História vývoja riadenia: stručne na hlavnú

História vzniku a rozvoja manažmentu začína v roku BC a pokračuje dodnes. Kvôli prehľadnosti sú všetky fázy oddelené časovou osou:

• I. Staroveké obdobie.
• II. Priemyselné obdobie.
• III. Systematizačné obdobie.

Zdôrazňuje sa aj niekoľko riadiacich škôl s rôznymi koncepciami:

• vedecký;
• classic;
• ľudské vzťahy;
• vedecké vedy;
• vedy o vede.

Staroveké obdobie

Dejiny rozvoja manažmentu, ktoré sa pokúsime stručne opísať ďalej, sa začínajú od 9. storočia pred Kristom a končia sa 18. storočia.

Najjednoduchšie formy riadenia sa objavili v primitívnej spoločnosti, potom bol manažment vytvorený skôr všetkými členmi klanu ako konkrétnymi ľuďmi.

Prechod od zberu a poľovníctva k produkcii položil základy pre vznik riadenia.

Štruktúra staroegyptskej spoločnosti tvorila prvý systém riadenia.

Rôzni starogrécki myslitelia chápali koncept a ciele riadenia vlastným spôsobom:

• Sokrates veril, že najdôležitejšia je správna osoba na správnom mieste, ktorá plní úlohy.
• Platón tvrdil, že správa je hlavným prvkom podpory života spoločnosti.
• Aristoteles argumentoval potrebou manažéra nad otrokmi, aby sa majitelia mohli venovať viac potrebným veciam.

V starom Ríme sa vykonávaná práca nevyhnutne monitorovala, porovnávali sa výsledky a objasnili sa dôvody nesplnenia plánu.

Priemyselné obdobie

V tejto fáze sa zrodil jasný systém riadenia. Stalo sa tak z dôvodu výmeny manuálnej práce strojom.

Podnikatelia požadovali splnenie všetkých výrobných podmienok s cieľom odôvodniť náklady, ktoré spôsobili iba nespokojnosť a hnev pracovníkov.

Systematizačné obdobie

Veda manažmentu nestojí na pokoji. Objavujú sa nové trendy a názory vedcov sa menia. Manažéri sa presunuli z jednej organizácie do celej spoločnosti.

Na prelome storočia XIX - XX sa začali objavovať obrovské podniky. Z tohto dôvodu bola potrebná zmena v systéme riadenia výroby.

Týmto sa uzatvára chronologická história rozvoja riadenia. Školy manažmentu ho ďalej rozvíjali.

Škola vedeckého manažmentu

Hlavná pozornosť sa v tejto koncepcii venuje najlepšej účinnosti riadenia výroby a práce.

Hlavné dôvody systému vedeckého riadenia:

• veľký podnik sa snaží využiť technológie;
• túžba ľudí dosiahnuť najúčinnejšie spôsoby práce.

Hlavné zásady tohto systému riadenia:

• výber pracovníkov podľa osobitne navrhnutých testov;
• štúdia času stráveného pracovníkom;
• rozdelenie práce na špecializácie;
• ekonomická stimulácia práce;
• rozdelenie zodpovednosti medzi zamestnancov a manažérov.

Klasická škola

História riadenia rozvoja v klasickej škole systematicky riadila riadenie podniku. Základy tohto systému sa konali na úkor autoritárskeho vedenia a prísne definovaných úloh, ktoré vylučovali individuálny prístup zamestnancov. Stúpenci klasickej školy manažmentu boli manažérmi opakovane kritizovaní za ignorovanie ľudských potrieb.

V tejto koncepcii sú identifikované nasledujúce organizačné princípy, ktoré sú vhodné pre modernú spoločnosť:

• deľba práce;
• prenos cieľov z manažmentu na pracovníkov;
• jednota distribúcie;
• obmedzený počet zamestnancov.

Škola ľudských vzťahov

V čase, keď sa objavili prvé dve školy, sa spoločenské vedy ešte neštudovali a teoretici nedokázali spojiť manažment s psychológiou.Po desaťročiach sa však v systéme riadenia začal brať do úvahy ľudský faktor.

Zástupcovia konceptu primárne zlepšili sociálnu štruktúru organizácií a skúmali príčiny ľudského správania. Vďaka nim sa rozšírili profesionálne kondičné testy.

Hlavné princípy školy ľudských vzťahov:

• vzájomná komunikácia medzi vedúcim a pracovníkmi;
• rozhovory s psychológmi;
• organizácia podujatí;
• pozdrav neformálnych skupín.

Nevýhody tohto trendu zahŕňajú ignorovanie technologických faktorov a nedostatok systematického prístupu k riešeniu problémov.

Škola behaviorálnych vied

Behaviorálni školskí odborníci tvrdili, že zlepšenie výkonnosti podniku je možné iba s vyššou efektívnosťou. ľudské zdroje. Tento prístup pokrýval takmer celý systém riadenia v 60. rokoch.

Hlavné ciele tohto konceptu:

• štúdium ľudského správania;
• zlepšenie medziľudských vzťahov;
• rozvoj problémov sociálnych komunikácií;
• udržanie autority v tíme;
• stereotypy v správaní;
• zmena pracovných úloh a úrovne práce.

Štúdie predstaviteľov behaviorálnej školy preukázali teóriu vodcovstva. Na základe toho sa ukazuje, že najúčinnejšia metóda riadenia pre každú situáciu je iná.

Škola riadenia vied

V pochopení tejto školy sa problémy s riadením riešia prostredníctvom vývoja a aplikácie určitých modelov. Tento koncept tvoria matematické vedy.

Vedecká škola manažmentu má hlavné činnosti.

Operačný výskum zahŕňa použitie výskumných metód na riešenie prevádzkových problémov organizácií. Algoritmus tejto metódy:

1. Vyhlásenie problému.
2. Vývoj situačného modelu.
3. Nahradenie verbálnej analýzy kvantitatívnym významom.

Situačný prístup

Tento systém umožňuje identifikovať situácie, ktoré ovplyvňujú spoločnosť v určitom časovom období. Škola riadenia vied objavila hlavné faktory, ktoré bránia efektívnej práci organizácií.

Rôzne školy manažmentu identifikovali iba interné problémy, pričom každý koncept bol iný. Mnoho podnikov však závisí od vonkajších premenných. Koncom 50-tych rokov sa zistila potreba zohľadniť vonkajšie prostredie.

Prednosťou školy riadenia vied v situačnom prístupe je to, že vytvorila vzťah vonkajších aj vnútorných zmien.

Systematický prístup

Podľa tejto techniky žiadna organizácia nie je nič iné ako kombinácia vzájomne prepojených prvkov zameraných na splnenie jedného cieľa.

Tento prístup sa spočiatku používal iba v presných vedách. V oblasti riadenia bol tento systém zavedený koncom päťdesiatych rokov a významne zvýšil úspech školy manažmentu vedy.

Analýza systému

Hlavnou úlohou systémovej analýzy je vytvoriť spoločný model ukazujúci vzťah reálnych situácií.

Spočiatku bol takýto prístup navrhnutý pre vojenské operácie, ale v 50. rokoch ho začali používať v riadení.

Úspešnosť školy manažmentu vied bola oveľa menšia ako úspešnosť školy behaviorálnej vedy. Čiastočne kvôli skutočnosti, že väčšina problémov sa týkala ľudských vzťahov, čiastočne kvôli tomu, že malý počet podnikateľov rozumel zložitým metódam školy riadenia.

Dejiny rozvoja manažmentu stručne opisujú vznik civilizácií a miest a ukazujú príchod spoločnosti od primitívneho k modernému systému.

Ale to je vo všeobecnosti a teraz podrobnejšie o jeho výskyte vo vlasti - USA.

Rozvoj riadenia v USA

História rozvoja riadenia v USA do 20. storočia sa príliš nelíši od ostatných krajín. Preto sa v tejto časti nebude brať do úvahy skorý čas.

Začiatkom XX storočia. rozvoj výroby vypadol.Všetky ciele podnikateľov boli zlepšiť mechanizmus hromadnej výroby.

Jasné obmedzenie priemyslu poskytlo dobré príležitosti na rast. Pozornosť manažérov bola zameraná iba na mechanizmus. Z tohto dôvodu sa objavil produkčný stereotyp.

V 30. rokoch však spotrebiteľ prestal byť spokojný iba so základnými potrebami. A potom úlohou manažmentu bol dopad na kupujúceho.

Konkurencia v rámci jednej organizácie sa stala veľmi častým javom. Ale aj bez boja sa manažéri snažili odolávať zmenám v dôsledku povinného získavania nových zručností.

V 50-tych rokoch bola priemyselná éra nahradená postindustriálnou érou, ktorá pokračuje dodnes. Príbeh rozvoja manažmentu však nekončí. Dopyt po manažmente je ešte väčší.

Rozvoj riadenia v Rusku

Rusko sa v mnohých ohľadoch líši od západných krajín. A história rozvoja riadenia je tu tiež iná. Každá etapa nie je podobná predchádzajúcej etape a zaslúži si osobitnú pozornosť. Pokúsime sa však stručne av dostupnej podobe popísať, ako sa história rozvoja manažmentu zrodila.

Predrevolučné obdobie

História rozvoja riadenia sa samozrejme datuje do obdobia Ruska, ale začiatok systému riadenia ako samostatnej vedy bol položený na konci 19. storočia. Najvýraznejšie sa to však ukázalo na začiatku 20. storočia. Rozsiahle priemyselné inovácie boli obmedzené nedostatočnou hospodárskou úrovňou krajiny. Až po 20. storočí mali priemyselné trendy prednosť pred poľnohospodárskymi. Vedci vtedy používali metódy vedeckých poznatkov na pozorovanie javov, nadviazali kauzálne vzťahy medzi nimi a formovali svoje vlastné princípy riadenia.

Veľká pozornosť rozvoju riadenia sa objavila kvôli zložitosti výroby. Potom si tiež uvedomili, že správne fungovanie podniku nie je možné bez riadenia kvality. Z tohto dôvodu začala potreba zamestnancov vznikať práve na pozíciu manažérov.

Zásluhy P. A. Stolypina v histórii rozvoja riadenia sú neoceniteľné. Presvedčil sa, že obsah riadiacich funkcií bol nasledujúci: „Najprv ubezpečenie a potom reforma.“ Je to pre neho, že história vývoja teórie riadenia vďačí za jej významné aspekty.

Po revolučnom období

Po októbrovej revolúcii bolo potrebné vylepšiť starý systém verejnej správy. Bolo identifikovaných 10 hlavných princípov:

• demokratický centralizmus;
• jednota politických a hospodárskych vodcov;
• upratovanie podľa plánu;
• materiálne stimuly pre pracovnú stimuláciu;
• vedecké riadenie;
• zodpovednosti;
• správny výber a umiestnenie personálu;
• ziskovosť a efektívnosť;
• najlepšia kombinácia odvetvového a územného riadenia;
• kontinuita obchodných rozhodnutí.

Dejiny rozvoja manažmentu v Rusku v období po revolučnom období ukázali naivitu teoretikov, orientáciu konkrétne na triedne delenie a proletultickú ideológiu. Vzniklo tiež nadmerné nadšenie pre prírodné vedy.

Začiatok 20. storočia je najvýznamnejším obdobím vo vývoji manažmentu. V tom čase sa začala história rozvoja riadiacich škôl ruských teoretikov porovnateľná s najlepšími zahraničnými.

Obdobie od 30. rokov do zániku ZSSR

V 30. rokoch vydali prvú sovietsku učebnicu o organizácii výroby, predstavili novú špecialitu - inžiniersko-ekonóma. Ale stalinistické represie spôsobili obrovské škody na správe. Tvrdili veľa životov vysoko vzdelaných vedcov a rozvoj manažmentu ako vedy bol na mnoho rokov zastavený.

Počas Veľkej vlasteneckej vojny neprešiel zavedený systém riadenia výraznými zmenami. Aj počas vojnových rokov ruskí manažéri vytvorili jedinečné projekty pre vojenskú výrobu.

Koncom 50. rokov 20. storočia sa začala rozširovať téma manažérskeho výskumu.Začiatkom 60. rokov sa objavila nová časť ekonomiky - kybernetika, ktorá začala nový segment v histórii rozvoja riadenia.

V 70. rokoch sa začali varovania o nezlučiteľnosti trhu a socializmu. Pokus o demontáž takmer zničil hospodársku situáciu krajiny.

Koncom 70. a začiatkom 80. rokov boli otvorené riadiace laboratóriá. Medzi ich povinnosti patrili:

• zhromažďovanie a systematizácia výsledkov vo svetovej vede riadenia;
• tvorba a implementácia výskumných plánov;
• implementácia manažérskeho poradenstva.

90. roky XX. Storočia

Kolaps ZSSR bol začiatkom poslednej fázy vývoja v systéme riadenia. Stávať sa modernejšími na úrovni riadenia v závislosti od vývoja komoditná výroba a technické a technologické zlepšenie spoločnosti. Tak sa zrodila modernejšia história manažmentu manažmentu.

Mnoho problémov pod Gorbačovom a Jelcinom bolo spôsobené nepripravenosťou krajiny na drastické zmeny.

Moderné obdobie

Hlavné zásady súčasného systému riadenia sú:

• systémový a situačný prístup k riadeniu;
• inovácie;
• zodpovednosť vedenia spoločnosti;
• zamerať sa na ľudské schopnosti.

V posledných rokoch si systém ruskej správy vecí verejných pre normálnu prevádzku vyžaduje veľa radikálnych zmien.

Toto je celá ruská história riadenia manažmentu. Stručne povedané, všetky prechody z jednej fázy do druhej nevznikli v dôsledku prirodzeného historického procesu, ale v dôsledku prevratov.