Az ilyen fogalom, mint a „társadalmi projektek” latin eredetű. A fordításban ez a kifejezés tárgy létrehozását jelenti, egy meghatározott tevékenységet, amelynek során egy bizonyos jelenséget vagy folyamatot vizsgálnak. Elemezzük a társadalmi tervezés fő kérdéseit.
Tervezés alapja
A társadalmi projektek segítik egyes helyzetek modellezését. Van egy bizonyos munkarend, amelyet részletesebben meg kell tárgyalni. Mindenekelőtt meghatározzák a társadalmi projektek témáját. A munka irányának megválasztásakor különféle szempontokat kell figyelembe venni: a résztvevők pszichológiai jellemzői, érdeklődési körök, a tervek végrehajtásának technikai lehetőségei.
Társadalmi projekt felépítése
Van egy speciális bázis, amely nélkül lehetetlen egy társadalmi projekt végrehajtása:
- tervezés;
- vetítés;
- előrelátás
- várakozás;
- eredmények előrejelzése;
- építés;
- modellezés;
- az eredmények elemzése.
Az oktatási intézményekben létrehozott valamennyi társadalmi projektet egyértelműen meg kell tervezni. Mindig célja a tanulók fejlesztése, az iskolásokban hasznos készségek fejlesztése.
Tervezési szolgáltatások
A tervezés magában foglalja a tudományos és gyakorlatilag megalapozott kutatási célok előmozdítását. Ebben a szakaszban a feladatok ütemezésének, a munka algoritmusának meghatározása. Ezenkívül a tervezés során feltüntetik a társadalmi projekt lényegét, feltárják annak egyediségét, individualitását.
Megfogalmazása hipotézis
Az előrelátás magában foglalja a kutatási eredmények előrejelzését. Valójában arról a hipotézisről beszélünk, hogy az iskolai szociális projekt tartalmaz, készít és valósul meg a tanulók részvételével. A hipotézisnek tartalmaznia kell azt az alapötletét, amelyet figyelembe vesznek a projekt megvalósításának folyamatában. A projekt befejezése után a hipotézist részben vagy egészben megerősíthetjük vagy megcáfolhatjuk. A diákok számára nehéz egyedül előállítani a helyes hipotézist, így a társadalmi projekt létrehozásának ez a szakasza mentor aktív részvétele nélkül lehetetlen. A projekt-tanácsadó szerepe lehet a tanárok és a szakosodott osztályok alkalmazottai is, akik a projektben figyelembe vett elméleti és gyakorlati anyagokat birtokolják.
Irodalmi áttekintés
Az iskolában és a termelésben semmilyen társadalmi projekt lehetetlen a probléma teljes előzetes elemzése nélkül, amelyet a tanulmány tárgyal. Nincs szükség a kerék újra feltalálására, először az irodalmat kell tanulmányoznia, és a kutatási témához kapcsolódó kulcsfontosságú pontokat kell választania. Csak elméleti ismeretek megszerzése után folytathatjuk saját társadalmi projektünk fejlesztését.
Projekt cselekvési terv kidolgozása
Ezután folytathatja a részletek átgondolását. Ha egyértelműen kitűnik a szociális projekt célja, akkor nem lesz problémája a szakaszok elosztásával. A cselekvési tervben kívánatos megjelölni az időkeretet, hogy egyértelmű listát kapjon.
Feladatok végrehajtása
Ez a szakasz a leghosszabb, a legigényesebb, de a legérdekesebb és leghatékonyabb. A célok megvalósítása során érzi elégedettségét az elvégzett munka eredményei.A projekt befejezése után fontos elvégezni annak teljes elemzését, következtetéseket levonni és ajánlásokat tenni.
Példák a szociális iskolai projektekre
Ha figyelembe vesszük a társadalmi projektek témáit, két területet különböztethetünk meg: tudományos és technikai, valamint humanitárius és esztétikai területeket. Az általános iskolai tanulmányok közül kiemelkedő helyet foglal el a környezetvédelmi témák. Például számos, az iskola területének fejlesztésével kapcsolatos szociális projekt, a személyes parcellák gyakorlati hangsúlyt helyeznek. Az ilyen tanulmányok résztvevői nem csak szépséget és hangulatot teremtenek, hanem elméleti ismereteket szereznek a növényekről, a virágokról és a zöld területek gondozásának feltételeiről is. Természetesen az ilyen projektek során szerzett tapasztalatok hasznosak a gyermekek számára.
Az iskolás gyermekek részvételével létrehozott és végrehajtott szociális projektek példáira idézve kiemelhetjük az időskorúak gondozását. A srácok szívesen segítenek a háborús veteránoknak a helyiségek megtisztításában, tűzifa lerakásában és gyomnövényes gyomágyak ápolásában a kertben. A „nehéz tizenévesek” ilyen eseményeken való részvétele segít nekik megérteni a felnőttekkel szembeni jó hozzáállás fontosságát és jelentőségét. Azok az srácok, akik segítenek az egyedülálló idős embereknek megváltoztatni életmódjukat, kedvesebbé válnak, nem követnek el illegális cselekedeteket.
Hozzáférhető projekt
Vannak olyan társadalmi projektek is, amelyek célja a gyermekek segítése. Hazánkban egy olyan projekt működik, amely elősegíti a testi fejlődés problémáival küzdő gyermekek teljes képzését. Az Accessible Environment projekt magában foglalja a kerekes székkel élő gyermekek mozgásának normál feltételeinek megteremtését a rendes állami oktatási intézményekben. E társadalmi projekt szerint a fogyatékossággal élő gyermekeket kortársaikkal együtt tanítják, vagyis nem fosztják meg őket a társaikkal folytatott teljes kommunikációtól. Ha orvosi okokból ez a lehetőség nem lehetséges, vannak olyan társadalmi projektek, amelyek segítenek a beteg gyermekeket.
Befogadó oktatás
Az „Oktatás” nemzeti projekt külön fejezetet tartalmaz a fejlődési nehézségekkel küzdő gyermekek egyéni és otthoni oktatására. A távoktató segíti a gyermeket, hogy ne csak bizonyos ismereteket szerezzen, hanem barátja és teljes értékű beszélgetőpartnere is legyen. A projekt megvalósítása előtt mind a gyermekek, mind a tanárok speciális kurzuson vesznek részt. Az oktatás elérhetősége nemcsak a különféle tudományágak elméleti ismereteit garantálja a beteg gyermekek számára, hanem hozzájárul a gyermek személyiségének harmonikus fejlődéséhez is. A projekt magában foglalja mind a tanuló, mind a tanár számítógépes eszközökkel való ellátását. A gyermekeknek szóló szociális projekt keretében az oktatás ingyenes.
A projekt eredményeinek elemzése
Minden társadalmi projektnek van egy meghatározott időkerete. A tanulmányban előírt összes szakasz befejezése után részletes elemzést kell végezni ezekről. Például, ha egy projektet hajtottak végre a nehéz tinédzserek alkalmazkodásának elősegítésére, akkor statisztikai áttekintést végeznek. A felmérés során kiderül a projektben részt vevők valódi száma, elégedettségük a tanulmány eredményeként. Ezután összeállítunk egy diagramot vagy grafikont, kiértékeljük a projekt hatékonyságát.
következtetés
Az utóbbi időben növekedett a társadalmi projektek iránti érdeklődés. Ha az elmúlt században gyakorlatilag nem volt ilyen irány az iskolában, akkor jelenleg minden párhuzamosan saját kutatási területeket fejlesztenek és valósítanak meg. Maguk az iskolás gyerekek is egyre népszerűbbek. A kapott eredményekkel a gyermekek különböző szintű konferenciákon és versenyeken beszélhetnek: iskola, kerület, önkormányzat, orosz.Ezen kívül vannak speciális programok a tehetséges társadalmi projektek támogatására. Azoknak a versenyeknek a nyertesei és nyertesei, akik szerepelnek az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által meghatározott speciális listán, 30 és 60 ezer rubel összegű anyagi támogatásra jogosultak.
Természetesen ez a tevékenység, amely a modern oktatási rendszerben létezik, ilyen figyelmet fordít a pozitív dinamikára és növeli a hallgatók érdeklődését a tudományos és gyakorlati munka iránt. Legalább egy társadalmi projektben részt vevő gyermekek felbecsülhetetlen tapasztalatokat kapnak, amelyeket későbbi életükben felhasználhatnak. Gyakran társadalmi projektek segítenek az iskolásoknak eldönteni egy jövőbeli szakma kiválasztását, és megmutatják az egyéni kutatás irányát.
Annak érdekében, hogy a szociális tervezés első tapasztalatai, amelyeket a gyerekek az iskolai tanulmányaik során szereztek, pozitív legyenek, az ilyen tevékenységek iránt érdeklődő tanároknak útközben kell találkozniuk. A mentor magyarázza a gyermeknek a társadalmi tervezés minden lényeges elemét, kidolgoz egy közös cselekvési tervet, értékeli az eredményeket.
