Educația în Rusia joacă un rol decisiv în procesul de formare a personalității. Scopul său principal este educarea și formarea tinerei generații, dobândirea de cunoștințe, abilități, competențe și experiența necesară. În Rusia, diverse tipuri de educație vizează dezvoltarea profesională, morală, intelectuală și fizică a copiilor, adolescenților, băieților și fetelor. Luați în considerare acest detaliu mai detaliat.
Legea „privind educația în Federația Rusă”
Conform acestui document, procesul educațional este un sistem continuu, conectat secvențial. Un astfel de conținut implică prezența anumitor niveluri. În lege, ele sunt numite „tipuri de educație în Rusia”.
Fiecare nivel are obiective și obiective specifice, conținut și metode de influență.
Tipuri de educație în Rusia
Conform legii, se disting două niveluri mari.
Primul este învățământul general. Cuprinde sublivele preșcolare și școlare. Acesta din urmă, la rândul său, este împărțit în învățământ primar, de bază și complet (secundar).
Al doilea nivel este învățământul profesional. Acesta include cursuri secundare, superioare (licență, specialitate și master) și instruire a personalului înalt calificat.
Să ne adăpostim pe fiecare dintre aceste niveluri mai detaliat.
Despre sistemul de învățământ preșcolar din Rusia
Acest nivel este destinat copiilor sub șapte ani. Scopul de bază este dezvoltarea generală, instruirea și educarea preșcolarilor. În plus, implică monitorizarea și îngrijirea acestora. În Rusia, aceste funcții sunt îndeplinite de instituții specializate de învățământ preșcolar.
Este vorba despre creșe, grădinițe, centre de dezvoltare timpurie sau case.
Cu privire la sistemul de învățământ secundar din Federația Rusă
Așa cum am menționat mai sus, este format din mai multe sub-niveluri:
- Cea inițială durează patru ani. Scopul principal este de a oferi copilului un sistem de cunoștințe necesare la subiecții de bază.
- Educația de bază durează de la clasele a cincea până la a noua. Aceasta sugerează că dezvoltarea copilului ar trebui să se desfășoare în principalele domenii științifice. Drept urmare, școlile secundare trebuie să pregătească adolescenții pentru GIA la anumite materii.
Aceste niveluri de învățământ la școală sunt obligatorii pentru copii, în funcție de vârsta lor. După clasa a noua, copilul are dreptul să părăsească școala și să studieze în continuare, alegând școli secundare speciale. În acest caz, tutorilor sau părinților li se atribuie legal responsabilitatea de a se asigura că procesul de obținere a cunoștințelor este continuat și nu este întrerupt.
Educația completă implică faptul că studentul este în a zecea-a unsprezecea clasă timp de doi ani. Scopul principal al acestei etape este pregătirea absolvenților pentru examen și studii ulterioare la universitate. Realitatea arată că în această perioadă se apelează adesea la serviciile tutorilor, deoarece o școală nu este suficientă.
Citiți mai multe despre învățământul profesional secundar și superior în țara noastră
Școlile profesionale secundare sunt împărțite în colegii și școli tehnice (de stat și nestatale). Ei pregătesc studenții la specialitățile alese în doi-trei și, uneori, patru ani. În majoritatea spuzelor, un adolescent poate intra după clasa a noua. Excepție fac colegiile medicale. Acestea sunt acceptate în prezența unei educații generale complete.
Este posibilă intrarea în orice instituție de învățământ superior din Rusia conform programului de licență abia după clasa a unsprezecea. În viitor, dacă se dorește, studentul își va continua studiile în magistratură.
Unele universități oferă în prezent o specialitate, nu o diplomă de licență. Cu toate acestea, în conformitate cu sistemul Bologna, educația profesională superioară în acest sistem nu va exista în curând.
Următorul pas este instruirea personalului înalt calificat. Aceasta este școala absolvită (sau studiul postuniversitar) și reședința. În plus, specialiștii cu studii superioare pot beneficia de un program de asistență la internship. Este vorba despre instruirea unor figuri pedagogice și creative de cea mai înaltă calificare.
Educație la distanță
Acest sistem este o formă nouă, specifică de formare, care diferă de cele tradiționale. Educația la distanță se distinge prin alte obiective, obiective, conținut, mijloace, metode și forme de interacțiune. Utilizarea prevalentă a tehnologiei computerizate, telecomunicațiilor, tehnologiilor de caz și așa mai departe.
În acest sens, cele mai frecvente tipuri de astfel de instruire sunt următoarele:
- Primul se bazează pe televiziunea interactivă. În timpul implementării sale, există un contact vizual direct cu publicul, care este situat la o distanță de profesor. În prezent, această specie este subdezvoltată și foarte scumpă. Cu toate acestea, este necesar atunci când sunt demonstrate tehnici unice, experimente de laborator și cunoștințe noi într-o anumită zonă.
- Al doilea tip de învățare la distanță se bazează pe rețelele de telecomunicații computerizate (regionale, globale) cu diverse capacități didactice (fișiere text, tehnologii multimedia, conferință video, e-mail etc.). Aceasta este o formă comună și ieftină de învățare la distanță.
- Al treilea combină un disc compact (manual text electronic de bază) și o rețea globală. Datorită posibilităților didactice deosebite, acest tip este optim atât pentru învățământul liceal și școlar, cât și pentru pregătirea avansată. Un CD are o mulțime de avantaje: multimedia, interactivitate, prezența unei cantități mari de informații cu pierderi financiare minime.
Educație incluzivă
Legea „Educația în Federația Rusă”, ca una dintre sarcinile prioritare, evidențiază crearea condițiilor favorabile pentru instruirea persoanelor cu dizabilități. Mai mult, aceasta se reflectă nu numai în formă, ci și în conținut.
În lege, acest sistem se numește „educație incluzivă”. Implementarea acesteia implică absența oricărei discriminări împotriva copiilor cu nevoi speciale, tratamentul egal al tuturor și disponibilitatea educației.
Educația incluzivă este implementată în toate instituțiile de învățământ din Rusia. Scopul principal este de a crea un mediu fără bariere în procesul de învățare și de a oferi formare profesională pentru persoanele cu dizabilități. Pentru implementarea sa, este necesar să îndepliniți anumite sarcini:
- echipament tehnic instituții de învățământ;
- să dezvolte cursuri speciale de instruire pentru educatori;
- să creeze dezvoltări metodologice pentru alți studenți, vizând procesul de dezvoltare a relațiilor cu persoanele cu dizabilități;
- să dezvolte programe care urmăresc să faciliteze adaptarea persoanelor cu dizabilități la instituții de învățământ.
Această lucrare a fost dezvoltată doar. În următorii câțiva ani, obiectivul și sarcinile identificate ar trebui să fie puse în aplicare pe deplin.
concluzie
În prezent, tipurile de învățământ din Rusia sunt clar distinse, funcțiile și conținutul fiecărui nivel sunt prezentate. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, reconstrucția și reforma întregului sistem de învățământ continuă.
