Experiment, popis, meranie, pozorovanie - všetky tieto metódy empirických poznatkov sa najčastejšie používajú v presných vedeckých disciplínach a prírodných vedách - fyzike, chémii, biológii, geografii a ďalších. Pre matematiku však nie sú absolútne typické, napriek tomu tu však zohrávali vedúcu úlohu, keď matematické znalosti boli len v plienkach. Učebné osnovy matematiky si stále zachovávajú niektoré metódy empirických vedomostí - vo vizualizácii a technickom výcviku. Ako taký môže byť teoretický - s úplne odlišnými prístupmi k získavaniu informácií. Metódy empirického poznania nezahŕňajú axiomatizáciu, formalizáciu a hypoteticko-deduktívnu metódu.
Experiment
Spolu s popisom a meraním sa cieľom pokusu zredukuje pasívna kontemplácia, aktivujú sa aktivity a učí sa zameranie pomocou modelov, zariadení a ďalších demonštračných pomôcok. Ak veda nie je experimentálna, napríklad chémia alebo fyzika, vo výučbe sa používajú pripravené vedomosti, ale metódy empirických vedomostí im pomáhajú dobre sa osvojiť. Takto sú formulované vedecké hypotézy, ktoré ich zdôvodňujú alebo vyvracajú.
S pozorovaniami, meraniami a popismi môžete vytvoriť efektívne špeciálne pokyny pre výučbu detí, ktoré majú skutočnú príležitosť nezávisle objaviť dôkazy, ktoré sú zrejmé pre dospelých, vzory, geometrické axiómy a podobne. Podľa výsledkov po ich aplikácii empirické metódy znalostí umožnia každému dieťaťu v budúcnosti vyvodiť induktívne závery a objaviť nové pravdy.
sledovanie
Vo všeobecnosti, najmä empiricky, prevažuje zmyslové vnímanie. Najjednoduchšia forma založená na zmysloch je pozorovanie. Konkrétny subjekt pociťuje maximálny vplyv zo strany objektu napriek jeho minimálnej aktivite. Dohľad možno strážiť alebo nie, rozdiel spočíva v prítomnosti alebo neprítomnosti rôznych nástrojov, s ktorými prebieha proces skúmania konkrétnych objektov.
Okrem toho sa môžu študovať v umelom prostredí aj v prírodnom prostredí a pozorovanie sa bude preto nazývať laboratórium alebo pole. S jeho pomocou sú informácie extrahované pomerne rozsiahle a cenné, ak má pozorovateľ sluch, zápach, videnie a obrovské množstvo času. Informačné údaje získané pozorovaním, témami a cestami. V prípade nedostatočných termínov a lehôt by mali fungovať iné všeobecné vedecké metódy empirických poznatkov.
Kognitívne procesy
Zvládnutie vedomostí je nevyhnutný, nepretržitý a konštantný proces, ako aj dlhý proces. Preto sú všeobecné vedecké metódy empirických poznatkov pomerne skoré a rozšírené - ľudstvo sa snažilo získať nové skúsenosti a civilizácia - sa vyvíjali. Poznatky sa hromadili a zlepšovali a spolu s tým sa zmenil aj svet, ktorý ľudia aktívne ovládajú.
Využívajú sa stále sofistikovanejšie prostriedky a hlboké zdroje poznatkov. V tomto ohľade bol rozdelený na obyčajný a vedecký. Prvý z nich je neoddeliteľnou súčasťou všetkých ľudí, pretože špeciálne zručnosti a špeciálne zručnosti sa nevyžadujú. Metódy empirických a teoretických vedomostí však vyžadujú odbornú činnosť a vedecké kanály.
Štruktúra vedomostí
V prvom rade potrebujete predmet - jednotlivec, ktorý tvorí najnovšie vedomosti alebo komunita - laboratórium, univerzita, výskumný ústav atď., Ktoré robia to isté. Všeobecne sú motormi civilizácie a predovšetkým pokrokom sú vedomosti. Po druhé, je tiež potrebný objekt, to znamená tá časť našej reality, ktorá sa musí skúmať subjektívne aj objektívne. Metódy empirického poznania - popis, meranie, experiment - prvé kroky k vedeckej činnosti.
Predmety môžu byť nielen akékoľvek predmety, povaha, prvky, ale aj spôsob myslenia a verejnej mienky, rozvoj náboženstva a dokonca aj duševný stav jednej konkrétnej osoby alebo celej skupiny. Stručne povedané, všetko, čo by sa malo preskúmať na príkaz času a vo verejnom záujme. Tretia zložka určila aj štruktúra a metódy empirických vedomostí - tieto znalosti samotné sú výsledkom výskumu, bez ktorého je rozvoj civilizácie jednoducho nemožný.
Dva typy vedomostí
Odraz reality môže byť zmyselný a racionálny. Odtiaľ sú odvodené základné metódy teoretických a empirických znalostí. Ten obsahuje tri hlavné formy, ktoré sú úzko prepojené.
- Reprezentácia. Obraz objektu, ktorý nebol vnímaný v skutočnosti, ktorý kedysi v minulosti ovplyvňoval subjekt prostredníctvom zmyslových orgánov, ale jeho vizuálny obraz mal zovšeobecnený charakter.
- Vnímanie. Obrázok je vytvorený v reálnom čase a komplexne.
- Sensation. Odraz charakteristík a vlastností objektu v mysli subjektu prostredníctvom jeho zmyslov.
Ich rozdiely
Teoretické znalosti sa zásadne líšia od empirických. Vedecká práca aj prístup k výskumu sú úplne odlišné. Ak metódy empirického poznania vo vede sú najčastejšie iba spôsobom kognitívnej činnosti, potom teoretici poznajú realitu na základe výsledkov dosiahnutých vedou: tu sú príkazy abstrakcie vysoké, uplatňujú sa zákony, hypotézy, kategórie a koncepty.
Empirické vedomosti zvyčajne predchádzajú teoretickým. Je iba jeden rozdiel: začiatok je založený na pocitoch a pokračovanie je založené na racionálnych a skutočných skutočnostiach. Preto sa hypotetizácia nevzťahuje na metódy empirického poznania, ani na hľadanie formy.
epistemológia
Vedecké fakty môžu byť preukázané a podrobené primárnemu - subjektívnemu spracovaniu, ak je počiatočný okamih všeobecného študijného procesu úzko spojený s pocitmi výskumného pracovníka, takto sa objektívne spája s vonkajším svetom a práve týchto päť orgánov mu dáva najpriamejšie obavy o veci, objekty, vlastnosti. prírodný svet a javy. Vyššie uvedené základné metódy empirického poznania - reprezentácia, vnímanie a pocit - sú epistemologické koncepty foriem zmyselnosti. V pocitoch sa jednotlivé vlastnosti vecí a predmetov objektívneho sveta zobrazujú v okamihu, keď priamo ovplyvňujú zmysly.
Tento kognitívny jav nemá štruktúru, psychologicky sa nerozkladá, pretože ide o získanie základných vedomostí. Takto sa v pocitoch prejavujú jednoduché vlastnosti: chvenie, sladkosť, ťažkosť, hlasný zvuk, horúci, červený atď. Táto informácia je vynechaná kvôli schopnosti ľudských zmyslových orgánov v nasledujúcom poradí: zrakom, potom sa dotknite, potom počujte, ochutnajte a napokon vôňu. Vízii je skutočne daná vedúca úloha, pretože až dvetisíc farieb a odtieňov dokáže rozlíšiť ľudské oči a pohľad okamžite sníma tvar objektu pozdĺž a naprieč.
Vedecké skúsenosti
Pozorovania, ktoré sa vykonávajú účelne, sú prísne selektívne.Ak má vedec nejaké predbežné hypotézy a nápady, zameriava sa na špecifiká: čo pozorovať a ako, aký plán si bude vyžadovať meranie, ako sledovať zmeny v predmete. Taktiež nájde technické prostriedky potrebné na spoľahlivý výsledok. Technické vybavenie sa z roka na rok stáva zložitejším, ale od čias Galilea je podstata kognitívneho pozorovania rovnaká.
Súčasťou vedeckých skúseností sú experimenty a ďalšie základné metódy empirických a teoretických vedomostí ako hlavné metódy výskumu. Ako príklad možno uviesť rôznu zmenu podmienok, v ktorých sa subjekt nachádza. Vyžaduje si prísnu kontrolu každej takejto zmeny, meranie všetkých parametrov prebiehajúcich zmien, používanie špeciálneho vybavenia, nástrojov a nástrojov. Celý priebeh vedeckých skúseností sa dodáva spolu s povinným, presným a podrobným popisom podobným protokolu, v ktorom sa zaznamenávajú všetky zaznamenané zmeny. Používajú sa tabuľky, grafy, symboly, obrázky, matematické alebo fyzikálne vzorce a podobne.
zariadenie
Typy technického vybavenia na empirické pozorovanie pre najlepšie poznanie vecí a javov sú mimoriadne rozmanité. Metódy empirických a teoretických znalostí bez primeranej podpory sa z väčšej časti nemôžu uplatniť.
- Meracie prístroje: váhy, pravítko, tachometer, ampérmeter, rádiometer apod., Ktoré pomáhajú stanoviť čisto kvantitatívne hodnoty študovaných objektov.
- Pomocné zariadenia: mikroskop, ďalekohľad a podobne, zlepšujúce vnímanie zle cítených vecí, predmetov a prírodných javov pomocou ľudských zmyslov. Napríklad nie je možné brať do úvahy mikróby s normálnym zrakom.
- Nástroje na analýzu: osciloskop, chronometer, elektrokardiograf a mnoho ďalších, ktoré umožňujú analyzovať vnútornú štruktúru procesov, javov, ako aj ich funkcií.
Tvorba obrazu
S pomocou experimentálnych (experimentálnych) vedomostí u ľudí nie je možné vytvárať predstavy o podstate známych objektov. Toto obmedzenie je prekonané zahrnutím racionálnych znalostí založených na logike. To znamená, že jeho postava sa získa nepriamo. Ďalšou úrovňou je štúdium objektu alebo javu prostredníctvom reflexie, hľadanie univerzálnych spojení. Sú to logické aj intuitívne okamihy poznania, priamo súvisiace s vecami a objektmi.
Intuícia a logika boli chápané filozoficky aj v staroveku - Sokrates, Aristoteles, Platón. Neskôr podrobnú analýzu vykonal Epicurus, ktorý definoval pojem intuície. Dokonca aj vtedy boli presvedčení a nemýlili sa, že základom praktických krokov nie je toľko fyzických tvorivých schopností, ako je schopnosť logického myslenia. Súčasne boli opísané metódy a formy empirických znalostí vo forme, v ktorej na nich vedci stále pôsobia.
