Modern innovációk az oktatásban. példák

Az oktatás területén az innovációk mind kapcsolódnak a fejlett pedagógiai tapasztalatok megvalósításához. Az oktatási folyamat, amely a modern tudományban vezető helyet foglal el, célja a tudás, képességek, készségek és személyiség kialakulásának, az állampolgárságnak a továbbadása a hallgatóknak. A változásokat az idő diktálja, a képzéssel, az oktatással és a fejlesztéssel kapcsolatos hozzáállás megváltozását.

Az oktatási innováció fontossága

Az oktatás innovatív technológiái lehetővé teszik a képzés szabályozását, a helyes irányba irányítását. Az emberek mindig féltek minden ismeretlen és új dolgotól, negatívak voltak a változásokkal szemben. A szokásos életmódot érintő, a tömegtudatban létező sztereotípiák fájdalmas jelenségekhez vezetnek, és akadályozzák az összes képzés frissítését. Az emberek hajlandóságát elfogadni a modern oktatásban alkalmazott újításokat a kényelem, a biztonság és az önerősség létfontosságú szükségleteinek blokkolása okozza. Nem mindenki áll készen arra, hogy újra kell tanulmányoznia az elméletet, vizsgákat kell tennie, meggondolja magát, és ehhez személyes időt és pénzt kell költenie. A frissítési folyamat elindulása után csak speciális technikák segítségével állíthatja le.

Innovációs technikák

Az oktatásban elindított átalakulások hatékonyságának leggyakoribb módjai a következők:

• A dokumentumok meghatározásának módja. Az oktatási rendszer innovációinak értékelése érdekében elkerülhető az innovációk mennyiségi bevezetése az oktatási folyamatba. Külön iskolát, egyetemet és távirányítót választanak, és ezek alapján kísérletet végeznek.
• A részleges megvalósítás módszere. Ez magában foglalja egy külön új, innovatív elem bevezetését.
• Az „örök kísérlet” azt jelenti, hogy a kapott eredményeket hosszú ideig értékeljük.

A párhuzamos megvalósítás magában foglalja a régi és az új oktatási folyamat együttélését, az ilyen szintézis hatékonyságának elemzését.

Innovációs kihívások

Az oktatás innovatív technológiái különböző okok miatt „lelassulnak”.

1. A kreativitás akadálya. A régi programok szerint megszokott tanárok nem akarnak semmit megváltoztatni, tanulni, fejlődni. Bajonettbe helyezik az összes újítást oktatási rendszer.
2. Konformizmus. Az opportunizmus, a fejlõdés iránti hajlandóság, a félelem, hogy mások szemébe nézzen, mint fekete juhok, nevetségesnek tűnik, a tanárok megtagadják szokatlan pedagógiai döntések meghozatalát.
3. Személyes szorongás. Az önbizalom, a képességek, az erősségek, az alacsony önértékelés és a félelem, hogy véleményüket nyíltan nyilvánosságra hozzák, sok tanár ellenáll az utolsó lehetséges lehetőségnek az oktatási intézményben bekövetkező bármilyen változás ellen.
4. A gondolkodás merevsége. A régi iskola tanárai véleményüket tekintik az egyetlen, véglegesnek, amelyet nem szabad felülvizsgálni. Nem arra törekszenek, hogy új ismereteket és készségeket szerezzenek, negatívan viszonyulnak a modern oktatási intézmények új trendjeihez.

Hogyan lehet az innovációt átvenni?

Az innovatív viselkedés nem jelenti az alkalmazkodást, hanem a személyiség kialakulását, az önfejlesztést. A tanárnak meg kell értenie, hogy az innovatív oktatás a harmonikus személyiség nevelésének egyik módja. A "kész sablonok" nem alkalmasak neki, fontos, hogy folyamatosan javítsa saját intellektuális szintjét. Az a tanár, aki megszabadult a „komplexektől”, a pszichológiai akadályoktól, készen áll az innovatív átalakítások teljes jogú résztvevőjére.

Tanulási technológia

Útmutató az oktatási intézmény által kitűzött célok megvalósításához.Ez egy rendszerszintű kategória, amely a tudományos ismeretek didaktikai felhasználására, az oktatási folyamat megszervezésére összpontosít a tanárok empirikus innovációival, növelve az iskolás és a diákok motivációját. Attól függően oktatási intézmény típusa különféle megközelítéseket alkalmaz az oktatásban.

Egyetemi innováció

A felsőoktatás innovációja egy olyan rendszerből áll, amely több összetevőből áll:

• tanulási célok;
• oktatási tartalom;
• motivációs és oktatási segédeszközök;
• folyamat résztvevői (hallgatók, tanárok);
• teljesítmény eredmények.

A technológia két egymáshoz kapcsolódó összetevőt foglal magában:

1. A hallgató (hallgató) tevékenységeinek szervezése.
2. Az oktatási folyamat irányítása.

A képzési technológiák elemzésekor fontos hangsúlyozni a modern elektronikus eszközök (IKT) használatát. A hagyományos oktatás magában foglalja az akadémiai tudományágak felesleges információkkal való terhelését. Az innovatív oktatással az oktatási folyamat irányítása oly módon van megszervezve, hogy a tanár oktató (mentor) szerepet játsszon. A klasszikus változat mellett a hallgató időt és pénzt takaríthat meg a távoktatás mellett. A hallgatók álláspontja a tanulási opcióval kapcsolatban megváltozik, egyre inkább nem hagyományos tudástípusokat választanak. Az innovatív oktatás kiemelt feladata az analitikus gondolkodás fejlesztése, az önfejlesztés, az önfejlesztés. Az innováció hatékonyságának legmagasabb szintű értékeléséhez a következő blokkokat veszik figyelembe: oktatási-módszertani, szervezeti-technikai. A munkában szakértők vesznek részt - szakemberek, akik ki tudják értékelni az innovatív programokat.

Az innovációk bevezetését az oktatási folyamatban akadályozó tényezők között a vezető pozíciókat az alábbiak foglalják el:

• elégtelen felszerelés számítógépes eszközökkel és oktatási intézmények elektronikus eszközeivel (néhány egyetemen nincs stabil internet, nincs elegendő elektronikus kézikönyv, útmutatás a gyakorlati és laboratóriumi munkához);
• az oktató személyzet nem megfelelő képesítése az IKT területén;
• az oktatási intézmény vezetésének figyelmen kívül hagyása az innovatív technológiáknak az oktatási folyamatban való alkalmazásában.

Az ilyen problémák megoldása érdekében a tanárok átképzését, szemináriumokat, videokonferenciákat, webináriumokat, multimédiás tantermek létrehozását, a modern számítógépes technológiák felhasználásával kapcsolatos oktatási munkát kell végezni a hallgatók körében. Az innovációk bevezetésének legjobb módja a felsőoktatási rendszerben a távoktatás a globális és a helyi világhálózatok felhasználásával. Az Orosz Föderációban ez a képzési módszer „szaporító” állapotban van, az európai országokban már régóta mindenütt használják. A nagyvárosoktól távol fekvő falvak és falvak sok lakosa számára ez az egyetlen módja a speciális közép- vagy felsőfokú oklevél megszerzésének. A felvételi vizsgák távolról történő elvégzésén kívül a Skype-on keresztül kommunikálhat a tanárokkal, hallgathat előadásokat és részt vehet szemináriumokon.

Az oktatás innovációi, amelyekre példákat idézünk, nemcsak „a tudományt tömegesé teszik”, hanem csökkentik az oktatás megszerzésének anyagi költségeit is, ami a globális gazdasági válságot figyelembe véve nagyon releváns.

Innováció az óvodai nevelésben

Az óvodai nevelés innovációi a régi oktatási szabványok korszerűsítésén, a második generációs oktatási standardok bevezetésén alapulnak. A modern tanár megpróbálja folyamatosan önnevelni, fejleszteni, lehetőségeket keresni a gyermekek oktatására és fejlesztésére. A tanárnak aktív állampolgárságúnak kell lennie, ápolnia kell a haza iránti szeretetét tanulóival. Számos oka van annak, hogy miért vált szükségessé az innováció a korai gyermekkori oktatásban. Mindenekelőtt elősegítik a szülők igényeinek teljes kielégítését.Innovációk nélkül az óvodai intézményeknek nehéz versenyezni más hasonló intézményekkel.

Az óvodák vezetõjének meghatározása érdekében kidolgozták az oktatás területén az innovációk speciális versenyét. A "Legjobb Óvoda" cím birtokosa egy jól megérdemelt díjat kap - óriási verseny óvodában, a szülők és a gyerekek tiszteletét és szeretetét. Az új oktatási programok bevezetése mellett az innovációk más területeken is működhetnek: a szülőkkel való munka, a személyzet és a vezetői tevékenységek. Helyes alkalmazásukkal az óvodai intézmény kudarcok nélkül működik, biztosítja a gyerekek harmonikus személyiségének fejlődését. Az oktatásban az innovációt képviselő technológiák között példa a következőkre:

• projekt tevékenységek;
• hallgató-központú tanulás;
• egészségmegtakarító technológiák;
• kutatási tevékenységek;
• információs és kommunikációs képzés;
• játék technika.

Az egészségtakarékos technológiák jellemzői

Céljuk az óvodások körében az egészséges életmód kialakítása, megerősítve a csecsemők fizikai állapotát. A környezeti helyzet jelentős romlása miatt ennek az innovatív technológiának az óvodai nevelésben történő bevezetése releváns. A módszertan megvalósítása az óvodai intézmény által kitűzött céloktól függ.

1. A fő cél a gyermekek fizikai egészségének fenntartása. Ez egészségi állapotfigyelés, táplálkozási elemzés, egészségmegtakarító környezet kialakítása az operációs rendszerben.
2. Az óvodások egészségi állapotának javítása légzés, ortopédiai, ujjtorna, nyújtás, edzés, hatha jóga bevezetésével.

A hétköznapi gyermekekkel való együttműködés mellett a fejlődő fogyatékossággal élő gyermekek fejlődését modern oktatási innovációk biztosítják. Példák speciális gyermekek számára megvalósított projektekre: „Hozzáférhető környezet”, „Befogadó oktatás”. Egyre gyakrabban, a gyerekekkel folytatott osztályteremben az oktatók színes, tündér, művészeti terápiát alkalmaznak, biztosítva a gyermekek teljes fejlődését.

Projekt tevékenységek

Újra oktatási szabványok mind az oktatóknak, mind az oktatóknak részt kell venniük a projektekben a tanulókkal. Óvodai intézményeknél az ilyen tevékenységeket a tanárral közösen hajtják végre. Célja egy adott probléma megoldása, a munka kezdeti szakaszában feltett kérdésekre a válasz megtalálása. A projektek több részre bonthatók:

• egyéni, elülső, csoportos, párosítva (a résztvevők számától függően);
• játék, kreatív, információs, kutatás (a lebonyolítási módszer szerint);
• hosszú távú, rövid távú (időtartamban);
• a kulturális értékek, a társadalom, a család, a természet (a témától függően) bevonásával.

A projekt során a srácok önnevelést, csapatmunka készségeket szereznek.

Kutatási tevékenység

Az oktatási innovációk elemzése során példákat találhatunk a kutatásban. Segítségükkel a gyermek megtanulja azonosítani a probléma relevanciáját, meghatározni annak megoldási módjait, kiválasztani a kísérlet módszereit, kísérleteket végezni, logikai következtetéseket levonni, meghatározni a további kutatások kilátásait ezen a területen. A kutatáshoz szükséges alapvető módszerek és technikák között: kísérletek, beszélgetések, helyzetek modellezése, didaktikus játékok. Jelenleg az Orosz Föderáció vezető felsőoktatási intézményei számára a tudósok támogatásával vezető kutatók számára versenyeket és konferenciákat tartanak: „A tudomány első lépései”, „Kutató vagyok”. A kisgyermekek megkapják az első tapasztalatukat az elvégzett kísérletek nyilvános védelme és tudományos viták folytatása során.

ICT

Az ilyen újítások a szakképzésben a tudományos fejlődés korában különösen relevánsak és igényesek. A számítógép az óvodákban, iskolákban, főiskolákban általános gyakorlat.Számos izgalmas program segíti a gyermekek érdeklődését a matematika és az olvasás iránt, fejleszti a logikát és az emlékezetet, és bevezeti őket a „mágia és az átalakulások” világába. Azon animált képek, amelyek a monitoron villognak, érdeklődést mutatnak a csecsemő számára, koncentrálják a figyelmét. A modern számítógépes programok lehetővé teszik a tanárnak, hogy a gyermekekkel együtt modellezze a különféle élethelyzeteket, és keresse meg a megoldásukat. Tekintettel a gyermek egyéni képességeire, beállíthatja a programot egy adott csecsemő számára, figyelemmel kísérheti a személyes növekedését. Az IKT-technológiák használatával kapcsolatos problémák között a vezető helyet a számítógép túlzott használata az oktatásokon veszi figyelembe.

A személyiség-orientált fejlődés módszertana

Ez az innovatív technológia feltételeket teremt az óvodás személyiségének kialakulásához. Ennek a megközelítésnek a megvalósításához hozzon létre sarkokat osztályokhoz és játékokhoz, szenzoros helyiségeket. Különleges programok vannak az óvodai intézmények számára: Szivárvány, gyermekkori és gyermekkortól serdülőkorig.

Játék technikák a távirányítón

Ezek a modern óvodai oktatás valódi alapjai. A GEF alapján a csecsemő identitása kerül előtérbe. A játék során a gyerekeket bevezetik a különféle élethelyzetekbe. A játékok által végzett számos funkció: oktatási, kognitív, fejlődő. Az innovatív játék gyakorlatok figyelembe veszik:

• játékok, amelyek segítenek az óvodásoknak, hogy kiemeljék a tárgyak bizonyos jeleit, összehasonlítsák őket egymással;
• tárgyak általánosítása az ismert jelek szerint;
• olyan gyakorlatok, amelyek során a gyerekek megtanulják megkülönböztetni a valóságot a fikciótól

Befogadó oktatás

Az utóbbi években az oktatási folyamatban bevezetett innovációknak köszönhetően a súlyos egészségügyi problémákkal küzdő gyermekek teljes munkaidős oktatásban részesültek. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumában kidolgozták és tesztelték egy nemzeti projektet, amely megmutatja az inkluzív oktatás minden árnyalatait. Az állam gondoskodott arról, hogy nemcsak a gyermekeket, hanem mentorjaikat modern számítógépes eszközökkel felszereljék. A Skype segítségével a tanár távolságórákat vezet, ellenőrzi a házi feladatokat. Az ilyen típusú képzés pszichológiai szempontból fontos. A gyerek megérti, hogy nemcsak a szülőknek, hanem a tanároknak is szükségük van rá. Az izom-csontrendszeri, beszédkészülékekkel küzdő gyermekeket, akik nem tudnak rendszeres oktatási intézményekbe járni, az egyes programok szerint oktatókkal képezik.

következtetés

A modern oroszországi oktatási intézményekben bevezetett pedagógiai újítások segítenek a társadalmi rend végrehajtásában: az iskolások és a hallgatók számára a patriotizmus, a polgári felelősségvállalás, a szülőföld iránti szeretet és a népi hagyományok tiszteletben tartásának ösztönzése. Az információs és kommunikációs technológiák megismerkedtek az óvodákban, iskolákban, akadémiákban, egyetemeken. A legújabb innovációk között, amelyek megérintették oktatási intézmények: egységes állami vizsga lefolytatása online, vizsgálati dokumentumok elküldése előzetes szkenneléssel. Az orosz oktatásnak természetesen továbbra is számos megoldatlan problémája van, amelyeket az innováció segít kiküszöbölni.