Kaikki opettajat eivät tiedä, kuinka monta luokan käyttöasteen ei tulisi ylittää. Tätä ei tietenkään tunneta myös vanhemmille. Täyttöaste on määrätty SanPinissa, joten niitä on noudatettava. Puhutaan lasten lukumäärästä luokissa ja muista tärkeistä normeista opiskelun onnistumiselle.
Mikä säätelee käyttöastetta
Yksittäistä normaa ei oteta "katosta". Jokaisella säännöllä on lainsäädännöllinen perusta. Siksi luetellaan kaikki asiakirjat, jotka vaikuttavat luokan lasten määrään:
- Maamme joulukuun 2012 liittovaltion laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa".
- Valtion pääterveyslääkärin päätös, joulukuu 2010 "Terveyden ja epidemiologiset vaatimukset koulutuksen järjestämiselle ja oppilaitoksen olosuhteille".
- Syyskuun 2013 määräys "Koulutustoiminnan hyväksymisestä yleisopetuksen ohjelmissa ja organisaatiomenettelyissä".
- Valtion pääterveyslääkärin päätöslauselma, päivätty heinäkuussa 2015, "Terveys- ja epidemiologiset vaatimukset koulutuksen järjestämiselle, olosuhteille ja koulutukselle vammaisille opiskelijoille suunnatussa koulutuksessa."
Nämä määräykset ilmoittavat, minkä luvun ei tulisi ylittää kunkin luokan vuokrausastetta.
Vakiokehys
Ensinnäkin annamme normit kaupunkikouluille. Kaikkien edellä julkaistujen normatiivisten säädösten mukaan kunkin luokan vuokrausaste ei saisi ylittää kaksikymmentäviisi ihmistä. Tämä johtuu tosiasiasta, että oppilaiden lukumäärän koko koulussa ei pitäisi olla suurempi kuin laitos voi majoittaa. Nykyään rakennetaan kouluita tuhannelle oppilaalle.
Kylissä standardit ovat erilaisia. Maaseudun ala-asteen koulut eivät saisi häiritä yli kahdeksankymmentäkymmentä henkilöä yhdessä laitoksessa. Jos koulussa on sekä yläaste että keskiluokka, käyttöaste nousee kahteensataan viisikymmentä ihmistä. Kun oppilaitos on opettanut opiskelijoita yksitoista vuotta, opiskelijoiden kokonaismäärän ei pitäisi olla yli viisisataa.
Näistä vaatimuksista huolimatta kaupunkikouluissa voi nähdä yli kolmekymmentä oppilasta yhdessä luokassa. Miksi tämä tapahtuu? Monet vanhemmat ja opettajat ovat tietoisia siitä, että jokaisen luokan käyttöaste ei saisi ylittää tiettyä määrää. Vaikka he eivät tiedä tarkkoja lukuja, he olettavat, että kolmekymmentä ihmistä on melko paljon. Tätä kuvaa noudatetaan, koska maamme perustuslaki takaa kaikille oikeuden koulutukseen. Toisin sanoen jokaisen kouluikäisen lapsen on oltava kiinni koulussa ja ilmoittautunut siihen. Jos johtaja ei tee niin, hän loukkaa lapsen perustuslaillisia oikeuksia. Perustuslakia ei tietenkään voida syyttää, koska siinä ei sanota, ettei uusien koulujen rakentaminen ole välttämätöntä.
Mikä määrää opiskelijoiden määrän
Luokan käyttöaste riippuu yhden opiskelijan aluevaatimusten noudattamisesta sekä huonekalujen sijoittamista koskevista vaatimuksista. Tämä sisältää myös pakolliset standardit etäisyydelle ikkunoista. Luonnollista ja keinotekoista valaistusta koskevilla vaatimuksilla on myös tärkeä rooli tässä asiassa. Jos kaikki ehdot täyttyvät, luokat voidaan jakaa muodostettuihin ryhmiin aiheesta riippuen. Kuten näette, luokan käyttöaste ei ole päästä otettu luku, vaan selvästi varmennettu lasten lukumäärä, tarkkailemalla sitä, koulutus voidaan tehdä mahdollisimman tehokkaaksi.
Tilavaatimukset
Opintohuoneen pinta-alaa laskettaessa ne eivät ota huomioon mittarit, joita tarvitaan luokkahuoneessa käytettävien välineiden tai harjoitustarvikkeiden lisävarastoihin.
Luokan suurin mahtuvuus riippuu huoneen pinta-alasta. Se lasketaan seuraavasti:
- Opiskelijaa kohden on varattu vähintään kaksi ja puoli neliömetriä. Tämä koskee luokkahuoneita, joissa luokkia pidetään edestä.
- Kolme ja puoli neliömetriä on varattu opiskelijaa kohti. Puhumme tiloista, joissa pidetään ryhmä- tai yksilöllisiä tunteja.
Osoittautuu, että luokan suurin käyttöaste riippuu vain siitä, kuinka monta ihmistä voi majoittua huoneeseen vaarantamatta oppimisprosessia. Tässä tapauksessa sinun on otettava huomioon, että lukiossa koulutus tapahtuu eri luokkahuoneissa. Jos heidän alueensa avulla mahtuu enemmän lapsia, luokka kasvaa.
vastuu
Palatkaamme kysymykseen, jonka mukaan rehtori ei voi jättää lasta kouluun. Tällä päätöksellä hän loukkaa henkilön perustuslaillista oikeutta ilmaiseen koulutukseen. Tältä osin jopa tarjotaan vastuu, jonka perustana on oikeuden koulutukseen lainvastainen rajoittaminen.
Rangaistuksesta säädetään hallinnollisten rikosten säännöstössä. Se määrää rangaistuksen seuraavista:
- Oikeuden koulutukseen laiton rajoittaminen tai rikkominen. Se ilmaistaan siinä, että lapsen perustuslaillisia oikeuksia saada ilmaista ja helposti saatavilla olevaa koulutusta loukataan tai rajoitetaan. Tähän sisältyy myös johtajan kieltäytyminen ottamasta lapsi vastaan koulussa tai opiskelijan karkottaminen laitoksesta. Virkavirheestä rangaistaan sakolla. Virkamiesten on maksettava 30-35 tuhatta ruplaa ja oikeushenkilöiden 100 - 200.
- Koulutukseen liittyvien ja laissa vahvistettujen oikeuksien ja vapauksien laiton rajoittaminen tai loukkaaminen. Tähän sisältyy vakiintuneen menettelyn rikkominen näiden oikeuksien ja vapauksien toteuttamiseksi. Tällaisista teoista virkamiehet rangaistaan hallinnollisella sakolla kymmenestä kolmekymmentätuhatta ruplaa. Oikeushenkilöiden on maksettava sakko viidestäkymmenestä sataan tuhanteen.
Lisäksi samassa hallintorikoslaissa säädetään rangaistuksesta niille, jotka eivät noudata terveysvaatimuksia. nimittäin:
- Sääntöjen noudattamatta jättämisestä annetaan ensin varoitus ja sakko toistuvasta rikkomisesta. Yksityishenkilöille - sadasta viiteensataan ruplaan. Virkamiehille viidensadasta ruplasta tuhanteen. Niille, jotka harjoittavat toimintaa ilman oikeushenkilöä, sakko enintään tuhat ja toiminnan keskeyttäminen 90 päivään. Oikeushenkilöiden on maksettava kymmenestä tuhanteen ruplaan. Maksun laiminlyönnin vuoksi he joutuvat myös keskeyttämään toiminnan samalle ajanjaksolle.
Vastuu standardien noudattamisesta ei ole vain oppilaitoksen johtajan, vaan myös kaikkien työntekijöiden. Toisin sanoen koko joukkue ei ole vastuussa luokkien oppilaiden täyteydestä, vaan myös kaikkien muiden normien noudattamisesta.
Johtajan päätös
Kuten olemme nähneet, vastuu perustuslaillisten oikeuksien noudattamatta jättämisestä on paljon suurempi kuin terveysstandardien rikkominen. Toisin sanoen päätös siitä, kuinka monta henkilöä tulee olemaan luokkien suurin käyttöaste, riippuu vain laitoksen päälliköstä.
Lain mukaan johtajan on hyväksyttävä jokainen lapsi opiskelemaan. Nyt maassamme väestötilanne paranee, joten joka vuosi yhä useammat lapset käyvät kouluissa. Jos tässä tilanteessa johtaja ohjaa luokan normatiivista käyttöastetta, kaikki lapset eivät mene kouluun.
Tunnit maaseudun kouluissa
Maaseudun koulut ovat erillään toisistaan, koska kylien väkiluku on pieni. Joten luokissa on pulaa opiskelijoista. Usein käy niin, että kaksi tai kolme ihmistä opiskelee luokassa.Tällaisissa tapauksissa on tapana muodostaa kokonaisia luokkia. Yleensä yhdistetään useita ala-asteen luokkia. Jotta tällainen järjestelmä olisi mahdollisimman tehokas, kehitimme järjestelmän luokkien yhdistämiseksi. Joten ensimmäisessä luokassa työskentelee kolmas, toisessa kolmas ja toisessa neljäs.
Jotta oppilaat eivät tee ylimääräistä työtä, yhteisluokat lyhenevät viidellä tai kymmenellä minuutilla. Vain fyysinen kasvatus tapahtuu normaalisti, oppituntien aika ei vähene.
Jos kylässä on vähän lapsia, alakoulujen avaamiskysymys ratkaistaan paikallishallinnon tasolla. Täysien käyttöasteiden mukaisten luokkien tulisi näyttää tältä:
- Ensiluokkaisten ja kolmansien luokkijoiden täydellisen luokan tulisi koostua kahdeksasta kymmenestä.
- Toisen luokan ja ensimmäisen luokan oppilaiden yhteiset oppitunnit ovat mahdollisia, jos ihmisiä on vähintään kahdeksan ja enintään kymmenen.
- Ensimmäisen ja neljännen luokan luku on sama.
- Toisella ja kolmannella luokalla ei saa olla enemmän kuin kaksitoista, mutta lapsia ei saa olla vähemmän kuin kymmenen.
- Toisen ja neljännen luokan koko luokka toimii, jos lapsia on vähintään kymmenen ja enintään viisitoista.
- Kolmas ja neljäs luokka ottavat samat numerot.
Erityisten lasten normit
Tavallisissa kouluissa luokan suurin käyttöaste on määrätty myös vammaisille lapsille. Tämä ei johdu edes terveysstandardeista, vaan jokapäiväisistä ongelmista, joita esiintyy suuressa luokassa. Erityisten lasten on opittava paikassa, jossa kukaan ei häiritse. He tarvitsevat opettajan lisääntynyttä huomiota, lisäselvityksiä ja erityisen lähestymistavan.
Koska opettajan tulisi tietää kunkin oppilaan ominaispiirteet, vammaisten luokassa on vain kaksikymmentä ihmistä. Tästä syystä saniteettisäännöissä erotettiin luokkahuoneen poiminta lasten ominaisuuksien mukaan.
Seuraavat ryhmät erotellaan:
- Kuurouden oppilaat. Jos luokassa on yksi kuuro lapsi, silloin ihmisten määrä voi olla enintään kaksikymmentä. Jos kuuroja lapsia on kaksi, niin enintän viisitoista.
- Opiskelijat, jotka ovat kuuroja tai kuuroja myöhemmin. Luokassa voi olla enintään kaksi lasta, joilla on tällaiset ominaisuudet. Jos yksi tällainen lapsi opiskelee, opiskelijoiden kokonaismäärän ei pitäisi olla yli kaksikymmentäviisi. Kun on kaksi lasta, luokkahuoneen käyttöaste vähenee kahteenkymmeneen ihmiseen.
- Sokeat opiskelijat. Luokkahuoneessa enintään kaksi sokeaa opiskelijaa saa opiskella. Yhden sokean lapsen saaminen vähentää opiskelijoiden lukumäärää kahteenkymmeneen ja kahteen viiteentoista opiskelijaan.
- Näkövammaiset kaverit. Luokkahuoneessa saa olla enintään kaksi näkövammaista lasta. Jos lapsia on kaksi näkövammaista, luokassa voi olla enintään kaksikymmentä ihmistä. Kun yksi heikkonäköinen lapsi opiskelee, luokan lasten lukumäärän ei tulisi ylittää kaksikymmentäviisi ihmistä.
- Oppilaat, joilla on vaikea puhe. Luokassa voi olla enintään viisi tällaista lasta. Silloin enimmäismäärä ihmisiä ei saisi ylittää kaksikymmentäviisi.
- Opiskelijat, joilla on tuki- ja liikuntaelinten ongelmat. Jos tällainen lapsi on luokassa, lasten lukumäärän ei tulisi ylittää kaksikymmentä ihmistä. Jos lapsia on kaksi, luokassa on vain viisitoista ihmistä koulussa.
- Oppilaat, joilla on kehitysvammaisuus. Yhdessä luokassa sallittiin oppia neljä näistä lapsista. Silloin koko luokan oppilaiden ei tulisi olla yli 25.
- Lapset, joilla on autistisia häiriöitä. Skenaarioita on useita. Luokassa voi olla korkeintaan kaksi lasta, joilla on tällaiset ominaisuudet. Tässä tapauksessa luokan ihmisten lukumäärä voi olla enintään viisitoista; jos lapsi on yksi, käyttöaste nousee kahteenkymmeneen opiskelijaan. Toisessa vaihtoehdossa voi olla enintään kaksitoista lasta kahdelle erityisopiskelijalle.On kolmas vaihtoehto, kun yhdellä luokkatoverilla on yhdeksän luokkatoveria. Neljännessä suoritusmuodossa lasten kokonaismäärä pienenee viiteen, mutta tässä tapauksessa ei saa olla enemmän kuin kaksi lasta, joilla on samat häiriöt.
- Lapset, joilla on kehitysvammaisuus. Tällaisille lapsille ei tarjota koulutusta yleisluokissa. Heille on luotu erityiskouluja.
Muut normit
Ei vain luokkien täyteyden normit vaikuttavat koulutuksen laatuun. Teknologian aikakaudella lapset ovat riippuvaisia tietokoneista ja laitteista. Tämä on johtanut siihen, että jokaisella toisella lapsella on nyt näköongelmia tai hänellä on silmälasit. Nyt luokkahuoneet on varustettu LCD-näytöillä, joten katodisäteputkien näytöille suunnitellut terveysstandardit eivät ole enää merkityksellisiä. Koska säännöt ovat muuttuneet. Nyt opiskelija voi olla näytön edessä:
- Enintään kaksikymmentä minuuttia (ensimmäiset ja toiset luokkalaiset).
- Enintään 25 minuuttia (kolmannelle ja neljännelle luokkalaiselle).
- Ajan ei tulisi ylittää puoli tuntia (viidennestä kuudenteen luokkaan).
- Seitsemännentoistatoista, kolmekymmentäviisi minuuttia.
Interaktiivisen taulun osalta jatkuva työskentely on sallittua viiden minuutin ajan alempien luokkien ja kymmenen minuutin keski- ja ylemmän arvosanan osalta. Ensimmäisen luokan ja toisen asteen oppilaille tarkoitetun oppitunnin kokonaiskesto ei saa olla yli 25 minuuttia. Kolmannessa ja neljännessä luokassa - enintään puoli tuntia, mutta sillä ehdolla, että aktiviteetin tyypit muuttuvat.
Aikaisemmin säännöt eivät olleet niin tiukkoja. Ensimmäisten tiehöylien annettiin toimia jatkuvasti kymmenen minuuttia.
Lääkärit antavat hälytyksen, ja vaativat siksi kouluja, että lapset eivät käytä useita sähköisiä opetusvälineitä yhdessä oppitunnissa.
Kolmas fyysinen kasvatustunti on myös lisätty. Asiakirjoissa tämä selitetään sillä, että lasten on tyydytettävä liikkumistarpeensa. Säännöt kieltävät toisen henkilön korvaamisen fyysisellä kulttuurilla.
Opetuksen ulkopuolinen toiminta on nyt määritelty koulutusstandardeissa. Siksi koulut yrittävät pitää lapset mahdollisimman kiireisenä. Useimmiten siitä ei tule mitään hyvää - lapset ovat yksinkertaisesti ylikuormitettuja. Nyt olemme asettaneet tällaisen kuorman enimmäismäärän. Se ei saa ylittää kymmentä tuntia. Tämä aika voidaan jakaa sekä luokkahuoneen ulkopuolelle että loma-, loma- tai lomapäivinä. On tärkeää muistaa, että luokan ulkopuolisen toiminnan tulisi olla vapaaehtoista eikä pakollista.
johtopäätös
Yhteenvetona huomaamme, että turhaan olemme suhtautuneet käyttöasteon niin helposti. Tietenkin monet muistavat kuinka he opiskelivat hyvin suurissa luokissa. Opettajat kertovat silti toisilleen, että lehdissä ei ollut tarpeeksi rivejä. Onko se hyvä? Loppujen lopuksi kaikkia näitä normeja ja sääntöjä ei vain keksitty.
Nyt on monia tekijöitä, jotka vaikuttavat kielteisesti lasten terveyteen. Siksi, minkä pitäisi olla luokkien käyttöaste, luokkahuoneiden valaistus jne., On esitettävä selvästi ja niitä on aina noudatettava. Vanhemmat eivät voi olla lapsensa kanssa 24 tuntia, joten oppilaitoksella on valtava rooli lasten kasvattamisessa, oppimisessa ja terveydessä.
Anna vähemmän opiskelijoiden olla parempia kuin oppimisen tulla tehottomiksi. Suuri joukko ihmisiä luokkahuoneessa johtaa siihen, että opettaja ei fyysisesti pysty saavuttamaan koko yleisöä. Siksi puolet opiskelijoista ei ime materiaalia hyvin. Jotta tämä ei tapahdu, sinun on noudatettava terveysstandardeja.
Erityiset lapset tarvitsevat vielä enemmän huomiota ja aikaa oppiakseen materiaalia. Suuressa luokkahuoneessa tämä on erittäin vaikeaa. Usein lapset eivät käyttäydy hiljaisesti oppitunnissa. Tämän vuoksi lapsi, jolla on kuulo- tai näkövaikeuksia, vaikeuttaa aiheen havaitsemista. Lisäksi jokaisen lapsen on mukauduttava, mutta on parempi tehdä tämä luokkahuoneessa, jossa on pieni määrä lapsia.Tästä syystä SanPin tarjosi erilliset säännöt erityistarpeista lapsille.
Koulu on paikka, jossa henkilö viettää elämänsä tärkeimmät vuodet. Se on lapsuus ja nuori, jotka muistetaan koko elämäsi. Se riippuu enemmän koulussa, millaisia muistoja siitä tulee. Koulu on toinen koti, jonka tulisi olla mahdollisimman mukava lapsille.