEF prvej generácie
Vzdelávací štandard je súbor niektorých povinných požiadaviek, ktoré sú potrebné na vykonávanie základných (všeobecných) vzdelávacích programov. Existujú tri skupiny podobných požiadaviek:
- vzdelávacie výstupy;
- k možnosti formovania vzdelávacieho procesu;
- podmienky splnenia cieľov.
GEF prvej generácie zahŕňal asimiláciu určitých zručností školákov, to znamená získavanie vedomostí. Zároveň sa nevenovala náležitá pozornosť rozvoju tvorivých schopností študentov, systému mimoškolských aktivít. Hlavným cieľom bol objektívny výsledok školenia, množstvo vedomostí nahromadených počas pobytu dieťaťa v škole.
GEF druhej generácie
Nový vzdelávací štandard je zameraný na úplné odhalenie osobnosti dieťaťa, formovanie kolektívnych a individuálnych pracovných zručností a zamestnávanie detí mimo vyučovacích hodín. GEF v oblasti vzdelávania predstavuje pre školu úlohu - formovať občana, ktorý je schopný riešiť každodenné problémy a samostatne si zvoliť cestu svojho profesionálneho rozvoja. Učitelia zohrávajú úlohu tútorov (mentorov), tj usmerňujú vzdelávacie aktivity každého študenta. Ministerstvo školstva venuje osobitnú pozornosť individuálnemu vzdelávaniu, ktoré zahŕňa prípravu učebných osnov pre každého študenta.
Úrovne noriem
Existujú dve úrovne vzdelávacích štandardov. Povinná možnosť znamená, že každé dieťa dostane vedomosti, zručnosti a predmetové zručnosti, to znamená základy pre vytvorenie „nadácie“. Na základe toho sa vykonáva špecializované školenie, ktorého výsledky priamo závisia od želaní, schopností, schopností dieťaťa.
Medzi úlohy školy patrí nielen vzdelávanie, ale aj vzdelávanie. Hlavný dôraz v normách novej generácie je na tieto aspekty:
- Formovanie pocitov vlastenectva u žiakov.
- Rozvoj tolerancie, schopnosť odpovedať na spáchané činy.
- Vzdelávanie dôstojných občanov Ruska.
GEF sa zameriava na duchovný a morálny vývoj študentov, nezabúdajúc na fyzické zdravie. Dôvodom tejto pozornosti bolo zvýšenie počtu chorôb u detí.Základy zdravého životného štýlu sú podľa druhej generácie GEF položené práve v počiatočnej fáze výcviku: chlapci dostávajú informácie o stravovacích normách, pravidlách správania, spôsoboch zlepšovania zdravia. Učitelia oboznamujú svoje oddelenia s negatívnymi faktormi, ktoré zhoršujú ich pohodu, vysvetľujú spôsoby, ako zlepšiť zdravie. Na školách existujú špeciálne programy, ďalšie hodiny sú pridelené na hodiny telesnej výchovy. Každá škola si nezávisle vyberá možnosť budovania vzdelávacieho procesu, berúc do úvahy odporúčania ministerstva školstva.
Na základnej škole si môžete vybrať jeden z niekoľkých vzdelávacích programov, ktoré vyžadujú použitie inovatívnych technológií. Federálne štátne vzdelávacie štandardy znamenajú neustále školenie školských pracovníkov, ktoré učiteľom poskytujú všetku potrebnú metodickú, technickú a informačnú podporu.
záver
Pri hodnotení rozdielov medzi starými a novými vzdelávacími štandardmi berieme na vedomie ich špecifickosť. Predtým sa učiteľ na hodnotenie úspechu dieťaťa sústredil na známky, ktoré sa objavili v denníku ochrancu. Každý študent má v nových štandardoch „portfólio úspechov“, v ktorom sú zhrnuté diplomy, osvedčenia, výsledky testov a kontrolné výseky. Všetky výsledky študenta sú jasne viditeľné jeho mentorovi, rodičom a samotnému dieťaťu.
Zmenil sa aj prístup k úlohe učiteľa. Ak skôr vysvetlil vzdelávací materiál, skontroloval úroveň vedomostí študenta, teraz je aktívnym hrdinom v živote kolektívu triedy. Učiteľ sa snaží odhaliť individuálne vlastnosti každého študenta, vytvoriť podmienky pre motiváciu k nezávislosti. Podľa predchádzajúcich štandardov sa rovnaké osnovy používali pre všetky deti. Teraz majú rodičia právo vybrať si oblasti, ktoré bude jeho dieťa študovať v hĺbkovej verzii. Vyhradený čas na návštevu mimoškolských sekcií, voliteľných predmetov, kruhov.
