Eksperimentiranje, opis, mjerenje, promatranje - sve ove metode empirijskog znanja najčešće se koriste u egzaktnim znanstvenim disciplinama i prirodnim - fizika, kemija, biologija, geografija i druge. Za matematiku, međutim, oni nisu apsolutno tipični, ali su ipak igrali vodeću ulogu tamo, kada je matematičko znanje bilo tek u povojima. Školski kurikulum iz matematike još uvijek zadržava neke od metoda empirijskog znanja - u vizualizaciji i tehničkom usavršavanju. Ona kao takva može biti teoretska - s potpuno drugačijim pristupima dobivanju informacija. Metode empirijske spoznaje ne uključuju aksiomatizaciju, formalizaciju i hipotetičko-deduktivnu metodu.
eksperiment
Zajedno s opisom i mjerenjem, uspostavljanjem pokusa postiže se smanjenje pasivne kontemplacije, aktiviraju aktivnosti, podučava svrsishodnost pomoću modela, uređaja i drugih pokaznih pomagala. Ako znanost nije eksperimentalna, poput kemije ili fizike, u nastavi se koriste gotova znanja, ali metode empirijske spoznaje pomažu im da se dobro usvoje. Dakle, formulirane su znanstvene hipoteze koje ih opravdavaju ili pobijaju.
Pomoću opažanja, mjerenja i opisa možete stvoriti učinkovite posebne upute za podučavanje djece koja imaju stvarnu priliku samostalno otkrivati dokaze koji su očigledni odraslima, obrasce, geometrijske aksiome i slično. Prema rezultatima nakon njihove primjene, empirijske metode znanja omogućit će svakom djetetu da izvuče induktivne zaključke i otkrije nove istine u budućnosti.
gledanje
U spoznaji općenito, a posebno u empirijskom, prevladava senzorno. Najjednostavniji oblik, zasnovan na osjetilima, je promatranje. Specifični subjekt osjeća maksimalan utjecaj sa strane objekta usprkos minimalnoj aktivnosti. Nadzor može biti naoružan ili ne, razlika leži u prisutnosti ili nepostojanju različitih instrumenata kojima se odvija postupak istraživanja određenih predmeta.
Osim toga, mogu se proučavati i u umjetnom i u prirodnom okruženju, a promatranje će se, prema tome, nazvati laboratorijskim ili poljskim. Uz njegovu pomoć, informacije se vade prilično opsežne i vrijedne ako promatrač ima sluh, miris, vid i ogromnu količinu vremena. Podaci o podacima dobiveni promatranjem, temama i prometnicama. Tamo gdje postoje određeni rokovi i vremena koja nedostaju, trebale bi djelovati i druge opće znanstvene metode empirijskog znanja.
Kognitivni procesi
Savladavanje znanja nužan je, stalan i stalan proces, kao i dug. Zato su opće znanstvene metode empirijskog znanja prilično rane i raširene - čovječanstvo je nastojalo steći novo iskustvo, a civilizacija - razviti se. Znanje se gomilalo i poboljšavalo, a s njim se promijenio i svijet koji ljudi aktivno savladaju.
Koriste se sve više sofisticiranih sredstava i dubokih izvora znanja. U tom smislu podijeljen je na običan i znanstveni. Prvo je svojstvo svih ljudi, bez iznimke, jer posebne vještine i posebne vještine ne zahtijevaju. Ali metode empirijskog i teorijskog znanja zahtijevaju profesionalnu aktivnost i znanstvene kanale.
Kognitivna struktura
Prije svega, potreban vam je subjekt - pojedinac koji formira najnovije znanje, ili zajednica - laboratorij, sveučilište, istraživački institut, i tako dalje, koji bi učinili isto. Upravo su predmeti znanja pokretači civilizacije općenito i posebno napredovanja. Drugo, također je potreban objekt, odnosno onaj dio naše stvarnosti koji se mora subjektivno i objektivno istražiti. Metode empirijskog znanja - opis, mjerenje, eksperiment - prvi su koraci znanstvene aktivnosti.
Predmeti mogu biti ne samo bilo koji predmeti, priroda, elementi, već i način razmišljanja, javno mnijenje, razvoj religije, pa čak i mentalno stanje jedne konkretne osobe ili čitave grupe. Jednom riječju, sve što bi trebalo istražiti na vrijeme i javni interes. Struktura i metode empirijskog znanja odredili su i treću komponentu - samo to znanje kao rezultat istraživanja, bez kojeg razvoj civilizacije jednostavno nije moguć.
Dvije vrste spoznaje
Odraz stvarnosti može biti senzualan i racionalan. Odatle su izvedene osnovne metode teorijskog i empirijskog znanja. Potonji sadrži tri glavna oblika koji su usko povezani.
- Zastupanje. Slika objekta koji nije opažen u stvarnosti, koji je nekada u prošlosti utjecao na subjekt kroz svoje osjetilne organe, ali njegova je vizualna slika imala generalizirani karakter.
- Percepcija. Slika se stvara u stvarnom vremenu i sveobuhvatno.
- Sensation. Odraz karakteristika i svojstava objekta u umu subjekta kroz njegova čula.
Njihove razlike
Teorijsko znanje bitno se razlikuje od empirijskog. I znanstveni rad i pristup istraživanju potpuno su različiti. Ako su metode empirijskog znanja u znanosti najčešće samo način kognitivne aktivnosti, tada teoretičari poznaju stvarnost na temelju rezultata postignutih znanošću: ovdje su redovi apstrakcije visoki, primjenjuju se zakoni, hipoteze, kategorije i pojmovi.
Empirijsko znanje obično prethodi teoretskom. Postoji samo jedna razlika: početak se temelji na osjećajima, a nastavak se temelji na racionalnim i stvarnim činjenicama. Zato se hipoteziranje ne odnosi na metode empirijskog znanja, kao ni na traženje forme.
epistemologija
Znanstvene činjenice mogu se utvrditi i podvrgnuti primarnoj - subjektivnoj - obradi, ako je početni trenutak općeg procesa studija usko povezan s osjećajima istraživača, to je kako se on objektivno povezuje s vanjskim svijetom, i upravo mu je tih pet organa najviše briga za stvari, predmete, svojstva prirodni svijet i pojave. Gore navedene osnovne metode empirijske spoznaje - reprezentacija, percepcija i osjet - su epistemološki pojmovi oblika senzualnosti. U senzacijama se pojedinačna svojstva stvari i predmeta objektivnog svijeta prikazuju u trenutku kada izravno utječu na osjetila.
Ovaj kognitivni fenomen nema strukturu, ne psihološki se raspada, jer je stjecanje elementarnog znanja. Ovako se u senzacijama prikazuju jednostavne kvalitete: drhtanje, slatko, teško, glasno, vruće, crveno i tako dalje. Ove se informacije preskaču zbog sposobnosti organa ljudskog čula u sljedećem slijedu: vidom, dodirom, sluhom, okusom i, na kraju, mirisom. Viziji stvarno pripada vodeća uloga, jer do dvije tisuće boja i nijansi mogu razlikovati ljudske oči, a pogled trenutno pregledava oblik predmeta uzduž i poprijeko.
Znanstveno iskustvo
Promatranja koja se provode namjenski strogo su selektivna.Ako znanstvenik ima neke preliminarne hipoteze i ideje, usredotočio se na specifičnosti: što treba promatrati i kako, koji će plan zahtijevati mjerenja, kako pratiti promjene u temi. Također pronalazi tehnička sredstva potrebna za pouzdan rezultat. Iz godine u godinu tehnička oprema postaje sve složenija, ali od vremena Galilea suština kognitivnog promatranja ostaje ista.
Eksperimentiranje i druge osnovne metode empirijskog i teorijskog znanja kao glavne metode istraživanja dio su znanstvenog iskustva. Kao primjer, mogu se dati različite promjene u uvjetima u kojima se predmet nalazi. To zahtijeva strogu kontrolu svake takve promjene, mjerenje svih parametara tekućih promjena, upotrebu posebne opreme, alata i instrumenata. Čitav tijek znanstvenog iskustva dobiven je uz obavezan, točan i detaljan opis sličan protokolu, gdje se bilježe sve primijećene promjene. Koriste se tablice, grafikoni, simboli, figure, matematičke ili fizičke formule i tako dalje.
oprema
Vrste tehničke opreme za empirijsko promatranje za najbolje poznavanje stvari i pojava izuzetno su raznolike. Metode empirijskog i teorijskog znanja bez odgovarajuće podrške uglavnom se ne mogu primijeniti.
- Mjerni instrumenti: vaga, ravnalo, brzinomjer, ampermetar, radiometar i slično, koji pomažu u uspostavljanju čisto kvantitativnih vrijednosti ispitivanih predmeta.
- Pomoćni uređaji: mikroskop, teleskop i slično, poboljšavajući percepciju loše osjetilih stvari, predmeta i prirodnih pojava uz pomoć ljudskih osjetila. Na primjer, mikrobi s normalnim vidom se ne mogu uzeti u obzir.
- Instrumenti za analizu: osciloskop, kronometar, elektrokardiograf i mnogi drugi, koji omogućuju analizu unutarnje strukture procesa, pojava, kao i njihovih funkcija.
Formiranje slike
Pomoću eksperimentalnog (eksperimentalnog) znanja kod ljudi ne mogu se formirati pojmovi o biti poznatih predmeta. To se ograničenje prevladava uključivanjem racionalnog znanja utemeljenog na logici. Odnosno, njegov lik se dobiva neizravno. Sljedeća je razina predmeta ili fenomena proučavanjem, traženjem univerzalnih veza. To su i logični i intuitivni trenuci spoznaje, izravno povezani sa stvarima i predmetima.
Intuicija i logika shvaćeni su na filozofski način još u antici - Sokrat, Aristotel, Platon. Kasnije je Epikur izveo detaljnu analizu koja je definirala pojam intuicije. Već tada su bili uvjereni i nisu bili u zabludi da temelj praktičnih akcija nisu toliko fizičke kreativne sposobnosti koliko sposobnost logičkog razmišljanja. Istodobno su opisane metode i oblici empirijskog znanja u obliku u kojem znanstvenici još uvijek djeluju na njih.
