Experiment, descripció, mesurament, observació: tots aquests mètodes de coneixement empíric s’utilitzen més sovint en disciplines científiques i naturals exactes: física, química, biologia, geografia i altres. Tanmateix, per a les matemàtiques no són absolutament típiques, però, tanmateix, hi van tenir un paper principal, quan els coneixements matemàtics eren només a la primera infància. El currículum escolar de matemàtiques encara conserva alguns dels mètodes del coneixement empíric: visualització i formació tècnica. Com a tal, pot ser teòric, amb enfocaments completament diferents per obtenir informació. Els mètodes de cognició empírica no inclouen l’axiomatització, a més de la formalització i el mètode hipotètic-deductiu.
Experimenta
Juntament amb la descripció i la mesura, l’establiment d’un experiment aconsegueix una disminució de la contemplació passiva, activa l’activitat i ensenya el focus mitjançant l’ús de models, dispositius i altres ajuts de demostració. Si la ciència no és experimental, com la química o la física, s’utilitzen coneixements preparats en l’ensenyament, però els mètodes de la cognició empírica els ajuden a assimilar-se bé. Així, es formulen hipòtesis científiques que les justifiquin o refutin.
Amb observacions, mesures i descripcions, podeu crear indicacions especials efectives per ensenyar als nens que tinguin una oportunitat real de descobrir de forma independent evidències que siguin òbvies per a adults, patrons, axiomes geomètrics i similars. D’acord amb els resultats posteriors a la seva aplicació, els mètodes de coneixement empírics permetran a cada nen treure conclusions inductives i descobrir noves veritats en el futur.
Observació
En la cognició en general, i en l’empírica en particular, predomina la sensibilitat. La forma més senzilla, basada en els sentits, és l'observació. Un subjecte específic sent la màxima influència del costat de l’objecte malgrat la seva mínima activitat. La vigilància pot ser armada o no, la diferència rau en la presència o l'absència d'una varietat d'instruments amb els quals procedeix el procés de recerca d'objectes específics.
A més, es poden estudiar tant en un entorn artificial com en un natural i, per tant, l’observació s’anomenarà laboratori o camp. Amb la seva ajuda, s’extreu informació força extensa i valuosa si l’observador té audició, olor, visió i una quantitat enorme de temps. Dades d'informació obtingudes mitjançant observació, temes i carreteres. Quan hi ha terminis i temps específics en poca oferta, haurien de funcionar altres mètodes científics generals de coneixement empíric.
Processos cognitius
Dominar el coneixement és un procés necessari, continu i constant, així com un llarg. És per això que els mètodes científics generals del coneixement empíric són força primerencs i estesos: la humanitat pretenia obtenir una nova experiència i una civilització. Es va acumular i millorar el coneixement, i amb ell va canviar el món que la gent domina activament.
S’utilitzen mitjans cada vegada més sofisticats i fonts de coneixement profundes. En aquest sentit, es va dividir en ordinari i científic. El primer és inherent a totes les persones, sense excepció, ja que no calen habilitats i habilitats especials. Però els mètodes de coneixement empíric i teòric requereixen activitat professional i canals científics.
Estructura de la cognició
En primer lloc, necessita una matèria –un individu que formi els coneixements més recents, o una comunitat– un laboratori, universitat, institut de recerca, etc., que facin el mateix. Es tracta dels temes de coneixement que són els motors de la civilització en general i del progrés en particular. En segon lloc, també és necessari un objecte, és a dir, aquella part de la nostra realitat que s’ha d’investigar tant de manera subjectiva com objectiva. Mètodes de coneixement empíric (descripció, mesurament, experiment): els primers passos cap a l'activitat científica
Els objectes poden ser no només objectes, naturalesa, elements, sinó també una forma de pensar, i l’opinió pública, i el desenvolupament de la religió, i fins i tot l’estat mental d’una persona determinada o d’un grup sencer. En una paraula, tot el que s’hauria d’investigar al més mínim temps i interès públic. L’estructura i els mètodes del coneixement empíric també van determinar el tercer component, aquest coneixement en si mateix com a resultat de la investigació, sense la qual el desenvolupament de la civilització és senzillament impossible.
Dos tipus de coneixement
La reflexió de la realitat pot ser sensual i racional. D’aquí es deriven els mètodes bàsics del coneixement teòric i empíric. Aquesta última conté tres formes principals estretament interconnectades.
- Tramesa La imatge d’un objecte que no es percebia en realitat, que antigament va influir en el subjecte a través dels seus òrgans sensorials, però la seva imatge visual tenia un caràcter generalitzat.
- Percepció. La imatge es crea en temps real i de forma comprensiva.
- Sensació Reflexió de les característiques i propietats d’un objecte en la ment del subjecte a través dels seus sentits.
Les seves diferències
El coneixement teòric és fonamentalment diferent del empíric. Tant el treball científic com l'enfocament de la recerca són completament diferents. Si els mètodes del coneixement empíric en la ciència solen ser una forma d’activitat cognitiva, els teòrics coneixen la realitat a partir dels resultats aconseguits per la ciència: aquí els ordres d’abstracció són alts, s’apliquen lleis, hipòtesis, categories i conceptes.
El coneixement empíric sol precedir el teòric. Només hi ha una diferència: el començament es basa en sentiments i la continuació es basa en fets racionals i reals. És per això que la hipòtesi no s’aplica a mètodes de coneixement empíric, ni a cerques de forma.
Epistemologia
Es poden establir fets científics i sotmetre’s a un processament primari-subjectiu-, si el moment inicial del procés d’estudi general està estretament relacionat amb els sentiments de l’investigador, així és com es connecta objectivament amb el món exterior i són aquests cinc òrgans els que li donen la preocupació més directa per coses, objectes, propietats. món natural i fenòmens. Els mètodes bàsics anteriors de la cognició empírica (representació, percepció i sensació) són conceptes epistemològics de les formes de sensualitat. En les sensacions, es mostren les propietats individuals de les coses i objectes del món objectiu en el moment en què afecten directament els sentits.
Aquest fenomen cognitiu no té estructura, no es descompon psicològicament, ja que és l’adquisició de coneixements elementals. Així es mostren qualitats simples en sensacions: tremolors, dolces, pesades, fortes, calentes, vermelles, etc. Aquesta informació es pot ometre a causa de la capacitat dels òrgans del sentit humà en la següent seqüència: mitjançant la visió, després el tacte, després l’oïda, el gust i, finalment, el sentit de l’olfacte. La visió realment té un paper principal, ja que fins a dos mil colors i ombres són capaços de distingir els ulls humans i la mirada escaneja la forma d'un objecte al llarg i a través de l'instant.
Experiència científica
Les observacions que es realitzen amb finalitat són estrictament selectives.Si un científic té hipòtesis i idees preliminars, se centra en les particularitats: què cal observar i com, quin pla requerirà mesuraments, com fer un seguiment dels canvis en el tema. També troba els mitjans tècnics necessaris per obtenir un resultat fiable. D’any en any, l’equip tècnic s’està complicant, però des de l’època de Galileu l’essència de l’observació cognitiva continua sent la mateixa.
L’experimentació i altres mètodes bàsics de coneixement empíric i teòric com a principals mètodes de recerca formen part de l’experiència científica. A tall d’exemple, es pot donar un canvi variat en les condicions en què es troba el tema. Es requereix un control estret de cada canvi d’aquest tipus, la mesura de tots els paràmetres dels canvis en curs, l’ús d’equips, eines i instruments especials. I tot el recorregut de l’experiència científica es proporciona amb una descripció obligatòria, precisa i detallada similar al protocol, on es registren tots els canvis que es van notar. S'utilitzen taules, gràfics, símbols, figures, fórmules matemàtiques o físiques, etc.
Equipament
Els tipus d’equips tècnics d’observació empírica per al millor coneixement de les coses i els fenòmens són extremadament diversos. No es poden aplicar mètodes de coneixement teòric i empíric sense un suport adequat, en la seva majoria.
- Instruments de mesura: escales, regla, velocímetre, amperímetre, radiòmetre i similars, que ajuden a establir valors purament quantitatius dels objectes estudiats.
- Dispositius auxiliars: microscopi, telescopi i similars, millorant la percepció de coses, objectes i fenòmens naturals mal sentits amb l'ajut dels sentits humans. No es poden considerar els microbis amb visió normal.
- Instruments d’anàlisi: osciloscopi, cronòmetre, electrocardiògraf i molts altres, que permeten analitzar l’estructura interna de processos, fenòmens, així com les seves funcions.
Formació d’imatges
Amb l'ajut del coneixement experimental (experimental) en humans, no es poden formar conceptes sobre l'essència d'objectes coneixedors. Aquesta limitació es supera amb la inclusió de coneixements racionals basats en la lògica. És a dir, el seu personatge s’obté de forma indirecta. El següent nivell és l’estudi d’un objecte o fenomen mitjançant la reflexió, la cerca de connexions universals. Són alhora moments lògics i intuïtius de cognició, directament relacionats amb coses i objectes.
La intuïció i la lògica es comprenien de manera filosòfica fins i tot en l'antiguitat: Sòcrates, Aristòtil i Plató. Posteriorment es va realitzar una anàlisi detallada per part de Epicur, que va definir el concepte d’intuïció. Tot i així es van convèncer i no es van equivocar que la base de les accions pràctiques no són tant les habilitats creatives físiques com la capacitat de pensar lògicament. Al mateix temps, es van descriure mètodes i formes de coneixement empíric en la forma en què els científics encara funcionen.
