Ordet "emne" kommer fra det latinske subjektet - "emnet." Det må forstås at ettersom emnet er et av hovedmedlemmene i forslaget, så er emnet en skuespiller, hovedmotoren i noen prosesser. Men han er alltid i samspill med objektet, innsatsen hans er rettet mot ham.
Emne - aktivitetskilde
Enhver utvikling - historisk, vitenskapelig, teknisk, kulturell, gjennomføres takket være individets kreative energi. Innholdet og arten av deres aktiviteter gjør hendelser progressive eller regressive. I følge filosofer er emnet en som ikke bare er til stede i denne verden, men også tar en aktiv stilling som forsker og transformator i den.
Dette ordet kan bety ikke en egen person, men en gruppe mennesker, et team som aktivt organiserer litt aktivitet eller deltar i den. For eksempel er skoleansatte av lærere emnet for den pedagogiske prosessen, det vil si dens arrangør og utøver.
I litteratur og i tale, noen ganger er en person med negative egenskaper - utspekulert, selvbetjent, lyver, ironisk nok eller fordømmer emnet.
Hvem eller hva kalles et objekt?
Faget er alltid i en kunnskapstilstand eller en slags aktivitet. Det hans bevissthet og handling er rettet mot, kalles et objekt (fra det latinske objektum - ”objekt”). Et objekt blir observert, vurdert, studert, beskrevet - dets type, tilstand, eksplisitte og skjulte egenskaper og kvaliteter, handlinger og deres metoder, struktur, endringer.
Kunnskapsobjektet er ikke nødvendigvis et enkelt, integrert fenomen eller objekt. Dette kan være en kombinasjon av objekter eller deres individuelle egenskaper og kvaliteter. Det samme lærerstaben og noen aspekter ved organisering og aktiviteter, utviklingsmuligheter kan bli gjenstand for analyse av kommisjonen (som i dette tilfellet er emnet).
Studieobjekter kan være immaterielle prosesser, fenomener eller gjenstander fjernet i tid og rom: mønster for utvikling av den menneskelige psyken, historien til planetens opprinnelse, astronomiske hendelser.
En mann selv med respekt for seg selv er noen ganger et subjekt og et objekt for kontroll og kunnskap. For eksempel studerer en tenåring - et emne hvis ide om sitt eget "jeg" dannes, studerer hans fysiske, mentale, intellektuelle, kreative muligheter, som individuelt, samlet og i forskjellige kombinasjoner er gjenstander for hans oppmerksomhet.
Hva er likt, hvordan skiller de seg?
Det er få grunnleggende forskjeller mellom objektet og subjektet: den første tenker og handler, den andre adlyder denne effekten. For å få et tydeligere bilde av hva et objekt og motiv er, kan du sammenligne dem.
| parametere sammenligne | objekt | lagt | opsjoner |
| Hvem spiller rollen | Enkeltpersoner, gruppe, kollektiv | Enkeltpersoner, gruppe, kollektive, naturlige levende og ikke-levende objekter og fenomener, prosesser, deres egenskaper, kvaliteter | |
| effekt | Konverterer, oppdaterer virkeligheten | Innleverer ytre påvirkninger | I forholdet "mann-mann" er gjensidige rolleendringer mulig |
| animasjoner | Har bevissthet og vilje til å transformere | Dødelig (objekter, naturlige, sosiale og andre prosesser osv.) | I områder der mennesker samhandler, animeres emnet (medisin, utdanning, kultur osv.) |
| Som manifestert i virkeligheten | Gjennom sprek aktivitet | Gjennom passiv underkastelse til påvirkning utenfra |
I utgangspunktet blir de mest klare spørsmålene om hva som er et objekt og subjekt, hva er forskjellene mellom dem, mer spesifikt sporet innenfor den samme aktivitetsområdet.
Civil Rights Settlement
De som har rettigheter har ansvar, dette er alle dyktige borgere i landet, juridiske personer og Den russiske føderasjon som helhet, dens territorier, regioner, bosetninger, kommuner. Det vil si at de er gjenstand for sivil lov.
Statlige myndigheter (departementer, utvalg, lokale myndigheter), samt enkeltborgere og juridiske enheter opptrer på statens vegne i alle tilfeller når lovgivningsmessig regulering av krenkede rettigheter og friheter er påkrevd.
Overtredelser kan dreie seg om slike sivilrettslige gjenstander: immaterielle og håndfaste fordeler, tjenester, arbeid, intellektuell aktivitet, informasjon.
Prinsippene for samhandling mellom fag og rettsobjekter er nedfelt i Civil Code.
Relasjoner i styringssystemet
Hva er et objekt og emne der det er flersteg og hierarki av relasjoner?
I spissen for enhver institusjon er ledelsen gjenstand - eneste (direktør, leder) eller kollegial (komité, generalforsamling, kommisjon). Hans ansvar inkluderer planlegging, organisering, analyse av virksomhetens og personellets aktiviteter, samhandling med eksterne instanser, partnere og leverandører. Samtidig er han eksekutor av ordrene til høyere ledere, det vil si ledelsens objekt.
Personalet, personalet i foretaket, hvert av medlemmene i samsvar med direktivene fra en person som er høyere oppe i gradene - dette er gjenstandene for hans ledelse. Butikksjefen, lederen, enhetslederen, som er underordnet ledelsen, innenfor rammen av deres autoritet, spiller rollen som styringsemne.
Gjensidig avhengighet av objekter og emner i produksjonsstyring er flersteget og ganske komplisert. På mange måter avhenger dens effektivitet av utdanning, kvalifikasjoner og personlighetskarakteristikker. Kvaliteten på ledelse og utførelse i "subjekt-objektet" -systemet, innholdet i forretningsinteraksjon er bekymringen til en smart produksjonsleder.
Hvordan studerer og forvandler en verden verden?
Etter å ha funnet ut hva motivet og objektet er, bør man tenke på hvordan en person erkjenner verden, hvorfor den transformeres, og om den alltid fungerer til sin egen fordel.
Barnet studerer miljøet ved hjelp av sansene, observasjoner. Gradvis, under veiledning av voksne og takket være systemisk trening, mestrer han de enkleste forskningsmetodene og lærer å stille spørsmål og lete etter svar på dem, foreta sammenligninger, konklusjoner, generaliseringer. Han er både et subjekt og et objekt for selvkunnskap.
Som et kreativt fag føler en person behovet for en habitatordning i samsvar med egne behov og smak.
Han finner måter å gjøre det til gjenstand for sin aktivitet: vitenskapelige (studier), praktiske (landskap), kreative (dekorerer). Det danner sin egen kommunikasjonssirklus, der dens konsepter om emnet og forholdet til forholdet realiseres.
Det kognitive og kreative potensialet til individet er enormt. Det er bare begrenset av mangel på fysisk og mental helse, spesifikke livsmål, dårlig utdanning.
Subjektivitet som en personlighetskvalitet
Ofte kan du møte en person som er ekstremt misfornøyd med noen aspekter av livet hans, men ikke prøver å endre dette til det bedre. Utad kan han se ganske velstående ut. Internt ubehag kan være et tegn på psykologisk dårlig helse.
Faget i psykologi er en mannstrateg: aktiv, i stand til å føre sitt eget liv på en ansvarlig måte, klar for dets transformasjoner.
Det vil si at han besitter en slik kvalitet som subjektivitet, tegn som er evnen til å sette og tilpasse sine mål og handlinger, gi dem sin egen vurdering, kreativitet.Dette er en person som er sympati for andre mennesker.
Faget i loven er lovens representant (dommer, fogder, etterforsker, politibetjent). Objektet her er personen som måtte forholde seg til dem: saksøker, tiltalte, mistenkte.
Utdanning av subjektivitet er en viktig psykologisk og pedagogisk oppgave, hvis formål er å dyrke en sosialisert personlighet.
Ikke bland roller
En riktig forståelse av hva et objekt og subjekt er viktig, ikke bare i teoretiske termer, men også i praktiske termer. Dette avgjør hvilken rolle personen for øyeblikket spiller i et bestemt tilfelle.
Faget er en leder som kjenner målene og strategiene for å løse problemet, han er ansvarlig for resultatet av hendelsen.
Objektet er en tenkende, proaktiv, dyktig utøver, suksessen for hele saken der det ikke er bagateller avhenger av hans arbeid. Han er preget av en vilje til å akseptere en del av ansvaret for fremdrift og kvalitet på arbeidet hvis det er mangler i ledelsen eller dens organisering.
Imidlertid fører urimelig forvirring eller ignorering av disse rollene på grunn av uansvarlighet, passivitet, overdrevne ambisjoner og andre menneskelige "svakheter" til dårlig utførelse av plikter, til problemer og dramaer.