Co je GEF? Rozdělení zkratky je v zájmu učitelů mateřských škol a učitelů škol. V současné době probíhá v domácím vzdělávání výrazná reforma. GEF je zaveden do vzdělávacího systému. Co jsou to standardy? Zkusme pochopit podstatu tohoto pojmu, jeho hlavní účel.
Zkratky Funkce
GEF - co to je? Toto je federální státní vzdělávací standard. Dokument je považován za základ programů, vývoj obsahu každé akademické disciplíny. Tento zákon byl vytvořen na základě zákona o vzdělávání přijatého v roce 2012.
Důležité aspekty
Vysvětlení slova GEF již bylo uvedeno. Dříve byl vzdělávací a výchovný proces regulován CRP. Nový dokument obsahuje všechny požadavky a normy předávání znalostí, podle kterých by měla být vzdělávací a vzdělávací práce prováděna.
Relevance provádění norem druhé generace je způsobena potřebou přenést základní postoje na mladší generaci. Jsou klíčem k úspěchu v moderních politických a ekonomických podmínkách.
Požadavky na vlastnosti
Z čeho se skládá GEF? Dekódování zkratky je pochopitelné, nyní je nutné zjistit, které komponenty jsou v tomto dokumentu obsaženy. Skládá se ze tří prvků:
- programový obsah pro konkrétní disciplíny;
- normy, které jsou stanoveny na podmínky výkonu vzdělávací a pedagogické práce;
- regulace vzdělávací práce v průběhu vzdělávací činnosti
Oblasti použití
Dekódování kompetencí v federálním státním vzdělávacím standardu závisí na oblasti vědeckých znalostí, specifičnosti vzdělávací instituce. V současné době ve všech státních mateřských školách a školách pracují učitelé na základě standardů druhé generace.
Vysoké školy, které nemají státní akreditaci, pracují podle svých programů. Nemají však právo vydávat státní diplomy absolventům.
Hlavní ustanovení GEF zohledňují vývojáři vzdělávací a metodické literatury, jakož i zástupci komisí specializovaných na sledování činnosti vzdělávacích organizací.
Klíčové přístupy
Jaké jsou základní principy GEF v předškolním vzdělávání? Vysvětlení tohoto pojmu je uvedeno v samotném dokumentu. Podle nového zákona „Vzdělávání“ je mateřská škola považována za první povinný krok v procesu vzdělávání a přípravy mladší generace. Stát nyní zaručuje nejen dostupnost vysoce kvalitního vzdělávání v této fázi, ale také přechod všech předškolních zařízení v zemi na federální státní vzdělávací standard. Jaké jsou charakteristické rysy tohoto dokumentu?
Poprvé v ruské historii bylo předškolní dětství považováno za hodnotnou vzdělávací úroveň zaměřenou na rozvoj úspěšné osobnosti.
Standardní nastavení klíče
Na co je GEF zaměřen? Jaká je klíčová instalace tohoto dokumentu? Jeho podstatou je podpora rozmanitosti dětství vytvářením podmínek pro sociální situaci dětí a dospělých.
Co je GEF ve školce? Výklad tohoto termínu je uveden dříve. Z toho vyplývá, že předškolní vzdělávání zahrnuje určité cíle:
- zajištění státem rovných příležitostí pro každé dítě k získání vysoce kvalitního předškolního vzdělávání;
- záruky ze stavu úrovně a kvality vzdělávání na základě jednotnosti závazných požadavků na podmínky pro provádění základních vzdělávacích programů, jejich strukturu a výsledky rozvoje;
- zachování jednoho vzdělávacího prostoru v celém předškolním vzdělávání v zemi.
Účel normy v DOW
Pokračovat v konverzaci o GEF? Co je to regulační dokument? Cílem standardu je poskytnout každému dítěti bez ohledu na majetkové, územní rozdíly možnost adekvátní a nezbytné úrovně rozvoje pro následné kvalitní vzdělávání na základní škole.
Principy GEF DOO
Zvažte základní principy nového dokumentu. Mezi ně patří:
- podpora vnitřní hodnoty a jedinečnosti dětství jako důležité fáze celkového vývoje člověka;
- žít jako dítě v hlavních fázích předškolního dětství;
- vytvoření optimální situace pro plný vývoj dítěte s přihlédnutím k jeho osobnosti.
Standardní požadavky
Tento dokument uvádí následující skupiny požadavků:
- ke struktuře programu DO;
- podmínky provádění programu;
- výsledky vývoje žáků programu DO.
Vývojové prostředí by mělo maximalizovat využití vzdělávacích příležitostí. Jeho dostupnost spočívá v dostupnosti zařízení mateřských škol pro děti, ve kterých probíhá přímý proces vzdělávání a rozvoje. Předpokládá se také neomezený přístup předškoláků k materiálům, hračkám, hrám a příručkám.
Obsah programu by měl zahrnovat následující vzdělávací oblasti:
- komunikační rozvoj hodnot a norem zavedených ve společnosti;
- rozvoj samoregulace v probíhajících činnostech;
- formování sociální zkušenosti: empatie, emoční citlivost ke starší generaci.
Vlastnosti zavedení GEF v hlavní fázi vzdělávání
Kromě předškolních organizací je v současné době vyvíjen NOF GEF. Interpretací tohoto termínu jsou federální státní vzdělávací standardy primárního všeobecného vzdělávání. Zvláštností dokumentu upravujícího činnost moderního učitele základní školy je podrobný popis všech požadavků na absolventa druhého stupně vzdělávání.
Jak vypadá GEF NOU? Dekódování zkratky je vám již známo, nyní se budeme zabývat těmi vlastnostmi, které by měl mít absolvent základní školy.
Pod pojmem „absolventský model“ se rozumí výsledek implementace nových standardů. Je to vodítko pro budování moderního vzdělávacího procesu, přemýšlení o obecné struktuře, jednotlivých prvcích.
Zákon Ruské federace „o vzdělávání“, federální státní vzdělávací standardy veřejných vzdělávacích institucí a vzdělávací program školy také fungují jako normativní základ pro její vytvoření. Model lze považovat za dynamický systém, systematicky se měnící, vylepšující, naplněný aktualizovaným obsahem. Pro úspěch absolventa v moderních sociálních podmínkách je nezbytné vytvoření následujících kompetencí:
- dovednosti ve zpracování významného množství informací;
- komunikativnost;
- touha neustále získávat nové znalosti.
Jsou také potřebná následující nastavení:
- iniciativa při získávání nových kompetencí;
- touha a schopnost organizačních, technologických, sociálních změn;
- sociální činnost;
- usilovnost a týmová práce;
- přizpůsobení novým sociálním podmínkám.
Při sestavování „modelového portrétu“ absolventa je třeba vzít v úvahu úkoly, kterým země čelí. GEF NOU je především dokument, jehož cílem je oživit národní, rodinné, etnické tradice. Zvláštní pozornost je věnována morálním a duchovním aspektům, existují tři oblasti:
- osobnost;
- rodina;
- sociální.
Aktualizovaný standard (2009) navrhuje následující model absolventa základní školy:
- miluje a respektuje svou zemi, lidi, zemi;
- přijímá rodinné a společenské hodnoty;
- různá zvědavost, aktivita, zájem poznat svět kolem něj;
- vlastní dovednosti nezávislé organizace vzdělávacího procesu;
- Jsem připraven být zodpovědný za spáchané činy před společností a rodinou;
- ukazuje dobrou vůli ve vztazích s ostatními lidmi, v rámci konverzace zdůvodňuje pozici, trpělivě naslouchá partnerovi;
- splňuje základní požadavky na bezpečné chování, vlastní dovednosti zdravého životního stylu.
GEF NOU obsahuje také hlavní studijní výstupy v počáteční fázi:
- meta-subjekt (komunikativní, kognitivní, regulační);
- osobní (morální a etická orientace, sebeurčení).
Do druhé skupiny patří následující ukazatele: sebeúcta, sebeúcta, sociální a vzdělávací motivace, morální hodnocení jednání.
Budoucí pátý srovnávač v rámci vzdělávání studentů zaměřeného na metaobjekty by se měl odlišovat podle jejich připravenosti na nezávislé akce, zručnosti v dialogu a projevením dobré vůle vůči ostatním lidem.
Vytvoření takového modelu vyžaduje, aby učitel systematicky zlepšoval své dovednosti v určitých oblastech:
- navrhování vzdělávacích aktivit;
- organizace práce žáků;
- informační kompetence;
- systém hodnocení.
Závěr
Mezi hlavní technologie, které jsou nezbytné pro úspěšné zavedení nových vzdělávacích standardů ve školkách, školách, vysokých školách a technických školách, patří:
- technologie výuky problémů;
- ICT
- přístup k systémové aktivitě;
- diferenciace.
V současné době probíhá implementace federálního státního vzdělávacího standardu vyššího odborného vzdělávání. Dekódování této zkratky se liší od základního vzdělávání pouze ve druhé části. Jedná se o standardy určené pro vyšší odborné vzdělávání. Jedná se o komplexní obecnou sociální normu „tvrdého“ a smysluplného typu ze strany státu v určitých oblastech vzdělávání, stupně kvalifikace a profilu budoucích specialistů.
Takový dokument umožňuje poskytnout jednotný prostor ve vysokoškolském vzdělávání a kontrolovat jeho kvalitu. FSES HPE je základem objektivního hodnocení fungování domácích vzdělávacích institucí, které se podílejí na realizaci programů vysokoškolského vzdělávání.
Při vývoji a schvalování těchto norem se berou v úvahu tyto koncepční parametry:
- aplikace definic a specifických pojmů;
- vytváření požadavků na výsledky rozvoje OOP formou kompetencí v osobních, sociálních a profesních činnostech;
- přemýšlení nad cíli s ohledem na směr školení;
- orientace vytvořených standardů na „výstupní indikátory“.
Cílem inovací je udělit školským státním organizacím právo na základě typického dokumentu zavést do své práce variabilní složku. To má pozitivní dopad na konečný výsledek vzdělávání a vzdělávání a umožňuje vznik konkurenceschopných absolventů škol a vysokých škol.
Při přechodu z tradičního systému výchovy a výcviku mladší generace na nové federální standardy došlo také k významným změnám v obsahu příruček a učebnic. Přestože ve výuce a vědeckém prostředí pokračují seriózní diskuse o výsledcích takových inovací, lze zaznamenat první pozitivní výsledky. Mezi nimi - zvyšování nezávislosti a sociální odpovědnosti mladší generace, formování vlastenectví a aktivního občanství u dětí a dospívajících.