Els mètodes teòrics de la cognició són el que se sol anomenar “ment freda”. Raó sofisticada en la investigació teòrica. Per què? Recordeu la famosa frase de Sherlock Holmes: “I des d’aquest lloc, parleu el més detalladament possible!” A l’etapa d’aquesta frase i la història posterior d’Helen Stoner, el famós detectiu inicia una etapa preliminar: coneixement sensorial (empíric).
Per cert, aquest episodi ens dóna la base per comparar dos graus de coneixement: només primari (empíric) i primari, juntament amb secundari (teòric). Conan Doyle ho fa amb l'ajut de les imatges dels dos personatges principals.
Com reacciona un metge militar retirat Watson davant la història d’una nena? Es fixa en l’escenari emocional, decidint per endavant que la història de la desgraciada fillastra està causada per la seva sospita desmotivada del seu padrastre.
Dues etapes del mètode de la cognició
Helen Holmes escolta d’una manera completament diferent. Primer percep informació verbal per oïda. Tanmateix, la informació empírica obtinguda d'aquesta manera no és el producte final per a ell, sinó que la necessita com a matèria primera per al seu posterior processament intel·lectual.
Utilitzant hàbilment mètodes teòrics de la cognició per processar cada part de la informació rebuda (que no va passar per la seva atenció), el personatge literari clàssic busca la resolució del secret del crim. A més, utilitza mètodes teòrics amb brillantor, amb sofisticació analítica, emprenyant els lectors. Amb la seva ajuda, hi ha una cerca de connexions ocultes internes i la determinació dels patrons que resolen la situació.
Quina és la naturalesa dels mètodes teòrics de la cognició
Volem deliberadament cap exemple literari. Amb la seva ajuda, esperem que la nostra història no comenci de manera impersonal.
Cal reconèixer que la ciència en el seu nivell actual s’ha convertit en la principal força de progrés precisament gràcies al seu “conjunt instrumental” - mètodes de recerca. Tots ells, com ja hem esmentat, es divideixen en dos grans grups: empírics i teòrics. Una característica comuna dels dos grups és l'objectiu: el coneixement veritable. Difereixen en el seu enfocament al coneixement. Al mateix temps, els científics que practiquen mètodes empírics són anomenats practicants, i teòrics - teòrics.
També observem que sovint els resultats d’estudis empírics i teòrics no coincideixen. Aquesta és la raó de l’existència de dos grups de mètodes.
Empíric (del grec "empirius" - observació) es caracteritzen per una percepció centrada i organitzada, una tasca de recerca específica i un àmbit temàtic. En ells, els científics utilitzen formes òptimes de registre de resultats.
El nivell teòric del coneixement es caracteritza pel tractament d’informació empírica mitjançant tècniques de formalització de dades i tècniques específiques de processament d’informació.
Per a un practicant, els mètodes teòrics de conèixer un científic tenen una importància cabdal en la capacitat d’utilitzar creativament, com a eina, la demanda pel mètode òptim.
Els mètodes empírics i teòrics tenen característiques genèriques comunes:
- el paper fonamental de diverses formes de pensament: conceptes, teories, lleis;
- per a qualsevol dels mètodes teòrics, la font d’informació primària és el coneixement empíric;
- en el futur, les dades obtingudes seran objecte d’un tractament analític mitjançant un aparell conceptual especial, la tecnologia de processament de la informació que els proporciona;
- l’objectiu, a causa del qual s’apliquen els mètodes teòrics de la cognició, és la síntesi d’inferències i conclusions, el desenvolupament de conceptes i judicis com a resultat del qual neixen nous coneixements.
Així, en l'etapa inicial del procés, el científic rep informació sensorial mitjançant els mètodes de coneixement empíric:
- observació (seguiment passiu i sense interferències de fenòmens i processos);
- experimentar (fixar el pas del procés en condicions inicials especificades artificialment);
- mesura (determinació de la relació del paràmetre determinat amb l'estàndard generalment acceptat);
- comparació (percepció associativa d’un procés en comparació amb un altre).
Teoria com a resultat de la cognició
Quin feedback coordina els mètodes del nivell teòric i empíric de la cognició? Feedback en verificar la veritat de les teories. En l’etapa teòrica, a partir de la informació sensorial rebuda, es formula un problema clau. Per resoldre-ho, es compilen hipòtesis. El més òptim i sofisticat d’ells supera en teoria.
La fiabilitat de la teoria es comprova per la seva correspondència a fets objectius (dades de coneixement sensorial) i fets científics (coneixement fiable, verificat moltes vegades abans per a la veritat.) Per tal adequació, la selecció del mètode teòric òptim de cognició és important. És ell qui ha d’assegurar la màxima correspondència del fragment estudiat de la realitat objectiva i la presentació analítica dels seus resultats.
Els conceptes de mètode i teoria. La seva comunitat i diferències
Els mètodes ben escollits proporcionen un "moment de veritat" en la cognició: el desenvolupament d'una hipòtesi en una teoria. Un cop actualitzats, els mètodes científics generals del coneixement teòric s’omplen amb els fets necessaris precisament en la teoria desenvolupada del coneixement, convertint-se en la seva part integral.
Si aïllem artificialment un mètode perfectament elaborat d’una teoria ja preparada, universalment acceptada, després d’haver-la examinat per separat, descobrirem que ha adquirit noves propietats.
D’una banda, s’omple de coneixements especials (incorporant les idees de l’estudi actual) i, de l’altra, adquireix trets genèrics comuns respecte d’objectes d’estudi homogenis. És en això que s’expressa la correlació dialèctica del mètode i la teoria del coneixement científic.
La normalitat de la seva naturalesa està provada per tenir rellevància durant tot el temps de la seva existència. El primer adquireix la funció de regulació organitzativa, prescrivint al científic un ordre formal de manipulacions per assolir els objectius de l’estudi. Estant involucrat per un científic, els mètodes d'un nivell teòric de coneixements prenen l'objecte d'estudi més enllà del marc de la teoria anterior.
La diferència entre el mètode i la teoria s’expressa en el fet que representen diferents formes de coneixement del coneixement científic.
Si el segon expressa l’essència, les lleis d’existència, les condicions de desenvolupament, les connexions internes de l’objecte estudiat, el primer guia a l’investigador, dictant-li un “full de ruta del coneixement”: requisits, principis d’activitat transformadora de subjectes i activitat cognitiva.
Es pot dir d’una altra manera: els mètodes teòrics del coneixement científic s’adrecen directament a l’investigador, regulant en conseqüència el seu procés de pensament, dirigint el procés d’obtenció de nous coneixements en la direcció més racional.
La seva importància en el desenvolupament de la ciència va portar a la creació de la seva indústria separada, que descriu les eines teòriques de l'investigador, anomenada metodologia basada en principis epistemològics (epistemologia - la ciència de la cognició).
La llista de mètodes teòrics de la cognició
És ben sabut que les opcions següents estan relacionades amb els mètodes teòrics de la cognició:
- modelatge;
- formalització;
- anàlisi;
- síntesi;
- abstracció;
- inducció;
- deducció;
- idealització.
Per descomptat, la qualificació d’un científic és important en l’efectivitat pràctica de cadascun d’ells.Un especialista en coneixement, havent analitzat els mètodes bàsics del coneixement teòric, triarà l’adequat de la seva totalitat. És ell qui jugarà un paper clau en l'eficàcia del coneixement mateix.
Exemple de mètode de simulació
Al març de 1945, sota els auspicis del Ballistic Laboratory (Forces Armades dels Estats Units), es van exposar els principis del funcionament de PC. Aquest era un exemple clàssic de coneixement científic. Un grup de físics, reforçat pel famós matemàtic John von Neumann, va participar en els estudis. Natural de Hongria, va ser el principal analista d'aquest estudi.
L’esmentat científic va utilitzar, com a eina de recerca, un mètode de modelatge.
Inicialment, tots els dispositius del futur PC –aritmètica-lògica, memòria, dispositiu de control, dispositius d’entrada i sortida– existien verbalment, en forma d’axiomes formulats per Neumann.
Les dades de la investigació física empírica es van posar en forma d’un model matemàtic per part d’un matemàtic. En el futur, va ser ella qui va estudiar l'investigador, i no el seu prototip. Un cop obtingut el resultat, Neumann el va "traduir" al llenguatge de la física. Per cert, el procés de pensament demostrat per l’hongarès va fer una gran impressió en els mateixos físics, com ho demostren les seves ressenyes.
Tingueu en compte que serà més exacte donar a aquest mètode el nom de "modelatge i formalització". No n’hi ha prou amb crear el model en si, és igualment important formalitzar les relacions internes de l’objecte mitjançant el llenguatge de codificació. De fet, així és com s’ha d’interpretar el model d’ordinador.
Avui dia, aquesta simulació per ordinador, que es realitza mitjançant programes matemàtics especials, és força freqüent. Troba un ús generalitzat en l’economia de física, biologia, automoció i electrònica de ràdio.
Modelització informàtica moderna
El mètode de simulació per ordinador inclou els següents passos:
- definició de l’objecte simulat, formalització de la instal·lació per modelar;
- programar experiments amb ordinador amb un model;
- anàlisi dels resultats.
Distingir entre simulació i modelatge analític. La simulació i la formalització són una eina universal.
La simulació mostra el funcionament del sistema en l'execució seqüencial d'un gran nombre d'operacions elementals. El modelatge analític descriu la naturalesa de l’objecte mitjançant sistemes de control diferencial que tenen una solució que mostra l’estat ideal de l’objecte.
A més de les matemàtiques, distingiu també:
- modelatge conceptual (mitjançant símbols, operacions entre ells i llenguatges, formals o naturals);
- modelatge físic (objecte i model - objectes o fenòmens reals);
- estructural i funcional (com a model, s'utilitzen gràfics, gràfics, taules).
Abstracció
El mètode d’abstracció ajuda a comprendre l’essència del tema estudiat i a resoldre problemes molt complexos. Permet, després d'haver descartat tots els secundaris, la concentració en els detalls principals.
Per exemple, si passem a la cinemàtica, es fa evident que els investigadors utilitzen aquest mètode en particular. Així, es va distingir inicialment com a moviment primari, rectilini i uniforme (per abstracció, es va aconseguir aïllar els paràmetres bàsics de moviment: temps, distància, velocitat.)
Aquest mètode sempre comporta certa generalització.
Per cert, el mètode teòric invers de la cognició s’anomena concretització. Utilitzant-lo per estudiar els canvis de velocitat, els investigadors van arribar a la definició de l’acceleració.
Analogia
El mètode d’analogia s’utilitza per formular idees fonamentalment noves trobant anàlegs a fenòmens o objectes (en aquest cas, els anàlegs són objectes ideals i reals que tenen una correspondència adequada als fenòmens o objectes estudiats.)
Els descobriments coneguts poden ser un exemple de l’ús eficaç de l’analogia.Charles Darwin, basat en el concepte evolutiu de la lluita pels mitjans de vida dels pobres i els rics, va crear una teoria evolutiva. Niels Bohr, basant-se en l'estructura planetària del sistema solar, va confirmar el concepte de l'estructura orbital de l'àtom. J. Maxwell i F. Huygens van crear la teoria de les ones electromagnètiques, utilitzant, com a analògic, la teoria de les ones mecàniques.
El mètode d’analogia esdevé rellevant quan es compleixen les condicions següents:
- tantes funcions essencials com sigui possible s’han d’assemblar entre elles;
- una mostra prou gran de característiques conegudes s'hauria d'associar realment amb una característica desconeguda;
- una analogia no s’ha d’interpretar com una semblança idèntica;
- també cal tenir en compte les diferències fonamentals entre el tema d’estudi i el seu anàleg.
Tingueu en compte que els economistes l'utilitzen amb més freqüència i fructituds aquest mètode.
Anàlisi - Síntesi
L’anàlisi i la síntesi troben la seva aplicació tant en la investigació com en l’activitat mental ordinària.
El primer és el procés de dividir mentalment (el més sovint) l’objecte estudiat en els seus components per a un estudi més complet de cadascun d’ells. Tanmateix, l’etapa d’anàlisi és seguida de l’etapa de síntesi, quan es combinen els components estudiats. En aquest cas, es tenen en compte totes les propietats revelades durant la seva anàlisi i es determinen les seves relacions i mètodes de comunicació.
L’ús integrat d’anàlisi i síntesi és característic del coneixement teòric. Va ser aquests mètodes en la seva unitat i oposats al filòsof alemany Hegel que va posar les bases de la dialèctica, que, segons les seves paraules, "és l'ànima de tot coneixement científic".
Inducció i deducció
Quan s'utilitza el terme "mètodes d'anàlisi", es fa referència sovint a la deducció i la inducció. Es tracta de mètodes lògics.
La deducció pressuposa una línia de raonament que va del general al particular. Permet distingir algunes conseqüències del contingut general de la hipòtesi que es pot acreditar empíricament. Així, la deducció es caracteritza per l'establiment d'una connexió comuna.
Sherlock Holmes, que mencionàvem al començament d’aquest article, va argumentar molt clarament el seu mètode deductiu en el conte “El país dels núvols carmesins”: “La vida és una connexió interminable de causa i efecte. Per tant, el podem conèixer examinant un enllaç rere un altre. " El famós detectiu va recollir un màxim d’informació, escollint entre les moltes versions la més significativa.
Seguint caracteritzant els mètodes d’anàlisi, caracteritzem la inducció. Es tracta d’una formulació d’una conclusió general a partir d’una sèrie de dades (de particular a general.) Distingir entre inducció completa i incompleta. La inducció completa es caracteritza pel desenvolupament d’una teoria, mentre que la inducció incompleta es caracteritza per hipòtesis. Com a sabut, la hipòtesi s'hauria d'actualitzar provant. Només aleshores es converteix en teoria. La inducció, com a mètode d’anàlisi, s’utilitza àmpliament en filosofia, economia, medicina i jurisprudència.
Idealització
Sovint en la teoria del coneixement científic s’utilitzen conceptes ideals que no existeixen en la realitat. Els investigadors doten objectes no naturals amb propietats especials i limitants, que només són possibles en casos “limitants”. Els exemples són un punt directe, material, un gas ideal. Així, la ciència distingeix certs objectes del món objectiu completament susceptibles de descripció científica, sense propietats secundàries.
Galileo va aplicar el mètode d'idealització, en particular, que va observar que si elimineu totes les forces externes que actuen sobre l'objecte en moviment, continuarà movent-se sense fi, de forma rectilínia i uniforme.
Així, doncs, la idealització permet en teoria obtenir un resultat que en realitat és inabastable.
Per exemple, en física s’accepta generalment que una força proporcional a la seva massa (m) i l’acceleració de la gravetat (g) actuï sobre un cos que cau lliurement: F = mg.
Tanmateix, en realitat, per a aquest cas, l’investigador té en compte: l’altura de l’objecte que cau sobre el nivell del mar, la latitud del punt d’incidència, l’efecte del vent, la densitat de l’aire, etc.
La formació dels metodòlegs com a tasca més important de l’educació
Avui es fa evident el paper de les universitats en la formació d’especialistes per dominar creativament els mètodes del coneixement empíric i teòric. A més, com ho demostren l'experiència de les universitats de Stanford, Harvard, Yale i Columbia, tenen un paper principal en el desenvolupament de les últimes tecnologies. Potser és per això que els seus graduats tenen demanda en empreses d’alta tecnologia, la proporció dels quals té una tendència constant a l’augment.
Un paper important en la preparació dels investigadors el juguen:
- flexibilitat del programa educatiu;
- la possibilitat de preparar-se individualment per als estudiants amb més talent que poden esdevenir joves científics prometedors.
Al mateix temps, l’especialització de persones que desenvolupen coneixements humans en els camps de la informàtica, l’enginyeria, la fabricació i el modelatge matemàtic pressuposa la disponibilitat de professors amb qualificacions pertinents.
Conclusió
Els exemples de mètodes de coneixement teòric esmentats a l'article donen una idea general del treball creatiu dels científics. La seva activitat es redueix a la formació d’una imatge científica del món.
Ella, en un sentit més estret i especial, rau en l'ús hàbil d'un determinat mètode científic.
L’investigador resumeix fets empírics verificats, planteja i posa a prova hipòtesis científiques, formula una teoria científica que promou la cognició humana des d’afirmar el conegut fins a la consciència del que abans no es coneixia.
De vegades, la capacitat dels científics d’utilitzar mètodes científics teòrics és com la màgia. Fins i tot després de segles, ningú no dubta del geni de Leonardo da Vinci, Nikola Tesla, Albert Einstein.
