Qualifizierte Bildung ist ein spezielles System für Kinder mit Behinderungen. Lassen Sie uns den Entstehungsprozess in unserem Land genauer betrachten.
Das Konzept der "Qualifikationserziehung" tauchte in den 20-30 Jahren des letzten Jahrhunderts auf. In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts wurde im Land ein ziemlich vielfältiges, breites Netzwerk von Vorschuleinrichtungen mit einem besonderen Zweck geschaffen:
- Kindergarten;
- Kindergärten;
- Waisenhäuser für Kinder im Vorschulalter;
- Gruppen in Kindergärten, Kindergärten, in Internaten.
Während der Bildung und Entwicklung des Systems der Vorschuleinrichtungen entwickelten Wissenschaftler und praktische Lehrer Methoden, Prinzipien und Methoden, um verschiedene Abweichungen in der Entwicklung von Babys festzustellen und zu korrigieren.
Das sonderpädagogische System ermöglichte es, ernsthafte vorbeugende Maßnahmen zu ergreifen, um das Problem rechtzeitig zu identifizieren und nach optimalen Möglichkeiten zu suchen, es schnell zu lösen.
Konstruktionsprinzipien
Auf den Traditionen des 20. Jahrhunderts baut sich das gesamte moderne System der Vorschulerziehung und -erziehung auf.
Qualifizierte Bildung ist ein System, das auf dem Prinzip von Entwicklungsabweichungen basiert. Für Kinder mit verschiedenen Problemen werden die folgenden Arten von Vorschulgruppen (getrennte Einrichtungen) erstellt:
- mit Schwerhörigkeit (Schwerhörigkeit, Taubheit);
- mit schweren geistigen Behinderungen (für geistig behinderte Kinder);
- mit Sprachfehlern (phonetisch-phonemische Unterentwicklung, mit Stottern);
- mit Problemen des Bewegungsapparates.
Inklusive Bildung impliziert eine geringere Belegung von Gruppen (bis zu 15 Personen). Zusätzliche Fachkräfte werden in das Personal der Bildungsorganisation eingeführt: Defektologen, Oligophrenopädagogen, Tiflopädagogen, Gebärdensprachlehrer, medizinische Fachkräfte.
Die Besonderheiten des Bildungsprozesses
Qualifizierte Bildung für Menschen mit Behinderungen erfolgt nach speziellen umfassenden Aus- und Weiterbildungsprogrammen, die für jede Alterskategorie von Kindern unter Berücksichtigung von Entwicklungsabweichungen separat entwickelt werden. Vorgefertigte Programme werden analysiert, angepasst und vom Bildungsministerium der Russischen Föderation genehmigt.
Merkmale der Arbeit von Spezialisten
Qualifizierte Bildung von Kindern mit abnormaler Entwicklung beinhaltet die Aufteilung der Arten von Aktivitäten zwischen engen Spezialisten (einem Defektologen, einem Oligophrenopädagogen) und einem Lehrer (Erzieher). Beispielsweise wird die Entwicklung von Sprache, Konstruktion und das Kennenlernen elementarer mathematischer Konzepte nicht von einem Lehrer, sondern von einem Defektologen durchgeführt.
Der Spezialist ist auch an der Organisation von Sonderklassen beteiligt, der Lehrer übt eine allgemeine Kontrolle (Aufsicht) über die Kinder aus, bindet sie in das Spiel ein und schafft komfortable Bedingungen für den Aufenthalt von „Sonderkindern“ in Bildungseinrichtungen.
Unter den Sonderklassen, ohne die man sich eine moderne inklusive Erziehung kaum vorstellen kann, sind solche wie die Verbesserung der Hörwahrnehmung, die Korrektur der Aussprache von Klängen, die Entwicklung visueller Fähigkeiten, therapeutische und korrigierende körperliche Erziehung.
Wichtige Aspekte
Qualifizierte Bildung ist eine kostenlose Möglichkeit für Kinder mit geistigen und körperlichen Behinderungen, Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erwerben, die sie für die Geselligkeit benötigen.
Für Kinder im Vorschulalter sollen die Eltern nur für den Aufenthalt des Kindes im Kindergarten bezahlen.Die Suche nach schulpflichtigen Kindern in Fachgruppen (Klassen), Klassen mit einem Logopäden, einem Defektologen und einem Oligophrenopäden ist kostenlos.
Sonderschulen unterstützen Familien dabei, „besondere Kinder“ umfassend zu unterrichten. Lehrer und Spezialisten versuchen, die Fähigkeiten solcher Kinder zu maximieren, um den Kindern bei der anschließenden Sozialisation zu helfen.
1992 wurde in der Russischen Föderation das Bundesgesetz über das Bildungswesen verabschiedet, wonach eine neue Typologie der Bildungsorganisationen im Land eingeführt wurde und wesentliche organisatorische und rechtliche Änderungen an der Sonderpädagogik vorgenommen wurden.
Funktionierendes DOW
Was ist derzeit Qualifikations- und Nichtqualifikationsausbildung? Um diese Frage zu beantworten, wenden wir uns den Musterbestimmungen zu, die für alle Arten von Bildungseinrichtungen eingeführt wurden. Kindergärten, die für Kinder gedacht sind, die sich normal entwickeln, sind ein Ort der Kommunikation und der Spiele mit anderen Kindern. So werden gegenwärtig in der normalen Art von Vorschulerziehungseinrichtungen Kinder während des Zeitraums beaufsichtigt, in dem ihre Eltern bei der Arbeit sind.
Qualifizierte Ausbildung ist die einzige Möglichkeit für Familien, die an der Erziehung von Kindern mit Entwicklungsstörungen beteiligt sind, ein Kind zu entwickeln und ihm grundlegende Konzepte und Fähigkeiten beizubringen.
Oft ist ein spezialisierter Kindergarten der einzige Ort, an dem optimale Bedingungen geschaffen werden, die ein „spezielles Kind“ für die körperliche und geistige Entwicklung benötigt. Kinder mit Abweichungen werden nur mit schriftlicher Zustimmung ihrer Eltern (oder gesetzlicher Vertreter) auf der Grundlage einer Schlussfolgerung einer speziellen medizinischen und pädagogischen Kommission (PMPC) in Bildungseinrichtungen des Strafvollzugstyps aufgenommen.
Viele Babys mit schweren Entwicklungsstörungen entwickeln sich in Kindereinrichtungen vom Kompensationstyp sowie in speziellen Kompensationsgruppen einer kombinierten Art von Vorschulerziehungseinrichtungen. Die Erziehung und Ausbildung in solchen Vorschuleinrichtungen erfolgt in voller Übereinstimmung mit speziellen Programmen zur Verbesserung der Entwicklung, die für jede Kategorie von Babys erstellt wurden, die bestimmte Abweichungen von der normalen Entwicklung aufweisen.
Abhängig von der Art des Verstoßes und dem Alter beträgt die Belegungsrate der Gruppen in der Vorschule für „besondere Kinder“:
- bei schweren Sprachstörungen - von 6 bis 10 Kindern;
- für Kinder im Vorschulalter ab drei Jahren mit schwerer phonetischer Sprachbehinderung - bis zu 12 Personen;
- gehörlose und schwerhörige Kinder - bis zu 6 Personen;
- mit Problemen des Bewegungsapparates und eingeschränkter Intelligenz - 6-8 Personen;
- mit einer Verzögerung in der mentalen Entwicklung - 6-10 Personen;
- mit anderen Arten von Abweichungen - bis zu 15 Kinder.
Andere Arbeitsformen
Wenn Kinder im Vorschulalter aus verschiedenen objektiven Gründen den Kindergarten nicht wie gewohnt besuchen können, besteht die Möglichkeit, Kurzzeitgruppen zu organisieren. Ihr Hauptzweck ist die gezielte pädagogische und psychologische Unterstützung von Kindern sowie die beratende und methodische Unterstützung ihrer Eltern (gesetzliche Vertreter).
Solche Gruppen tragen zur sozialen Anpassung von Kindern bei, zur Bildung von Voraussetzungen für ihre spätere Bildungsarbeit. Der Unterricht findet einzeln oder in Gruppen von 2-3 Personen in Gegenwart von Vätern und Müttern statt. Die Unterrichtszeit wird nach den Wünschen der Eltern gewählt.
Diese Form der Arbeit beinhaltet die Durchführung von Unterrichtsstunden nicht nur durch den Erzieher, sondern auch durch andere Spezialisten der Vorschuleinrichtung: einen Logopäden, einen oligophrenen Pädagogen, einen typhopädischen Pädagogen, einen gesunden Pädagogen. Solche Gruppen gelten als spezielle (Justiz-) Bildungseinrichtungen für Schüler mit schwerwiegenden Entwicklungsstörungen.
Moderne Trends in der Schulvollzugspädagogik
Bildungseinrichtungen für Kinder mit Entwicklungsstörungen sollen optimale Bedingungen für die Stärkung und den Schutz der Gesundheit von Kindern sowie für ihre körperliche und geistige Entwicklung schaffen. Wenn ein Kind vom Kindergarten in die Schule zieht, hat es ernsthafte Probleme, sich an ein neues Team, ein neues Umfeld und einen neuen Alltag zu gewöhnen. Kinder mit besonderen Bedürfnissen, die ernsthafte Schwierigkeiten bei der Kommunikation, beim Lernen und bei der sozialen Anpassung haben, leiden besonders unter einer solchen Krise. Deshalb ist die Einrichtung „Kindergarten - Grundschule“ eine komfortable Form, die Erziehung und Bildung von Kindern mit schweren Entwicklungsstörungen zu organisieren.
Eine qualifizierte Ausbildung, deren Definition oben bereits gegeben wurde, ermöglicht es dem Kind, sein Schulleben in der gewohnten Umgebung und Umgebung zu beginnen und mehrere Jahre lang dieselbe Vorschulgruppe zu besuchen.
Zentren für "besondere Kinder"
Unter den Bildungseinrichtungen, in denen Schüler mit besonderen Fähigkeiten und Bedürfnissen unterrichtet werden, werden verschiedene Zentren unterschieden: Beratung und Diagnostik, psychologische und pädagogische Korrektur und Rehabilitation, medizinische und psychologische Unterstützung, medizinische Pädagogik und Einzelunterricht. Sie beschäftigen sich mit Kindern im Alter von 3 bis 18 Jahren. Das Kontingent solcher Einrichtungen setzt sich aus folgenden Kindern zusammen:
- mit einem hohen Grad an pädagogischer Vernachlässigung, die sich aus verschiedenen Gründen weigern, gewöhnliche allgemeine Bildungsorganisationen zu besuchen;
- Kinder mit eingeschränktem Willens- und Gefühlsbereich;
- Kinder, die verschiedenen Formen physischer und psychischer Gewalt ausgesetzt waren.
Unter den oben aufgeführten Kategorien gibt es genügend Kinder, die gravierende Abweichungen in der körperlichen und geistigen Entwicklung aufweisen. Qualifizierte Ausbildung wird für sie über einen längeren Zeitraum durchgeführt.
Mit solchen Schülern arbeiten Sozialpädagogen, Kinderpsychologen, Defektologen, Logopäden und auch Mediziner.
Aktivitäten
Zu den Hauptaktivitäten solcher Institutionen gehören:
- Diagnose des geistigen und körperlichen Entwicklungsniveaus, Verhaltensabweichungen;
- Entwicklung der Kinder entsprechend ihren individuellen und altersbedingten Merkmalen, ihrer geistigen und körperlichen Gesundheit;
- Organisation von Entwicklungs-, Ausgleichs- und Justizvollzugserziehung;
- Psychoprophylaktische und Psychokorrekturarbeit;
- Umsetzung eines Komplexes von gesundheitlichen und medizinischen Maßnahmen.
In Russland gibt es viele Einrichtungen für Gesundheitserziehung in Form eines Sanatoriums für Kinder, die eine längere Behandlung benötigen:
- Sanatorium-Waldschulen;
- Internate nach Art von Sanatorien;
- Sanatorium Kinderheime für Waisenkinder.
Solche Institutionen zielen darauf ab, Rehabilitations-, medizinische und gesundheitsfördernde Maßnahmen zu erziehen und zu erziehen sowie durchzuführen, „besondere Kinder“ an die Gesellschaft, ihre vielfältige Entwicklung und Behandlung anzupassen.
Es gibt Situationen, in denen die Vorschuleinrichtung im Alter von 5 bis 6 Jahren keine gravierenden Abweichungen in der Entwicklung des Kindes feststellen konnte. Um Abhilfe zu schaffen, werden sowohl an Justizvollzugsanstalten als auch an Internaten spezielle Gruppen für Kinder mit erheblichen geistigen und körperlichen Entwicklungsstörungen gebildet.
Die Bildungsprogramme, für die solche Kinder ausgebildet werden, sind auf 1-2 Jahre ausgelegt. Während dieser ganzen Zeit werden die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass das Kind in einer Umgebung lernt, in der es sich zur Besserung entwickelt.
Absolventen aller Sonderschulen erhalten eine Hochschulausbildung, mit Ausnahme der aus medizinischen Gründen verbotenen Kinder.
Merkmale der Schulbildung
Kinder im schulpflichtigen Alter mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden zu Hause oder in Bildungseinrichtungen nach sonderpädagogischen Maßstäben geschult.Es gibt acht Arten von Sonderschulen für Kinder mit schweren Entwicklungsstörungen:
- für gehörlose Kinder eine Einrichtung vom Typ I;
- für spät gehörlose und schwerhörige Einrichtungen des Typs II;
- für blinde Kinder eine Bildungseinrichtung der dritten Art;
- für sehbehinderte Kinder IV-Internate;
- für Kinder mit komplexen Sprachstörungen eine Bildungseinrichtung vom Typ V;
- für Kinder mit Problemen des Bewegungsapparates Typ VI;
- für Kinder mit geistiger Behinderung Bildungseinrichtung des Typs VII;
- für geistig behinderte Kinder eine Einrichtung vom Typ VIII.
In allen (Sonder-) Erziehungsanstalten werden spezielle Bundesstandards umgesetzt. Die Lehrpläne, nach denen Fachkräfte in jeder Art von Internaten arbeiten, werden unter Berücksichtigung der psychophysischen Merkmale der Entwicklung und der individuellen Fähigkeiten "besonderer Kinder" entwickelt. Neben staatlichen Spezialeinrichtungen (Justizvollzugsanstalten) gibt es auch private (nichtstaatliche) Internate.
In den letzten Jahren sind auch Bildungseinrichtungen für Kinder mit folgenden Behinderungen und Erkrankungen aufgetaucht: mit Down-Syndrom Symptome von Autismus.
Fazit
Die Mitarbeiter jeder Bildungseinrichtung sind für die Gesundheit und das Leben der Kinder verantwortlich und gewährleisten ihr verfassungsmäßiges Recht auf eine qualitätsfreie Ausbildung im Rahmen des festgelegten Standards.
Alle Absolventen von Justizvollzugsanstalten (mit Ausnahme von Schulen des Typs VIII) erhalten eine qualifizierte Ausbildung. Alle von ihnen müssen eine staatliche Bescheinigung erhalten, aus der hervorgeht, dass sie ihre Ausbildung an einer allgemeinen Justizvollzugsanstalt oder einer weiterführenden Bildungseinrichtung abgeschlossen haben.