בהחלט כל אדם הוא חלק מהסביבה בה הוא חי. זה מרמז על אי רצון להתבלט מהחברה. כעת ניתן להסיק כי חוות הדעת ההערכה הסובייקטיבית של כל אחד מאיתנו היא תוצאה של השפעת פסקי הדין הציבוריים.
מדוע אתה צריך הערכה?
המטרה העיקרית של ההערכה היא שליטה עצמית ושלטון עצמי, יחד עם הזדהות של עצמך עם החברה. אנו מתחילים לדבר על שיפוטים ערכיים כשמדובר במושגים כמו הגנה על כבוד וכבוד. אך לרוב משתמשים במושג זה בדיוק בתחום המדעי על מנת להגדיר עובדות ותיאוריות זו או אחרת.
הגדרות
שיפוט ערכי הוא הערכה סובייקטיבית של אדם על תופעה סביבתית. במילים פשוטות, זו הדעה שבאה לידי ביטוי לרוב בעזרת מושגי ערך. אנו רגילים להשתמש בהם בחיי היומיום, למשל, האם זה טוב או רע. כך אנו מסבירים את עמדתנו האישית לגבי נושא, אדם או תופעה מסוימים.
מהם פסקי הדין?
שיפוטי הערך מתחלקים לרוב לפי נטייתם. אנו יכולים לדבר על שלושה סוגים:
- פסקי דין בפועל או אובייקטיביים לוכדים את אותם אירועים שהתרחשו בפועל בחיים. במילים פשוטות, אירוע שנלכד על ידי אנשים או מכשירים מיוחדים, אך גם אוגר בכל צורה שהיא או שיש בו הוכחות. שיפוט ערכי תיאורטי בפועל יכול להיות תוצאה של חוויות של עצמו ושל אחרים. זה כולל גם אירועים המתרחשים לא רק בחיים האמיתיים, אלא יכולים להיות גם הנושאים של ספרים, סרטים, פרסום וכדומה. לדוגמה, הארי פוטר הוא מכשף שלמד בהוגוורטס. זו בהחלט עובדה, אבל עובדה שקרה בעולם פנטזיה.
- שיפוט ערכי הוא דעה סובייקטיבית שאולי אפילו לא שייכת לאדם ספציפי, אלא לחברה שלמה. שיפוט מסוג זה משקף את התפיסה האישית של העובדה.
- פסקי דין תיאורטיים הם מידע המבוסס על ניסיון של יותר מדור אחד. כדי לקבל אופי תיאורטי הערכה בפועל של פסקי דין, אין זה הכרחי להיות מדען או להבין מדע. ניסיון מדעי יכול להשיג אפילו את האדם הרגיל ביותר.
ניסיון מדעי
כדי להבין נושא זה עליכם לקבוע מהי החוויה המדעית והיכן ניתן להשיג אותה. הכל פשוט כאן, בדרך כלל מדובר בכל אירועים, מושגים, תיאוריות, סכמות שנקבעים על ידי אנשים מוכשרים בצורה מסודרת וקונקרטית. כמות הידע בעולם מטורפת, אך רק אלה שאושרו על ידי הקהילה המדעית והתפרסמו בפרסומים מיוחדים מוכרים כמדעיים. אין להתבלבל בין פסקי דין תיאורטיים לעובדות הנפוצות ביותר. אחרי הכל, תופעה היא אירוע קונקרטי, ותאוריה היא סכמת פעולות. כל אדם מעניק לתופעות מסוימות ומתנגד להערכה עצמאית, והיא נחשבת כזו, גם אם פסק דין זה מושל עליו על ידי העולם שמסביב.
סוגי חוות דעת הערכה
פסיכולוגיה מאפיינת שיפוטים ערכיים כדלקמן. הם: צודקים / לא נכונים, מספיקים / לא מספקים, מיטביים / לא אופטימליים. אדם מאפיין כל אחד מפסק הדין שלו בפסק הדין הערכי בהתאם לשלושת העמדות הללו. למרות שאדם טועה, הוא תמיד רואה את דעתו כנכונה, הולמת ומיטבית. לכל אחד מהמאפיינים הללו תכונות משלו. לדוגמא, אדם יכול לגבש דעה לגבי נכונות שיפוטו של האחר אם הוא משווה זאת לחוקי התפתחות אירועים.לגבי הלימות, אנו משווים את פסק הדין למציאות, עובדות שכבר קיימות. אופטימיות הדעה נקבעת על ידי התועלת של חוות דעתו של זה שמביע דעה זו. לדוגמא, אם אדם החליט לשקר, ניתן לכנות דעה כזו אופטימאלית אם בזכות השקרים שלו אדם מגיע למטרתו. דוגמאות לשיפוט הערכה של פסיקות לא מספקות ולא מיטביות יכולות להיות: משהו לא נעים קרה לאדם, אך הוא הסתכל על המצב באופטימיות ומצא נקודות חיוביות. בעתיד, שיפוט כזה עזר לו להשיג יעדים חדשים ולשנות את חייו לטובה. על ידי הערכת המציאות הסובבת, אדם יכול לשלוט בעצמו ולשלוט בו, ובכך להרכיב את המציאות שלו עצמו. אם אנו מדברים על המשימה החשובה ביותר של שיפוט ערכי, זה לא מאבק על אמת, אלא תירוץ למחשבות, מילים ומעשים של האדם.
מה האמירות?
שיפוט הוא משפט שמתבטא באמצעות קריינות. בדרך כלל אנו עוסקים בסוגי הדעות הבאים:
- הערכה - בדרך כלל מעורבת דעה גלויה או עקיפה של אדם מסוים על הנעשה מתוך עמדה של טוב או רע. אם נוכחות שיפוט ערכי היא עקיפה, ניתן לזהות אותו רק אם תשאל שאלות נוספות לדובר.
- הצדקה - פסק דין הנתמך בטיעונים ובעובדות.
- אנליטי - פסק דין המציין את הצורך הספציפי בקיומה של תופעה או אובייקט מסוים, ניתוחו ומידת הקשר עם אובייקטים אחרים.
- קיום הוא הדעה הנפוצה ביותר בצורתה הטהורה ביותר. משמש לציון קיומה של עובדה מסוימת ללא הסבר ספציפי.
- הגדרה - פסק דין שעיקרו לחשוף את מהותה של תופעה או אובייקט מסוים.
אם דעה משלבת כמה תכונות מהאמור לעיל, פירוש הדבר שהיא בונה.
תהליך חינוכי
חשוב לא פחות השיפוט הערכי בתהליך החינוכי. למעשה, פעילויות המורה מכוונות להערכה. הערכות הן סוג של אינדיקטורים להשגת תוצאות מסוימות על ידי סטודנטים, המשפיעים על התלמידים כתמריץ לפעולה. ואם הכל ברור בפסיכולוגיה, אז לפדגוגיה יש סיווג משלו של שיפוטי ערך.
- הרסני - דעת המורה על התלמיד, שמשפיעת לרעה על ההערכה העצמית של האחרון. בדרך כלל, פסקי דין כאלה מלאים באוצר מילים אקספרסיבי ואינם דוחפים את התלמיד להשיג תוצאות טובות יותר, נהפוך הוא, תורמים לכך שהוא מתחיל לפעול למרות.
- פסק דין מגביל מבוסס על השוואה של תוצאות מסוימות עם אמת מסוימת. אם הסטודנט סוטה מאמת זו, הוא מקבל תגובה. כך, פעילותו מוגבלת למסגרת מסוימת שקבע המורה.
- שיפוט ערכי תומך הוא היעיל ביותר. לדוגמה, מורים יכולים לשבח אפילו את התלמיד הרשלני ביותר במטרה להציץ לפחות בספר הלימוד.
- עדיף לפתח שיקול דעת ערכי בחינוך. אם הגרסה הקודמת מגדירה את התלמיד באזור נוחות מסוים בו הוא תמיד מוכן לשבחים, במקרה זה הערות המורה מכוונות את התלמיד לדרך להמשך צמיחה וקדימה.
כפי שאנו רואים, בתהליך החינוכי, פסקי דין ערכיים ממלאים את אחד התפקידים העיקריים.
דוגמאות
פרשנות מדעית לעובדות אינה מתרחשת ללא הערכה וביטוי. לאחר ניתוח ולימוד של כל סוג של מידע, על כל מדען להביע את דעתו, אותה פיתח בתהליך המחקר. זו הסיבה שלכל חומר יש עובדות חברתיות אמיתיות שמשולבות בדעתו הסובייקטיבית של המחבר.אפשר לזהות שיפוט ערכי בפרסומים מדעיים באמצעות השימוש במבנים הבאים בטקסט: ככל הנראה, ככל הנראה, יש סיבה להניח, לדעתי, את נקודת המבט שלי וכן הלאה. לעתים קרובות, פסקי דין כאלה יכולים להפוך לבסיס להסבר ההשפעה של אירועים על אובייקטים או תופעות אחרים. אתה יכול לקבוע אותם על ידי נוכחות הביטויים הבאים בטקסט: מצב זה יכול להוות דוגמא, עובדה זו מסבירה את הדברים הבאים, על סמך האמור לעיל, ניתן להסיק אותה וכן הלאה.