Jedním z nejsložitějších a zároveň kontroverzních problémů moderní společnosti je problém přestupků v prostředí dospívajících. Bohužel v mladém věku si ne každý člověk může uvědomit, že jeho nesprávné jednání má vážné a někdy obtížné napravit důsledky.
Koncepce trestných činů
Co tento termín obsahuje? Pod trestným činem se chápe vinné chování osoby, která způsobuje újmu ostatním, je v rozporu se stávajícími právními normami ve společnosti a je schopna vyvolat určitou právní odpovědnost.
Existuje určitá klasifikace takových akcí. Jsou rozděleny do dvou skupin. Prvním z nich je pochybení. Tento typ trestného činu může být pracovní a disciplinární, občanský a správní. Druhá skupina zahrnuje zločiny. Jedná se o činy, které mají za následek porušení trestního práva. Na druhou stranu se zločiny vyznačují závažností.
V závislosti na konkrétním druhu spáchaného trestného činu existuje určitá odpovědnost. Může to být:
- trestní - za porušení zákonů, jak je stanoveno v trestním zákoně;
- správní, což je v rozporu s pravidly obsaženými v Kodexu správních deliktů;
- disciplinární, tj. odpovědnost za porušení pracovního práva;
- občanské právo, regulované vlastnické vztahy.
Pedagogický úkol
Práce se studenty ve škole je mnohostranný proces, ve své době velmi složitý a zdlouhavý. Zároveň je pedagogickým pracovníkům vzdělávacích institucí dán poměrně specifický úkol, a to prevence kriminality a kriminality mezi nezletilými. Konverzace v procesu takových událostí je nejúčinnějším způsobem, jak zabránit situacím, kdy se osoba dopustí provinění.
Kromě toho by však škola měla poskytnout všechny příležitosti pro normální vývoj dětí. Úkolem učitele je identifikovat studenty, kteří jsou náchylní k porušování morálních standardů. V tomto případě je důležité studovat individuální charakteristiky těchto dětí, jakož i důvody morální odchylky osobnosti.
Jsou-li takové události prováděny včas, umožní to na základě řádně organizované vzdělávací pomoci zabránit situacím vedoucím k nesprávnému jednání nebo trestným činům.
Problémové děti
Teens náchylný k páchání pochybení, zpravidla:
1. Vyhněte se studiu z důvodu špatného pokroku ve velkém počtu předmětů, nezaměřujte se na jiné činnosti, zaostávejte v intelektuálním rozvoji a nezajímejte se o proces poznání.
2. Vykazují nízkou sociální a pracovní aktivitu ve formě odmítnutí úkolů, zanedbávání chladných věcí a demonstrativního ignorování výkonu pracovních záležitostí. Tito studenti navíc zanedbávají veřejné vlastnictví a zabývají se jeho korupcí.
3. Liší se v negativních projevech, jako je užívání toxických, psychotropních drog a alkoholu. Takoví adolescenti mají zpravidla touhu po hazardu.
4. Negativně posoudit okolní realitu.
5.Zvyšují kritičnost vůči dospělým a učitelům v podobě hrubosti, nepřítomnosti, krádeže a různých nemotivovaných činů.
6. Lhostejné nebo skeptické vůči vzdělávacím aktivitám.
Včasná prevence trestných činů je kombinací opatření, jejichž účelem je:
- zlepšení životních podmínek dětí;
- vytvoření a potlačení působení zdrojů, které mají antisociální vliv;
- Vedení rozhovoru o prevenci kriminality mladistvých.
Organizace vzdělávacího procesu třídním učitelem
Statistiky trestných činů dosud nejsou povzbudivé. Ze všech zločinů je jeden z jedenácti spáchán adolescenty. A toto chování je ovlivněno mnoha negativními faktory, vnějšími i vnitřními.
Z tohoto důvodu jsou rozhovory o prevenci kriminality mladistvých někdy aktuální a kvalifikovanou pomocí dětem, jakož i jejich rodinám, které se nacházejí v krizových sociálních a jiných situacích.
Na začátku studijního období má třídní učitel následující úkoly:
- vytváření podmínek vedoucích k sociální adaptaci žáků;
- pomoc při řešení problémů, kterým čelí teenager;
- utváření pozitivních hodnot u dětí ve vztahu ke studiu, společnosti, lidem, práci, sobě samému, jakož i ke zákonům a standardům společnosti;
- poskytování kvalifikované pedagogické pomoci rodině studenta při výchově dítěte.
Realizace všech těchto úkolů je možná pomocí pozorování a testování, analýzy a poradenství v chování, dotazníků, diagnostiky a skupinové práce. Jednou z forem takové aktivity je rozhovor učitele o prevenci kriminality mladistvých.
Pro normální rozvoj osobnosti každého dítěte a vzdělání studenta je důležité, aby učitel třídy dodržoval:
- humánní styl vztahů mezi účastníky vzdělávacího procesu;
- demokratické zásady komunikace se žáky;
- přiměřený řád a disciplína;
- Zásada možnosti projevu dětské iniciativy, kterou musí učitel podpořit.
Konverzace o prevenci kriminality mladistvých by měla být vedena systematicky. Jejich předmět je navíc koordinován s předem sestaveným akčním plánem.
Konverzace o prevenci kriminality mladistvých ve škole se konají jako součást:
- preventivní práce;
- organizace volnočasových aktivit;
- práce s rodiči;
- univerzální legální vzdělávání;
- organizace prázdnin;
- pracovat s obtížnými dětmi.
Třídní učitelé na začátku školního roku vytvářejí pasportizaci rodin. Učitel identifikuje obtížné děti a vytvoří databanku studentů, kteří se ocitnou v obtížné životní situaci, jakož i rodin, v nichž jsou sociálně nebezpeční. Taková práce se provádí, aby jim pomohla.
Řešení mezer ve znalostech dětí
Nejdůležitějším prvkem systému prevence asociálního chování školáků je neustálé sledování akademického výkonu. Jedná se o velmi účinné kroky, během kterých se ve škole provádí prevence kriminality mladistvých. Rozhovor s rodiči studentů, kteří mají znalostní mezery, nám umožňuje tento problém včas odstranit. Kromě těchto informací provádí třídní učitel individuální práci se svými studenty, přičemž přitahuje úspěšné studenty a další učitele. Kromě toho je důležité, aby učitel navštěvoval třídy svých dětí v různých předmětech. Bude to také prevence kriminality mladistvých ve škole. Rozhovor se žáky v budoucnu by měl být součástí analýzy jejich chování a práce ve třídě.
Bojové průkazy
Různorodá témata diskusí o prevenci kriminality mladistvých s ohledem na neúctivé důvody nepřítomnosti dětí ve třídě jsou také důležitou součástí výchovné práce učitele tříd. Učitel by měl sledovat denní docházku dětí. Současně je důležité vést měsíční záznamy o absenci studentů, což ukazuje na dobré a neúctivé důvody absence. Děti by měly být informovány, že otázka navštěvování tříd je pod přísným dohledem třídního učitele. A skrýt před svým mentorem skutečné důvody nepřítomnosti nebudou úspěšné. Takové akce učitele umožní zvýšit disciplínu ve třídě a budou účinným preventivním opatřením k eliminaci trestných činů v prostředí dospívajících.
Volnočasové aktivity
Konverzace vedené učitelem v hodinách ve třídě by se měly týkat otázek přilákání studentů do tříd ve sportovních sekcích. Organizace volnočasových aktivit pro ohrožené děti je obzvláště důležitá.
Zapojením studentů do práce různých sdružení i uměleckých kruhů je také prevence kriminality mladistvých ve škole. Konverzace na tato témata musí být zahrnuta do plánu učebny. Rozvoj tvůrčí iniciativy studentů, jakož i aktivní užitečné chování ve volném čase, bezpochyby tvoří chování dítěte v souladu s právními předpisy.
Advokace zdravého životního stylu
Témata diskuse o prevenci kriminality mladistvých se musí nutně týkat otázek potřeby neustálé tělesné výchovy. To umožní nejen organizovat volný čas, ale také zabránit výskytu špatných návyků, které nepříznivě ovlivňují nejen zdraví dítěte, ale také jeho sociální chování.
Jaká jsou doporučená témata pro diskuse o prevenci kriminality mladistvých v této oblasti? Je jich mnoho. Kromě toho, aby učitelé mohli zavést opatření k vytvoření zdravého životního stylu pro žáky, musí přilákat různé odborníky (lékaře a psychology).
Konverzace o prevenci kriminality mladistvých (stupeň 5 a 6) se mohou konat na témata „Dobře a špatně“ a „Na nebezpečí kouření“.
Účelem prvního z nich je rozvíjet holistickou orientaci studentů a schopnost formovat morální úsudky. Podobné rozhovory týkající se zdravého chování v životě lze vést s mladšími studenty.
Konverzace o prevenci kriminality mladistvých (stupeň 6) se častěji vztahují k tématu „Na nebezpečí kouření“. Přestože je vhodné začít se touto otázkou zabývat již u mladších školáků a pokračovat v opakování těchto chladných hodin u starších dětí.
Například téma rozhovoru o prevenci kriminality mladistvých (8. stupeň) může znít takto: „Páchané trestné činy v důsledku špatných návyků“. Tyto skvělé hodinky pomáhají vzdělávat děti v jejich odpovědnosti za vlastní zdraví a vytvářejí v nich negativní postoj k tabáku. Téma nebezpečí kouření rozšiřuje znalosti studentů v této oblasti.
Tuto práci lze provést rozdělením studentů na mikroskupiny a pomocí multimediálního materiálu. Učitel musí dětem vysvětlit, že u lidí závislých na nikotinu jsou určité oblasti mozku depresivní. V nich se zpomaluje produkce látek nezbytných pro stavbu tkání. V důsledku toho mnoho orgánů trpí nervovou dystrofií, která způsobuje, že osoba je náchylná k mnoha nemocem.
Téma diskusí o prevenci kriminality mladistvých ohledně udržování správného životního stylu zahrnuje diskuse o nebezpečích alkoholu a škodlivých účincích drog. Konverzace by se měla týkat jiných závislostí.
Téma diskusí o prevenci kriminality mladistvých ohledně udržování správného životního stylu by mělo inspirovat děti s myšlenkou, že osoba, která je pod vlivem intoxikace alkoholem nebo drogami, je schopna páchat nejzávažnější trestné činy. A to kvůli potřebě získat peníze na další dávku nebo láhev alkoholu. Lidé závislí na drogách nebo alkoholu však nemohou ovládat své vlastní činy.
Během diskusí na tato témata by měl učitel svým studentům sdělit, že alkoholici a narkomani nejsou jen „špatní lidé“ nebo „špatní“ lidé. Někdy se to stane s těmi, kteří byli vychováni v prosperujících rodinách a nemohli najít třídy pro sebe v jejich zájmu. Někdy dítě zkouší alkohol, drogy nebo cigarety, aby prožilo nové pocity a cítilo se dospělé a odvážné. Takové nepřiměřené chování však škodí zdraví, které se nebude možné vrátit, a přispívá ke spáchání trestných činů.
Problematice nebezpečného sexu by měla být věnována vedená diskuse o prevenci kriminality mladistvých (stupeň 11). Konec konců je udržování zdraví mladých lidí strategickým cílem společnosti. Podle statistik porodí děti asi 14 milionů ruských žen ve věku 15 až 19 let. O potratu rozhoduje ještě větší počet dívek. Zástupci mladé generace jsou tak často nemocní syfilisem, že lékaři hovoří o situaci blízké epidemii. Právě v tomto věku dochází k většině infekcí HIV. Hodiny ve třídě pořádané na toto téma by se měly zabývat otázkami lásky, raného pohlavního styku a cudnosti. V takovém případě by měl učitel vést samostatné rozhovory s chlapci a dívkami. Účelem takové hodinové hodiny je vytvořit negativní morální hodnocení sexuální nezákonnosti, což je hrozba různých druhů nemocí a někdy vede člověka k páchání nezákonných činů.
Právní vzdělání
Pracovní plány vzdělávacích institucí také obsahují témata konverzace o prevenci různých trestných činů. Navštěvují je nejen učitelé třídy. Do těchto rozhovorů jsou zapojeni zástupci hasičského sboru, donucovacích orgánů, specialisté na rodinné záležitosti a záležitosti mládeže, psychologové atd. Například téma rozhovoru o prevenci kriminality mladistvých (stupeň 7) se může týkat trestné činnosti a odpovědnosti za ni. Cílem rozhovorů s dětmi v tomto směru je seznámit žáky s různými druhy pochybení a formovat jejich oprávněné občanství. Konverzace na toto téma se mohou konat již od základní školy.
Účinné opatření pro prevenci trestných činů bude pro starší studenty.
Učitel musí neustále provádět vysvětlující práce o typech existující odpovědnosti za porušení zákona, o protiprávních jednáních charakteristických pro dospívající, o pojmech správní, trestní a občanské tresty atd. Takové třídy jistě rozvinou aktivitu dětí při utváření správných životních pozic.
Ukázková témata takových skvělých hodinek:
- "Naše zájmy a ulice."
- „Povinnosti a práva studenta.“
- „Zločiny a jejich důsledky“ atd.
Pravidelně by se měly konat podobné diskuse o prevenci kriminality mladistvých. Stupeň 9 může poslouchat téma „Zločin a dospívající“. Hlubší studium tohoto materiálu by mělo proběhnout na střední škole.Například tématem rozhovoru o prevenci kriminality mladistvých (stupeň 10) je „Zločin a jeho druhy“.
Práce s rodiči
Aby se předešlo trestné činnosti, měli by usilovat o identifikaci studentů žijících v rodinách, jejichž situace je považována za sociálně nebezpečnou. Pokud jsou zjištěna negativní fakta, musí učitel informovat školskou preventivní radu.
Učitelé třídy se pravidelně seznamují s životními podmínkami svých studentů, vedou rozhovory s rodiči o těchto tématech:
- „Překonání potíží s učením. Pomoc rodičů. “
- "Důvody, proč se dítě nechce učit."
- „Problémy se vzděláváním dospívajících“ atd.
Účelem takových akcí je zvýšit interakci rodiny a školy pro prevenci nezákonných akcí mezi studenty.