Historie rozvoje managementu: stručně na hlavní

Historie vzniku a rozvoje řízení začíná od roku BC a pokračuje dodnes. Pro přehlednost jsou všechny fáze odděleny časovou osou:

• I. Starověké období.
• II. Průmyslové období.
• III. Systematizační období.

Zdůrazněno je také několik manažerských škol s různými koncepty:

• vědecké;
• klasické
• lidské vztahy;
• behaviorální vědy;
• manažerské vědy.

Starověké období

Historie vývoje managementu, kterou se pokusíme stručně popsat níže, začíná v 9. století před naším letopočtem a končí v 18. století.

Nejjednodušší formy řízení se objevily v primitivní společnosti, poté bylo řízení vytvořeno spíše všemi členy klanu než konkrétními lidmi.

Přechod ze sběru a lovu na produkci položil základy pro vznik managementu.

Struktura staroegyptské společnosti tvořila první systém řízení.

Různí starogréští myslitelé chápali koncept a cíle řízení svým vlastním způsobem:

• Socrates věřil, že nejdůležitější je správná osoba na správném místě, která plní úkoly.
• Platón tvrdil, že vládnutí je hlavním prvkem životní podpory společnosti.
• Aristoteles argumentoval potřebou manažera nad otroky, aby se majitelé mohli věnovat více potřebným záležitostem.

Ve starém Římě byla vykonaná práce nutně sledována, výsledky byly porovnávány a byly objasněny důvody nesplnění plánu.

Průmyslové období

V této fázi se zrodil jasný systém řízení. Stalo se tak díky výměně manuální práce strojem.

Podnikatelé požadovali splnění všech výrobních podmínek, aby odůvodnili náklady, které způsobily pouze nespokojenost a hněv pracovníků.

Systematizační období

Věda o řízení nestojí na pokoji. Objevují se nové trendy a mění se názory vědců. Manažeři se přestěhovali z jedné organizace do celé společnosti.

Na přelomu XIX - XX století se začaly objevovat obrovské podniky. Z tohoto důvodu byla nutná změna v systému řízení výroby.

Tím se uzavírá chronologická historie vývoje managementu. Školy managementu ji dále rozvíjely.

Škola vědeckého managementu

Hlavní pozornost v této koncepci je věnována nejlepší efektivitě výroby a řízení práce.

Hlavní důvody systému vědeckého řízení:

• velký obchodní pokus využít technologie;
• touha lidí dosáhnout nejúčinnějších způsobů práce.

Hlavní principy tohoto systému řízení:

• výběr pracovníků podle speciálně navržených testů;
• studium času stráveného pracovníkem;
• rozdělení práce na specializace;
• ekonomická stimulace práce;
• rozdělení odpovědnosti mezi zaměstnance a manažery.

Klasická škola

Historie vývoje managementu v klasické škole systematicky řídila řízení podniku. Základy takového systému se konaly na úkor autoritářského vedení a přísně definovaných úkolů, které vylučovaly individuální přístup zaměstnanců. Následovníci klasické školy managementu byli manažeři opakovaně kritizováni za ignorování lidských potřeb.

V této koncepci jsou identifikovány následující organizační principy, které jsou vhodné pro moderní společnost:

• dělba práce;
• přenos cílů z řízení na pracovníky;
• jednota distribuce;
• omezený počet zaměstnanců.

Škola lidských vztahů

V době, kdy se objevily první dvě školy, sociální vědy ještě nebyly studovány a teoretici nemohli spojit management s psychologií.Po desetiletích se však v systému řízení začal brát v úvahu lidský faktor.

Zástupci konceptu primárně zlepšili sociální strukturu organizací a zkoumali příčiny lidského chování. Díky nim se rozšířily profesionální fitness testy.

Hlavní principy školy lidských vztahů:

• vzájemná komunikace mezi vedoucím a pracovníky;
• rozhovory se zaměstnanci s psychology;
• organizace událostí;
• pozdrav neformální skupiny.

Nevýhody tohoto trendu zahrnují ignorování technologických faktorů a nedostatek systematického přístupu k řešení problémů.

Škola behaviorálních věd

Behaviorální školáci tvrdili, že zlepšení výkonnosti podniku je možné pouze s vyšší efektivitou. lidské zdroje. Tento přístup pokrýval téměř celý systém řízení v 60. letech.

Hlavní cíle této koncepce:

• studium lidského chování;
• zlepšení mezilidských vztahů;
• rozvoj problémů sociální komunikace;
• udržování autority v týmu;
• stereotypy v chování;
• změna pracovních úkolů a úrovně práce.

Studie zástupců behaviorální školy prokázaly teorii vedení. Na základě toho se ukazuje, že nejefektivnější metoda řízení pro každou situaci je jiná.

Škola managementu vědy

V pochopení této školy jsou problémy řízení řešeny vývojem a aplikací určitých modelů. Matematické vědy tvoří tento koncept.

Hlavní činnost má vědecká škola managementu.

Operativní výzkum zahrnuje použití výzkumných metod k řešení provozních problémů organizací. Algoritmus této metody:

1. Prohlášení o problému.
2. Vývoj situačního modelu.
3. Nahrazení slovní analýzy kvantitativním významem.

Situační přístup

Tento systém umožňuje identifikovat situace, které ovlivňují společnost v určitém časovém období. School of Management Science objevila hlavní faktory, které brání efektivní práci organizací.

Různé školy managementu identifikovaly pouze vnitřní problémy, přičemž každý koncept byl jiný. Mnoho podniků však závisí na vnějších proměnných. Koncem padesátých let byla zjištěna potřeba zohlednit vnější prostředí.

Předností školy managementu v situačním přístupu je to, že vytvořilo vztah vnějších i vnitřních změn.

Systematický přístup

Podle této techniky není jakákoli organizace nic jiného než kombinace vzájemně propojených prvků zaměřených na splnění jednoho cíle.

Zpočátku byl tento přístup používán pouze v přesných vědách. V oblasti řízení byl tento systém zaveden koncem padesátých let a významně zvýšil úspěch školy managementu vědy.

Systémová analýza

Hlavním úkolem systémové analýzy je vytvořit společný model ukazující vztah reálných situací.

Zpočátku byl takový přístup vypracován pro vojenské operace, ale v 50. letech ho začali používat v řízení.

Úspěch školy managementu vědy byl mnohem menší než úspěch školy behaviorální vědy. Částečně kvůli skutečnosti, že většina problémů se týkala lidských vztahů, částečně kvůli skutečnosti, že malé množství podnikatelů rozumí složitým metodám školy managementu.

Historie vývoje managementu stručně popisuje, jak vznikly civilizace a města, a ukazuje příchod společnosti od primitivního k modernímu systému.

Ale to je obecně a nyní podrobněji o jeho výskytu ve vlasti - USA.

Rozvoj managementu v USA

Historie vývoje managementu v USA do 20. století se příliš neliší od ostatních zemí. Proto v této části nebude brzký čas zohledněn.

Na začátku XX století. odpadl vývoj výroby.Všechny cíle podnikatelů byly zlepšit mechanismus hromadné výroby.

Jasné omezení průmyslových odvětví poskytlo dobré příležitosti k růstu. Pozornost manažerů se soustředila pouze na mechanismus. Z tohoto důvodu se objevil produkční stereotyp.

Ve 30. letech však spotřebitel přestal být spokojen pouze se základními potřebami. A pak úkolem managementu byl dopad na kupujícího.

Konkurence v rámci jedné organizace se stala velmi běžným jevem. Ale i bez boje se manažeři pokusili odolávat změnám v důsledku povinného získávání nových dovedností.

V 50. letech byla průmyslová éra nahrazena postindustriálním obdobím, které pokračuje dodnes. Příběh rozvoje managementu však nekončí. Řízení je ještě více žádáno.

Rozvoj řízení v Rusku

Rusko se v mnoha ohledech liší od západních zemí. A historie vývoje managementu se zde také liší. Každá fáze není podobná té předchozí a zaslouží si zvláštní pozornost. Pokusíme se však stručně av dostupné podobě popsat, jak se historie rozvoje managementu zrodila.

Předrevoluční období

Historie rozvoje managementu sahá samozřejmě až do doby Ruska, ale začátek systému managementu jako nezávislé vědy byl položen na konci 19. století. Začátkem 20. století se to však stalo patrným. Rozsáhlé průmyslové inovace byly omezeny nedostatečnou ekonomickou úrovní země. Teprve po 20. století převládaly průmyslové trendy nad zemědělskými. Vědci té doby používali metody vědeckých poznatků k pozorování jevů, navázali kauzální vztahy mezi nimi a formovali své vlastní principy řízení.

Velká pozornost na rozvoj řízení se objevila kvůli složitosti výroby. Tehdy si také uvědomili, že řádné fungování podniku není možné bez řízení kvality. Z tohoto důvodu začala být potřeba zaměstnanců právě na pozici manažerů.

Přednosti P. A. Stolypina v historii rozvoje managementu jsou neocenitelné. Byl přesvědčen, že obsah řídících funkcí byl následující: „Nejprve, ujištění a poté reforma.“ Za jeho významné aspekty vděčí historie vývoje teorie řízení.

Poevoluční období

Po říjnové revoluci bylo nutné zlepšit starý systém veřejné správy. Bylo identifikováno 10 hlavních principů:

• demokratický centralismus;
• jednota politických a ekonomických vůdců;
• úklid podle plánu;
• materiální pobídky pro stimulaci práce;
• vědecké řízení;
• odpovědnost;
• správný výběr a umístění personálu;
• ziskovost a účinnost;
• nejlepší kombinace odvětvového a územního řízení;
• kontinuita obchodních rozhodnutí.

Dějiny vývoje managementu v Rusku v porevolučním období ukázaly naivitu teoretiků, orientaci konkrétně na třídní dělení a proletultickou ideologii. Vzniklo také nadměrné nadšení pro přírodní vědy.

Začátek 20. století je nejvýznamnějším obdobím ve vývoji managementu. V této době začala historie vývoje manažerských škol ruských teoretiků, srovnatelná s těmi nejlepšími zahraničními.

Období od 30. let do kolapsu SSSR

Ve 30. letech vydali první sovětskou učebnici organizace výroby, uvedli novou specialitu - inženýrsko-ekonomickou. Ale stalinistické represie způsobily obrovské škody na vedení. Tvrdili mnoho životů vysoce vzdělaných vědců a vývoj managementu jako vědy byl na mnoho let zastaven.

Za Velké vlastenecké války zavedený systém řízení neprošel významnými změnami. Dokonce i během válečných let vytvořili ruští manažeři jedinečné projekty pro vojenskou výrobu.

Na konci 50. let se začalo rozšiřovat téma manažerského výzkumu.Začátkem 60. let se objevila nová sekce ekonomiky - kybernetika, která zahájila nový segment v historii rozvoje řízení.

V 70. letech začaly varování o nekompatibilitě trhu a socialismu. Pokus o demontáž téměř zničil ekonomickou situaci země.

Koncem 70. a začátkem 80. let byly otevřeny řídící laboratoře. Jejich povinnosti zahrnovaly:

• shromažďování a systematizace výsledků ve světové vědecké správě;
• tvorba a provádění výzkumných plánů;
• implementace manažerského poradenství.

90. léta XX. Století

Kolaps SSSR byl začátkem poslední fáze vývoje v systému řízení. Stávat se modernějšími úroveň řízení záleží na vývoji komoditní produkce a technické a technologické zlepšení společnosti. Tak se zrodila modernější historie managementu.

Mnoho problémů pod Gorbačovem a Jelcinem bylo způsobeno nepřipraveností země na drastické změny.

Moderní období

Hlavní zásady současného systému řízení jsou:

• systémový a situační přístup k řízení;
• inovace;
• odpovědnost za řízení společnosti;
• zaměřit se na lidské schopnosti.

V posledních letech vyžaduje systém ruské správy pro normální provoz mnoho radikálních změn.

Toto je celá ruská historie řízení managementu. Stručně řečeno, všechny přechody z jedné fáze do druhé nevznikly v důsledku přirozeného historického procesu, ale kvůli převratům.