Experiment, popis, měření, pozorování - všechny tyto metody empirických znalostí se nejčastěji používají v přesných vědeckých disciplínách a přírodních - fyzika, chemie, biologie, zeměpis a další. Pro matematiku však nejsou absolutně typické, ale přesto zde hráli vedoucí roli, když matematické znalosti byly teprve v plenkách. Učební osnovy matematiky si stále zachovávají některé metody empirických znalostí - ve vizualizaci a technickém výcviku. Jako takový může být teoretický - s úplně odlišnými přístupy k získávání informací. Metody empirického poznání nezahrnují axiomatizaci, formalizaci a hypoteticko-deduktivní metodu.
Experiment
Společně s popisem a měřením dosahuje experiment experimentu snížení pasivní kontemplace, aktivuje činnosti, učí účelnost pomocí modelů, zařízení a dalších demonstračních pomůcek. Pokud věda není experimentální, jako je chemie nebo fyzika, ve výuce se používají připravené znalosti, ale metody empirického poznání jim pomáhají dobře se asimilovat. Jsou tak formulovány vědecké hypotézy, které je odůvodňují nebo vyvracejí.
Pomocí pozorování, měření a popisů můžete vytvořit efektivní zvláštní pokyny pro výuku dětí, které mají skutečnou příležitost samostatně objevit důkazy, které jsou zjevné pro dospělé, vzory, geometrické axiomy a podobně. Podle výsledků po jejich aplikaci umožní empirické znalostní metody každému dítěti vyvodit induktivní závěry a objevit nové pravdy v budoucnosti.
Pozorování
V poznání obecně, a zejména empiricky, převládají smysly. Nejjednodušší formou založenou na smyslech je pozorování. Specifický subjekt pociťuje maximální vliv ze strany objektu navzdory jeho minimální aktivitě. Dohled může být ozbrojen nebo ne, rozdíl spočívá v přítomnosti nebo nepřítomnosti různých nástrojů, s nimiž probíhá proces zkoumání konkrétních objektů.
Kromě toho je lze studovat jak v umělém prostředí, tak v přirozeném prostředí, a pozorování se tedy bude nazývat laboratoř nebo pole. S jeho pomocí jsou informace extrahovány poměrně rozsáhlé a cenné, pokud má pozorovatel sluch, zápach, vidění a obrovské množství času. Informační údaje získané prostřednictvím pozorování, témat a silnic. Tam, kde jsou konkrétní lhůty a časy nedostatečné, by měly fungovat jiné obecné vědecké metody empirických znalostí.
Kognitivní procesy
Zvládnutí znalostí je nezbytný, nepřetržitý a stálý proces, stejně jako dlouhý. Proto jsou obecné vědecké metody empirických znalostí poměrně brzy a široce rozšířené - lidstvo usilovalo o získání nových zkušeností a civilizace - aby se rozvíjely. Znalosti byly nashromážděny a vylepšeny as ním se změnil svět, který lidé aktivně ovládají.
Používají se stále sofistikovanější prostředky a hluboké zdroje znalostí. V tomto ohledu byl rozdělen na obyčejný a vědecký. První z nich je neodmyslitelnou součástí všech lidí, protože zvláštní dovednosti a zvláštní dovednosti nevyžadují. Metody empirických a teoretických znalostí však vyžadují odbornou činnost a vědecké kanály.
Poznávací struktura
Nejprve potřebujete předmět - jednotlivec, který tvoří nejnovější znalosti, nebo komunita - laboratoř, univerzita, výzkumný ústav atd., Které dělají totéž. Všeobecně jsou motorem civilizace a zejména pokrokem jsou předměty znalostí. Za druhé, objekt je také nezbytný, tj. Ta část naší reality, která musí být zkoumána subjektivně i objektivně. Metody empirických znalostí - popis, měření, experiment - první kroky k vědecké činnosti.
Předměty mohou být nejen předměty, příroda, prvky, ale také způsob myšlení a veřejného mínění a rozvoj náboženství a dokonce i duševní stav jedné konkrétní osoby nebo celé skupiny. Jedním slovem, všechno, co by mělo být vyšetřeno na příkaz času a veřejného zájmu. Struktura a metody empirických znalostí také určovaly třetí složku - tyto znalosti samotné jako výsledek výzkumu, bez kterého je vývoj civilizace jednoduše nemožný.
Dva typy poznání
Reflexe reality může být smyslná a racionální. Odtud jsou odvozeny základní metody teoretických a empirických znalostí. Ten obsahuje tři hlavní formy, které jsou úzce propojeny.
- Podání. Obraz objektu, který nebyl ve skutečnosti vnímán, který kdysi v minulosti ovlivňoval subjekt prostřednictvím smyslových orgánů, ale jeho vizuální obraz měl zobecněný charakter.
- Vnímání. Obrázek je vytvořen v reálném čase a komplexně.
- Pocit. Reflexe charakteristik a vlastností objektu v mysli subjektu prostřednictvím jeho smyslů.
Jejich rozdíly
Teoretické znalosti se zásadně liší od empirických. Vědecká práce i přístup k výzkumu jsou zcela odlišné. Jsou-li metody empirických znalostí ve vědě nejčastěji jen kognitivní činností, pak teoretici znají realitu na základě výsledků dosažených vědou: zde jsou řády abstrakce vysoké, aplikují se zákony, hypotézy, kategorie a koncepty.
Empirické znalosti obvykle předcházejí teoretickým. Je pouze jeden rozdíl: začátek je založen na pocitech a pokračování je založeno na racionálních a skutečných skutečnostech. Proto se hypotéza nevztahuje na metody empirického poznání, ani na vyhledávání formy.
Epistemologie
Vědecká fakta mohou být stanovena a podrobena primárnímu - subjektivnímu zpracování, pokud je počáteční okamžik obecného studijního procesu úzce spojen s pocity výzkumného pracovníka, tak se objektivně propojuje s vnějším světem a právě těchto pět orgánů mu dává nejpřímější obavy o věci, objekty, vlastnosti přirozený svět a jevy. Výše uvedené základní metody empirického poznání - reprezentace, vnímání a senzace - jsou epistemologické koncepty forem smyslnosti. V pocitech se jednotlivé vlastnosti věcí a objektů objektivního světa zobrazují v okamžiku, kdy přímo ovlivňují smysly.
Tento kognitivní jev nemá strukturu, psychologicky se nerozkládá, protože jde o získání elementárních znalostí. Takto se v pocitech projevují jednoduché vlastnosti: třes, sladký, těžký, hlasitý, horký, červený atd. Tato informace je přeskočena díky schopnosti lidských smyslových orgánů v následujícím sledu: skrze vidění, pak se dotkněte, poté slyšte, ochutnejte a konečně i čich. Vize je skutečně dána vedoucí role, protože až dva tisíce barev a odstínů jsou schopny rozlišit mezi lidskýma očima a pohled okamžitě skenuje tvar objektu podél a napříč.
Vědecké zkušenosti
Pozorování, která jsou prováděna záměrně, jsou přísně selektivní.Pokud má vědec nějaké předběžné hypotézy a nápady, zaměřuje se na specifika: co pozorovat a jak, jaký plán bude vyžadovat měření, jak sledovat změny v předmětu. Nalezne také technické prostředky nezbytné pro spolehlivý výsledek. Technické vybavení se rok od roku stále komplikuje, ale od doby Galilea zůstává podstata kognitivního pozorování stejná.
Experiment a další základní metody empirických a teoretických znalostí jako hlavní metody výzkumu jsou součástí vědeckých zkušeností. Jako příklad lze uvést různou změnu podmínek, ve kterých se subjekt nachází. Vyžaduje přísnou kontrolu každé takové změny, měření všech parametrů probíhajících změn, použití speciálního vybavení, nástrojů a nástrojů. A celý průběh vědeckých zkušeností je dodáván s povinným, přesným a podrobným popisem podobným protokolu, kde jsou zaznamenány všechny zaznamenané změny. Používají se tabulky, grafy, symboly, obrázky, matematické nebo fyzikální vzorce atd.
Vybavení
Typy technického vybavení pro empirické pozorování pro nejlepší znalost věcí a jevů jsou velmi rozmanité. Metody empirických a teoretických znalostí bez vhodné podpory z velké části nelze použít.
- Měřicí přístroje: stupnice, pravítko, rychloměr, ampérmetr, radiometr a podobně, které pomáhají stanovit čistě kvantitativní hodnoty sledovaných objektů.
- Pomocná zařízení: mikroskop, dalekohled a podobně, zlepšující vnímání špatně pociťovaných věcí, předmětů a přírodních jevů pomocí lidských smyslů. Nelze uvažovat například o mikrobech s normálním viděním.
- Nástroje pro analýzu: osciloskop, chronometr, elektrokardiograf a mnoho dalších, které umožňují analyzovat vnitřní strukturu procesů, jevů a jejich funkcí.
Tvorba obrazu
S pomocí experimentálních (experimentálních) znalostí u lidí nelze vytvořit koncepty o podstatě známých objektů. Toto omezení je překonáno zahrnutím racionálních znalostí založených na logice. To znamená, že jeho postava je získávána nepřímo. Další úrovní je studium objektu nebo jevu prostřednictvím reflexe, hledání univerzálních spojení. To jsou logické i intuitivní okamžiky poznání, přímo související s věcmi a objekty.
Intuice a logika byly chápány filozofickým způsobem i ve starověku - Sokrates, Aristoteles, Platón. Později podrobnou analýzu provedl Epicurus, který definoval pojem intuice. Dokonce i tehdy byli přesvědčeni a nemýlili se, že základem praktických akcí není ani tak fyzická fyzická tvořivost, jako schopnost logicky myslet. Současně byly popsány metody a formy empirických znalostí ve formě, v níž na nich vědci stále pracují.
