Opravdu neuvádějte všechny talenty, které by měl mít organizující učitel ve škole! Jeho povinnosti jsou velmi četné, ale mzdy ne vždy odpovídají zátěži. Ve většině vzdělávacích institucí není pro tuto pozici stanovena žádná samostatná sazba, proto tuto funkci přijímají učitelé předmětu, kteří za tento příplatek účtují.
Požadované pracovní požadavky
Aby mohl učitel ve škole plnit povinnosti organizujícího učitele, musí splňovat určitá kritéria. Na tuto pozici je jmenován učitel s nejméně dvouletou pedagogickou praxí a alespoň středním odborným vzděláním. Je žádoucí, aby měl kvalifikační kategorii. Je povinen znát celý regulační a legislativní rámec Ruské federace týkající se vzdělávání.
Pořadatelský učitel má znalosti v oblasti psychologie, pedagogiky, fyziologie, díky nimž může najít a podporovat mladé talenty. Takový učitel je velmi užitečnými znalostmi v oblasti řízení a týmového řízení, protože často čelí potřebě vytvářet různá sdružení a ateliéry. Požární ochrana, bezpečnostní opatření, normy ochrany práce - informace o tom by měly být vždy na dosah ruky, protože to může být kdykoli potřeba.
Podpora a podpora studentů
Mezi pracovní úkoly organizujícího učitele ve škole patří především aktivní podpora osobního rozvoje studentů, formování jejich talentu a společná kultura. K tomu musí neustále studovat psychologické a věkové charakteristiky dětí a dospívajících a jejich zájmy. Mezi úkoly učitele také patří vytváření všech nezbytných podmínek pro tvůrčí realizaci studentů ve formě různých sdružení zaměřených na společné aktivity.
Učitel, který ve škole vykonává organizační funkci, musí podporovat volnočasové aktivity, které pocházejí od samotných studentů. Často vytváří zvláštní sdružení, ve kterém mohou studenti ovlivňovat její práci tak či onak. V některých případech organizátor zapojuje do práce se svými rodiči, veřejnými činiteli a také zaměstnanci různých kulturních a sportovních institucí. Mezi jeho povinnosti patří také plánování prázdnin pro studenty a poskytování podpory těm, kteří chtějí pracovat.
Práva učitele
Učitel-organizátor ve škole, jehož povinnosti jsou velmi rozsáhlé, má svá vlastní práva. Nejedná se pouze o standardní pracovní balíček, ale také o možnost předkládat na schůzky a plánovací schůzky vlastní návrhy zaměřené na zlepšení činnosti instituce. Může také požadovat různou dokumentaci od odborníků souvisejících oddělení, která jsou nezbytná pro plnění jeho povinností.
Bez ohledu na to, jak se jeho kolegové vychýlí, má organizující učitel v souladu se svým popisem práce právo je přitahovat k pořádání různých akcí a k řešení problémů, které mu byly přiděleny. V některých vzdělávacích institucích má osoba zastávající tuto funkci velký vliv na správu a může od ní vyžadovat pomoc při plnění jejích vlastních úkolů.
Spolehlivost je prvořadá kvalita
Na první pohled se zdá, že povinnosti organizujícího učitele ve škole neznamenají příliš velkou odpovědnost, ale není tomu tak. Kromě kvalitního výkonu své funkce odpovídá i za morální a duchovní rozvoj studentů, což vyžaduje velké odhodlání a schopnost budovat pracovní proces tak, aby všechny plány byly prováděny včas.
V některých případech může učitel utrpět materiální škody, například pokud mu bude přidělena kancelář s různým majetkem. Velmi odpovědní lidé, kteří se snaží zabránit jejich porušování ve své práci, protože dobře rozumějí důsledkům svých chyb, jsou však nejčastěji převezeni na místo školního organizátora.
Obecná funkčnost
Funkční odpovědnost učitele-organizátora ve škole přímo závisí na typu vzdělávací instituce. Zpravidla takové postavení existuje v těch institucích, kde je další vzdělávání složitým a strukturovaným systémem, do kterého jsou zapojeni studenti, učitelé a rodiče. Učitel musí být schopen přitahovat děti k různým činnostem tak, aby jeho účel a konečný výsledek byly plně v souladu s očekáváními učitelů a rodičů.
Paralelně s tím musí učitel také vykonávat vzdělávací práci, jejímž výsledkem je přítomnost příležitosti každého dítěte odhalit svůj talent. Děti musí být připraveny na společnou komunikaci mezi sebou, musí si vybrat hodnoty, které jsou pro ně relevantní, a vytvořit v týmu přátelskou a důvěryhodnou atmosféru. V případě potřeby musí učitel, který působí jako organizátor školy, vykonávat reprezentativní funkci, jmenovitě vést dialog s různými státními a nestátními institucemi zaměřenými na ochranu práv dětí.
Pedagogický základ práce
V posledních několika letech se požadavky na pracovní povinnosti učitele pořadatele významně změnily: nejčastěji se jim také vyučuje školení o životních dovednostech ve škole. Musí tedy učit studenty nejen o bezpečnosti života, ale také o odpovědnosti za svět kolem nich. Takový učitel musí dát humanistickou ideologii vzdělávání do popředí své práce, aby dosáhl vysokých výsledků.
Práce Makarenka, Machiavelliho a dalších pedagogických odborníků budou hlavními díly na seznamu příruček pořadatele. Pokud vezmeme v úvahu moderní teoretická ustanovení pedagogiky, pak si zaslouží pozornost práce V. Andreeva, I. Kolesnikovy, I. Jakakanskaja, V. Bezdukova. Vědci se domnívají, že učitel by měl být široce rozvinutý člověk se schopností získat absolutně jakékoli dítě i dospělého.
Prostřednictvím volného času ke kultuře
Veškeré kulturní a volnočasové aktivity, které jsou prováděny v obecné vzdělávací instituci, vždy odpovídají vzdělávacím metodám. Pořádající učitel ve škole, jehož povinnosti zahrnují jeho realizaci, by měl práci organizovat tak, aby mladí Rusové během této doby tvořili připoutanost ke kultuře své země. Díky osvědčeným technikám pro volný čas se budou děti moci naučit porozumět a analyzovat globální kulturní fond a respektovat malé etnické skupiny a jejich vlastnosti.
Je důležité, aby při organizaci volnočasových aktivit byla brána v úvahu svoboda osobnosti dítěte. V ideálním případě si může nezávisle zvolit čas, místo a formu své dovolené. Hlavním úkolem učitele je poskytnout osobnosti dítěte možnost otevřít se a nenechat dítě na pokoji s jeho myšlenkami. Hlavní konkurenty organizujících učitelů jsou počítačové hry. Učitelé obvykle dětem ukazují jiné možnosti rekreace, což může být o řád zajímavější a užitečnější.
Volný čas by měl být cenově dostupný a bude zajímavé, pokud se ho zúčastní co nejvíce dětí.Je žádoucí, aby byl organizován na principu iniciativy, aby všichni účastníci procesu mohli být realizováni nejen individuálně, ale i kolektivně. Díky kompetentní organizaci kulturního a volnočasového procesu se člověk může postupně stát aktivním člověkem, který žije v harmonii se sebou samým a se společností.
Hlavní asistenti
Průvodce pohádkami - to je, jak často studenti vnímají organizujícího učitele ve škole. Jeho povinnosti lze kvalitativně splnit, pouze pokud je v neustálém kontaktu se svými rodiči. Absolutně každá třída má svou vlastní mini-radu, která se skládá z nejvíce odpovědných maminek a tatínků. O tom, jak by měl být volný čas jejich dětí organizován, rozhoduje on.
Pokud mluvíme o vnitřních činnostech školy, zřídka se vyžaduje pomoc rodičů, učitelé se obvykle vypořádají sami, zvou maminky a tatínky na svátky jako diváci. Plánování cesty, například do muzea nebo továrny na hračky, však bude vyžadovat další pomoc od mateřské komise. Organizující učitel, jednající společně s rodiči, může zabránit řadě problémů - včasnému užívání nikotinu a alkoholu dětmi, drobným trestným činům a trestným činům.
Přístup ke všem
Všechny události konané ve zdech všeobecné vzdělávací instituce by měly být postaveny na věku a charakteristice chování studentů. Za to odpovídá také organizující učitel ve škole, jehož typické pracovní povinnosti berou v úvahu potřebu využívat různé formy rekreačních aktivit. Zejména pro studenty do 10 let by se měli používat ti, ve kterých děti dostávají přesné pokyny a také se cítí chráněni.
Děti ve věku 11 až 13 let jsou extrémně pod vlivem vrstevníků a potřebují učitele, který je schopen zkrotit energii, která proudí přes okraj, a poté ji nasměrovat správným směrem. Kolektivní aktivity kreativní povahy jsou jednou z nejvhodnějších volnočasových aktivit. Párty, sportovní akce, stejně jako aktivity, které mohou pro dítě přinést nějaké výhody, jsou zde perfektní.
Teenageři, jejichž věk je od 14 do 17 let, se snaží rozvíjet svou vlastní osobnost a demonstrovat ji světu. Pořadatel je zde potřebován jako zkušenější soudruh, který může poskytnout dobrou radu. Jako nejzajímavější akce pro děti byste měli využít autorův večer, diskotéky, školení a různé formy aktivit užitečných pro společnost.
Další možnosti rozvoje studentů
Rodiče se snaží své děti komplexně rozvíjet, takže studenti často získávají další vzdělání. Poměrně často práce příslušné jednotky závisí na organizujících učitelích ve školách, jejich povinnosti a platy v případě úspěšného vytváření vzdělávacích programů mohou výrazně vzrůst. Není to nutně otázka náboru dětí pro rozvoj jakékoli další disciplíny, to byla pravda před 10–15 lety.
Učitelé, kteří byli schopni připravit své studenty na účast v různých soutěžích a akcích, mohou dát úspěch svých studentů do vlastního portfolia. Ta obvykle pomáhá při získávání nové kategorie, jakož i pedagogických ocenění různých typů a úrovní. Čím více odměn má učitel, tím vyšší je jeho šance na vyšší plat a růst kariéry, takže by o něj měl mít zájem sám.
Jaký je rozdíl mezi prací ruských učitelů z běloruského jazyka?
Mezi Rusy existuje názor, že Bělorusko je držitelkou tradic SSSR a že právě ona dokázala udržet tradice vyučovacích dovedností nedotčenou.Částečně je tento předpoklad pravdivý - učitelé ve školách v Běloruské republice jsou při plnění svých povinností mnohem přísnější, zde se zvláštní důraz klade na ideologickou práci a vzdělávací aktivity se provádějí společně s rodiči.
Seznam úkolů pro učitele s podobným statusem zahrnuje také organizaci letních prázdnin pro žáky, v Rusku tato funkce obvykle spadá na ramena rodičů. Organizátor školy odpovídá za účast dětí na různých akcích - konferencích, soutěžích, shromážděních a výstavách. Zvláštní pozornost je věnována osobnímu rozvoji učitele.
Kvalifikační požadavky v Bělorusku
Pokud jsou povinnosti organizujícího učitele ve školách v Bělorusku a Rusku podobné, požadavky na něj se výrazně liší. V Rusku je učitel, který zastává tuto funkci, povinen mít vyšší pedagogické vzdělání, které může být nahrazeno středním odborným vzděláním v kombinaci se specializovaným rekvalifikací. Pracovní zkušenosti v tomto případě nehrají roli.
V lyceu, gymnáziích a vysokých školách v Bělorusku jsou požadavky na učitele-organizátora mnohem vyšší, musí mít vyšší pedagogické vzdělání, jinak prostě nebude moci pracovat. Jednoduše nepřijmou nikoho v této pozici, protože plánování a provádění kulturních a volnočasových aktivit je velmi odpovědný proces.
Rizika pro učitele
Kombinace dvou vedoucích pozic se nikdy nevšimne. Pokud učitel úspěšně splní povinnosti organizujícího učitele, může být výuka životních dovedností ve škole vyučována prostřednictvím rukávů. Nezáleží na tom, jaký předmět vyučuje, pokud nebude dosaženo harmonie, budou lekce tohoto učitele bezcílové a nezajímavé. To je důvod, proč se školské úřady snaží přidělit zvláštní sazbu pro tuto funkčnost nebo přilákat zkušeného učitele, který má dlouholetý vyučovací proces na pozici pořadatele.
Jako prostředek může takový učitel využít své asistenty z nejvíce odpovědných středoškolských studentů, kterým může být delegována určitá funkce. Nejprve budete muset kontrolovat provádění úkolů, ale v budoucnu se vyplatí vhodně.
