Förskoleåldern är grundläggande för den nya sociala statusen - skolpojkens status. Under denna period bildas inte bara vissa färdigheter och förmågor utan också personliga egenskaper som barnet kommer att använda i sin framtida vardag i samhället.
Vad är en pedagogisk egenskap?
Det är vanligt att skilja tre åldrar hos en förskolebarn: yngre, medelhöga och äldre. De skiljer sig alla från varandra, men samtidigt är de en. Dokumentet, som ger en fullständig bild av barnets utveckling vid en viss ålder, kallas barnets pedagogiska beskrivning.
Det sammanställs av dagisläraren, undertecknat av huvudet och säkras med DOE-förseglingen.
Den pedagogiska beskrivningen av ett förskolebarn, vars mönster i en region av landet kan skilja sig något från mönstret i en annan, är ett av de huvudsakliga dokumenten som psykologer, psykiatriker, logopeder och andra specialister använder i sin psykologiska och pedagogiska forskning.
Varför behövs en pedagogisk egenskap för en förskolebarn?
Detta dokument är en viktig del i planeringen av olika typer av kriminalvårdsarbete och sammanfattar all utbildningsverksamhet.
Den pedagogiska beskrivningen av ett förskolebarn syftar till en omfattande studie av barnet. Detta gäller inte bara hans mentala förmågor och personliga egenskaper. Lärarens huvudmetoder är också samtal med sjuksköterskan eller den lokala läkaren och med barnets föräldrar.
Den pedagogiska egenskapen för ett barn i förskoleåldern, som många lärare alltid håller på med, återspeglar barnets omfattande utveckling. På grundval av detta utvecklas ett barns utbildningsprogram, vilket ytterligare underlättar det gemensamma arbetet för elevernas lärare och föräldrar.
Ped fyllningsformulär. egenskaper hos en förskolebarn
Många unga yrkesverksamma har svårt att fylla i ett så viktigt dokument som en pedagogisk beskrivning av ett förskolebarn. Ett exempel på det finns alltid i metodlitteraturen. Att följa sin plan är i alla fall nödvändigt. Endast på detta sätt kommer det att vara möjligt att exakt beskriva barnets omfattande utveckling och inte missa några detaljer.
Alla punkter i planen för dokumentet "pedagogiska egenskaper hos ett förskolebarn" bör beskrivas fullständigt. Annars kommer inte individens representation att vara tillräckligt fullständig. Men det finns undantag när det kommer att vara möjligt att ändra strukturen för de pedagogiska egenskaperna hos de utbildade något. Detta är tillåtet i vissa situationer med vissa pedagogiska behov. I det här fallet är det möjligt att komplettera och utöka vissa positioner.
Obligatoriska punkter som ped. funktionen
Den pedagogiska beskrivningen av ett förskolebarn, vars prov finns lagrat i minst en kopia i varje lärarrum, bör alltid vara konsekvent. Nu kommer vi att överväga hur korrekt och i vilken sekvens informationen om detta eller det barnet ska anges.
- Elevens namn.
- Födelsedatum.
- Det fullständiga namnet på DOW och gruppen.
- Vid vilken ålder går barnet i förskolan.
- Hur barnet anpassade sig i gruppen.
- Vilken hand barnet skriver.
- Beskrivning av elevens spelaktiviteter.
- Svårigheterna han upplever i inlärningsprocessen.
- Bedömning av visuell och auditiv uppfattning.
- Bedömning av minne och uppmärksamhet.
- Beskrivning av barnets tänkande.
- Graden av utveckling av motoriska färdigheter.
- Svårigheter i kommunikation med kamrater och seniorer.
- Talutveckling.
- Sociala färdigheter.
- En detaljerad beskrivning av elevens orientering i rum och tid.
- Somatisk hälsa.
- Andra funktioner i barnets utveckling.
- Summera resultaten.
- Bedömning av den psykologiska och fysiska utvecklingen av eleven.
- Lärarens förslag.
- Handledningens underskrift. Avkodning: efternamn, namn, patronym.
- Den certifierade signaturen från chefen för DOU.