Το έργο ενός δασκάλου δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Πολλές ευθύνες ανατίθενται στους ώμους του δασκάλου. Εκτός από την κύρια έκκλησή του - να μεταφέρει γνώση στις μάζες, η οποία δεν είναι ήδη εύκολη από μόνη της - πρέπει επίσης να κάνετε πολλά χαρτικά: να προετοιμάσετε σχέδια, να ελέγξετε τα σημειωματάρια, να κρατήσετε περιοδικά και να εργαστείτε μεθοδικά. Επιπλέον, ο δάσκαλος καταρτίζει ένα χαρακτηριστικό για τους μαθητές.
Ο χαρακτηρισμός είναι ένα σημαντικό και κρίσιμο μέρος του έργου του δασκάλου. Αυτή η διαδικασία δεν είναι τόσο απλή όσο φαίνεται με την πρώτη ματιά. Πρώτον, οι πληροφορίες στο χαρακτηρισμό πρέπει να παρουσιάζονται με ειλικρίνεια και αμεροληψία, πρέπει να χαρακτηρίζουν επαρκώς τον μαθητή. Δεύτερον, είναι απαραίτητο να μεταφέρετε σωστά τις απαιτούμενες πληροφορίες σε ένα κομμάτι χαρτί, αφού αυτό το έγγραφο είναι δημόσιο και θα είναι διαθέσιμο για ανάγνωση σε άλλους ανθρώπους. Ποιο είναι το χαρακτηριστικό ενός μαθητή, πώς να το γράψω σωστά, γιατί χρειάζεται; Όλα αυτά τα ζητήματα εγείρουν σημαντικό ενδιαφέρον μεταξύ των εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα των αρχαρίων, οι οποίοι απλά αντιμετωπίζουν παρόμοιο έργο.
Χαρακτηριστικά του μαθητή, ο σκοπός του
Συχνά τα χαρακτηριστικά καταρτίζονται από τον δάσκαλο της τάξης όταν ο σπουδαστής μετακινείται σε άλλο σχολείο ή τάξη ή κατόπιν αιτήματος της σχολικής διοίκησης. Για παράδειγμα, στο τέλος της τέταρτης τάξης, ο δάσκαλος καταρτίζει ένα χαρακτηριστικό για τους σπουδαστές για έναν ανώτερο δάσκαλο, στον ένατο για μια επαγγελματική σχολή ή μια τεχνική σχολή, και στο ενδέκατο για ένα ανώτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Ως εκ τούτου, ο δάσκαλος πρέπει συχνά να γράψει έναν μεγάλο αριθμό από αυτούς, εξαιτίας του οποίου το κείμενο αποδεικνύεται στερεότυπο και περιέχει γενικές πληροφορίες, χωρίς να παρουσιάζει το χαρακτηριστικό της προσωπικότητας στο σωστό ποσό. Αυτό μπορεί τελικά να επηρεάσει αρνητικά τον μαθητή και τη σχέση του με το νέο δάσκαλο. Το χαρακτηριστικό γνώρισμα των σπουδαστών είναι ένα έγγραφο που είναι εξοικειωμένο με σχεδόν κάθε άνθρωπο, πρέπει να αντικατοπτρίζει όσο το δυνατόν περισσότερο τον τέσσερις χαρακτήρες του μαθητή, τα ψυχολογικά και προσωπικά του χαρακτηριστικά.
Είναι σημαντικό να αποφευχθεί η προκατάληψη και να δοθεί αντικειμενική αξιολόγηση στον μαθητή κατά την κατάρτιση του χαρακτηρισμού. Ένας σωστά σχεδιασμένος χαρακτηρισμός θα βοηθήσει πολύ για έναν νέο δάσκαλο όταν ένας σπουδαστής αλλάξει τον τόπο σπουδών του. Θα βοηθήσει στον προσδιορισμό του τύπου της προσωπικότητας, των χαρακτηριστικών και των χαρακτηριστικών γνωρισμάτων, καθώς και στην αναγνώριση των αναγκών και ικανοτήτων του παιδιού.
Βασικές απαιτήσεις χαρακτηρισμού
Το έγγραφο πρέπει να έχει κάποια δομή και να είναι εύκολο να το διαβάσει. Θα πρέπει να είναι κατανοητό σε ένα άτομο που δεν είναι εξοικειωμένο με τον φοιτητή στον οποίο γίνεται ο χαρακτηρισμός.
Οι πληροφορίες που αναφέρονται στην περιγραφή πρέπει να δώσουν μια εκτεταμένη εικόνα των μεμονωμένων ψυχολογικών χαρακτηριστικών που είναι εγγενείς στο συγκεκριμένο σπουδαστή από τον οποίο καταρτίζεται.
Απαγορεύεται να αναγράφεται σε συντομευμένη μορφή το επώνυμο, το όνομα και το πατρόνυμο του σπουδαστή, καθώς και η διεύθυνση και τα στοιχεία επικοινωνίας του.
Στο χαρακτηριστικό θα πρέπει να δοθεί η προσόντα των γνώσεων και δεξιοτήτων του φοιτητή.
Τα ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά του μαθητή καταρτίζονται βάσει του χάρτη του μαθητή. Χάρη στον ψυχολογικό και παιδαγωγικό χάρτη, είναι ευκολότερο για τον δάσκαλο να αξιολογεί αμερόληπτα τις ικανότητες του σπουδαστή σε μια ειδικά αναπτυγμένη κλίμακα. Βοηθά στην αποκάλυψη των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα του μαθητή, στην αξιολόγηση του επιπέδου γνώσης και συμπεριφοράς.
Χαρακτήρας εξαπατήσει φύλλο
Το πρώτο εδάφιο των χαρακτηριστικών περιγράφει τις γενικές πληροφορίες, δείχνει το πλήρες όνομα, τη διεύθυνση, την ηλικία του μαθητή. Μία λεκτική περιγραφή δίνεται στον μαθητή.
Υγεία, φυσική ανάπτυξη
Στην επόμενη παράγραφο, είναι απαραίτητο να περιγράψουμε τη γενική κατάσταση της υγείας του παιδιού, τη σωματική του ανάπτυξη, να δείξει εάν υπάρχουν χρόνιες ασθένειες, αν το ύψος και το βάρος του μαθητή είναι φυσιολογικές για την ηλικία του.
Οικογενειακή ατμόσφαιρα
Το επόμενο θέμα αφορά τις συνθήκες της οικογενειακής εκπαίδευσης του μαθητή. Αναφέρεται η σύνθεση της οικογένειας, η υλική ευημερία της, η ψυχολογική ατμόσφαιρα στην οικογένεια του σπουδαστή, η σχέση του με τους συγγενείς. Είναι απαραίτητο να αναφέρετε την ηλικία, το επάγγελμα και τον τόπο εργασίας των γονέων, πληροφορίες επικοινωνίας για επικοινωνία μαζί τους.
Πληροφορίες κλάσης
Ο βαθμός ανά μαθητή δημοτικού πρέπει να περιέχει πληροφορίες για την τάξη. Αναφέρετε τον αριθμό των μαθητών της τάξης, πόσα αγόρια και κορίτσια βρίσκονται σε αυτήν. Δώστε μια γενική περιγραφή της τάξης, της απόδοσής της, της δραστηριότητας και της οργάνωσής της.
Περιγραφή των προσωπικών ποιοτήτων του σπουδαστή
Ακολουθεί εκτεταμένη περιγραφή της συμπεριφοράς και της θέσης του παιδιού στην τάξη: η πειθαρχία του, η ακαδημαϊκή επίδοση και οργάνωση, άλλες προσωπικές ιδιότητες (είτε είναι ηγέτης είτε, αντίθετα, συμπεριφέρεται απομονωμένος και απομονωμένος, διοργανωτής ή εκτελεστής). Υποδείξτε εάν έχει στενούς φίλους μεταξύ των συνομηλίκων. Σημειώστε το επίπεδο ανάπτυξης της ηθικής και της ηθικής του μαθητή: τις ιδέες του για τη φιλία, την ειλικρίνεια, την προδοσία, τη συνείδηση, τη στάση απέναντι στην εργασία. Έχει ένα χόμπι για οποιοδήποτε από τα πεδία δραστηριότητας, μπορεί να κάνει την αγαπημένη του δουλειά για μεγάλο χρονικό διάστημα, παρακολουθεί τμήματα που τον ενδιαφέρουν;
Στάση για μελέτη
Χαρακτηριστικά των σπουδαστών πρέπει να δείχνουν τη στάση του μαθητή στο σχολείο: υπάρχει ενδιαφέρον για αυτό, ποια θέματα είναι τα αγαπημένα, είναι ο σπουδαστής περισσότερο διατεθειμένος να κάνει τις ανθρωπιστικές επιστήμες ή τις ακριβείς επιστήμες κλπ. Περιγράψτε αν το παιδί είναι περίεργο, τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του, τη μνήμη. Αναφέρετε ποιες ιδιότητες είναι καλά ανεπτυγμένες και τι άλλο πρέπει να εργαστείτε.
Ταμπεραμέντο των σπουδαστών
Στη συνέχεια, περιγράψτε τον τύπο ιδιοσυγκρασίας στον οποίο ανήκει ο σπουδαστής, ποια διάθεση επικρατεί στο σχολείο, εάν είναι επιρρεπής σε συναισθήματα και πώς εκδηλώνεται. Αξιολογήστε τις ιδιαιτερότητες, το θάρρος, την αποφασιστικότητα, την αποφασιστικότητα.
Συμπεράσματα
Στην τελευταία παράγραφο συνοψίζουμε τις παραπάνω πληροφορίες, συνάγουμε συμπεράσματα. Είναι η ανάπτυξη του μαθητή κατάλληλη για την ηλικία του; Δώστε γενικές συστάσεις και συμβουλές σε γονείς και μελλοντικούς δασκάλους, εστιάζετε σε θέματα που απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή από τους ενήλικες.
Χαρακτηριστικά δείγματος ανά μαθητή κλάσης
Χαρακτηριστικά για φοιτητή βαθμού 4-Β
Γυμνάσιο 171
Vasilkovsky Vasily Vasilyevich
Γεννήθηκε το 2006
που ζουν σε:
Tyumen, st. Lenin House, 56, apt. 158
Ο φοιτητής κυριαρχεί στο σχολικό πρόγραμμα σε ένα ενδιάμεσο επίπεδο, χωρίς συγκρούσεις, συγκρατημένο, ήρεμο. Δεν παραβιάζει την πειθαρχία, σέβεται το διδακτικό προσωπικό. Η φυσική ανάπτυξη του παιδιού είναι φυσιολογική, ενεργή, ασχολείται με τις πολεμικές τέχνες. Δεν υπάρχουν ορατά προβλήματα υγείας, δεν είναι καταχωρημένα με εξειδικευμένους ειδικούς. Το ύψος και το βάρος είναι κανονικά.
Ζει σε μια πλήρη οικογένεια, η οποία αποτελείται από τον πατέρα του Vasilkovsky Vasily Ivanovich, που γεννήθηκε το 1980 (εργάζεται ως μηχανικός σε μια εταιρεία κατασκευής γεφυρών), και η μητέρα του, Vasilkovsky Βικτώρια Andreyevna, γεννήθηκε το 1984 (νοικοκυρά). Η οικογένεια είναι γεμάτη, τα μέλη της οικογένειας δεν έχουν ποινικό μητρώο, οι γονείς ενδιαφέρονται για τις σχολικές επιδόσεις του παιδιού και συμμετέχουν στα οργανωτικά θέματα της τάξης.
Η ψυχολογική ατμόσφαιρα στην τάξη είναι ικανοποιητική, η απόδοση σε μέσο επίπεδο. Υπάρχουν 26 παιδιά στην τάξη, εκ των οποίων 15 είναι αγόρια και 11 είναι κορίτσια. Η τρίτη τάξη ολοκληρώθηκε άριστα από επτά άτομα, άλλα δεκαπέντε παιδιά ολοκλήρωσαν το έτος με καλούς φοιτητές και τέσσερις μαθητές ικανοποιητικά. Ο Βασίλι είναι οργανωμένος, εκπληρώνει τα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί, εκτελεστικό, δεν έχει ηγετικές ιδιότητες. Δεν έρχεται σε αντίθεση με την τάξη.Το αγόρι έχει έναν φίλο με τον οποίο ξοδεύει χρόνο σε διαλείμματα και μετά το σχολείο.
Το παιδί είναι φιλικό, ντροπαλό, ισορροπημένο. Έμπειρη ως επί το πλείστον στις ακριβείς επιστήμες, δείχνει ενδιαφέρον για τον αθλητισμό. Το ζήτημα είναι η ανάγνωση. Η τεχνική ανάγνωσης είναι κάτω από την κανονική.
Το παιδί έχει μια αίσθηση του σκοπού, αλλά όχι έντονη. Συναισθηματικά δεν δείχνει συναισθήματα, περιορισμένα στην έκφρασή τους.
Γενικά, το παιδί είναι καλά αναπτυγμένο, πληροί όλους τους κανόνες ψυχικής και σωματικής ανάπτυξης. Μισθολογικά ισορροπημένο, μπορεί να παρευρεθεί σε μια ομάδα παιδιών. Πρέπει να δώσετε προσοχή στην υπερβολική συστολή του φοιτητή, να συνεχίσετε να αναπτύσσετε δεξιότητες στις ακριβείς επιστήμες και να βελτιώσετε την τεχνική ανάγνωσης.
Πάνω παρουσιάστηκαν τα χαρακτηριστικά του μέσου δείγματος για μαθητή δημοτικού. Χαρακτηριστικά των σπουδαστών σε ανώτερες και τελικές βαθμίδες καταρτίζονται με τον ίδιο τρόπο, ένα χαρακτηριστικό είναι η μεγαλύτερη μεροληψία στις επαγγελματικές δεξιότητες και η προδιάθεση του μαθητή σε ορισμένα θέματα. Παρέχονται συστάσεις για την επιλογή μιας κατεύθυνσης στη φοίτηση σε ανώτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα και την περαιτέρω επιλογή ενός επαγγέλματος.
Αφού καταρτιστεί το χαρακτηριστικό για τους σπουδαστές, πρέπει να τεκμηριωθεί, να δοθεί ένας αριθμός εγγραφής και να εισαχθεί στο περιοδικό της εισερχόμενης και εξερχόμενης τεκμηρίωσης. Ο όγκος των χαρακτηριστικών κατά μέσο όρο πρέπει να είναι σε ένα φύλλο Α4. Χρησιμοποιώντας τις συστάσεις που περιγράφονται παραπάνω και ακολουθώντας το παράδειγμα της σύνταξης των χαρακτηριστικών, μπορείτε εύκολα να προετοιμάσετε το απαραίτητο έγγραφο για κάθε μαθητή της τάξης σας.
