Приоритетните задачи в рамките на педагогическия процес днес са мониторинг и оценка качество на образованието. За тяхното прилагане се създава обективен и прозрачен модел за анализ на постиженията на учениците. 
Нормативна рамка
В съвременните условия конкуренцията става все по-актуална образователни институции. Институциите започват да се "борят" за своите студенти. В тази връзка независимата оценка на качеството на образованието е от особено значение. На 7 май 2012 г. президентът подписва Указ № 597. Той регулира осъществяването на социалната политика на държавата.
Този документ разпорежда правителството и обществени сдружения До 1 април 2013 г. заедно формират система за независима оценка на качеството на дейностите на организациите, които предоставят социални услуги, определят критериите за анализ на ефективността на тяхната работа и въвеждат обществени оценки. В изпълнение на постановлението е приета Резолюция № 286. Този документ одобри Правилата за формиране на система за независима оценка на качеството на дейностите на институциите, предоставящи социални, включително образователни услуги. В допълнение, Декрет № 487-r прие план за съответните мерки.
Изпълнение на нормите
Министерството на образованието и науката разработи и одобри Наредбата за системата за оценка на качеството на образованието. За неговото прилагане бяха приети методически препоръки. В тях:
- Определя се какво е независима оценка на качеството на образованието, посочват се основните потребители на програмата.
- Описани са формите, в които се провеждат събитията.
- Определени са възможни насоки за използване на програмата в работата на учебните заведения за управление.
- Описани са разделите, описващи инструментите, механизма, клиентите и участниците в системата, процедурата за използване на независими инструменти за оценка за разработване и одобряване на управленски решения.
Насоките са от особено практическо значение в рамките на педагогическия процес. Документът описва не само самите събития, но и ползите, които дават резултатите от процедурите за всички участници. Те включват родители, самите ученици, учители и ръководители на учебни заведения. 
Основни области
Независимата оценка на качеството на образованието е процедура, провеждана във връзка с работата на педагогическите институции и изпълняваните в тях програми. Целта му е да установи съответствието на предоставяните услуги:
- Нуждите на хората - потребителите. Те включват, но не се ограничават до родители на непълнолетни лица, получаващи допълнително, основно и основно общо образование, както и ученици от предучилищни образователни институции. По време на събитията съответствието се анализира по отношение на подпомагане на избора на образователна институция, на педагогическа програма, която съответства на личните възможности на учениците, както и определяне на нивото на знанията.
- Нуждите на юридическите лица, включително образователната институция по отношение на оценка на качеството на изпълнение на програмата, както и необходимите корекции въз основа на резултатите от изпита.
- Нуждите на основателя, обществените сдружения и други институции в областта на оценката и други процедури за по-нататъшно разработване и прилагане на пакет от мерки, насочени към подобряване на конкурентоспособността на образователните институции.
Клиенти и инициатори
При поискване се извършва независима оценка на качеството на образованието:
- основателят;
- местните власти;
- ръководство образователни институции;
- публична регионална камара;
- образователни институти за управление на федерално, предметно и общинско ниво;
- физически лица или организации;
- родители;
- обществен съвет към общинския / регионалния изпълнителен орган;
- обществени сдружения.
Клиентите на процедурата за независима оценка могат да бъдат:
- ръководител на образователна институция;
- органи на държавната власт на Руската федерация, предмет или структура на местното самоуправление;
- основател на образователната институция;
- родители;
- учител на образователна институция;
- ученици в гимназията.
Обекти на анализ
Системата за оценка на качеството на образованието може да бъде насочена към:
- Педагогически програми, които се реализират в образователни институции.
- Условия за образование, сайтове за ОС и т.н.
- Резултатите от разработването на образователни програми от учениците.
- Работата на изпълнителните органи, управляващи педагогическата сфера, местните власти по отношение на организацията на дейностите и развитието на образователните институции.
Измервателни инструменти
За да се установи нивото на развитие на педагогическите програми на организацията, се разработват подходящи материали, базирани на:
- Изисквания на клиента.
- Измервателни инструменти на международните сравнителни изследвания.
- Изисквания на GEF
Инструментите
Центърът за оценка на качеството на образованието в своя анализ може да използва:
- Публични доклади на общински / регионални органи на управление, образователни институции.
- Рейтинги.
- Статистика на официалното счетоводство, които се публикуват на публичен електронен ресурс в Интернет.
- Друга открита информация, характеризираща условията и хода на педагогическата дейност в образователна институция.
Информацията за работата на образователните институции, публикувана в обществен достъп, може да се използва при независима оценка с одобрението на участието на публичните институции в тази процедура. 
Отговорни субекти
Оценката на качеството на образованието в училище или друга образователна институция може да се извършва от такива органи като:
- Нестопанска организация, чиято дейност има социална насоченост и се осъществява от специалисти със съответното квалификационно ниво.
- Рейтингова търговска агенция, която има опит в създаването на рейтинги на институциите.
- Център за оценка на качеството на образованието.
- Един или повече експерти със съответен опит.
- Социално-професионална, социална, неправителствена организация с нестопанска цел.
Позволено е да се включат няколко изпълнители, които наблюдават оценката на качеството на образованието. По време на процедурите трябва да се гарантира прозрачност при формирането на заповед за оценка на работата или резултатите от дейността на образователните институции. Списъкът на лицата, извършващи дейности, е публикуван на официалния уебсайт на регионалното правителство. Образователната институция може самостоятелно да избере онези организации, които ще й помогнат в получаването на независима оценка.
резултати
Отделни експерти и организацията, която извършва процедурата за независима оценка, в края на своята работа анализират идентифицираните резултати. Въз основа на резултатите от аналитичната работа те разработват препоръки за по-нататъшното развитие на образователните институции, регионалните и общинските педагогически структури. Освен това те създават методика и изготвят оценки, извършват други процедури, подготвят аналитични доклади, представят доклади за състоянието на педагогическия процес. При прилагането на всички мерки трябва да се гарантира откритост и обществен достъп до информация. 
Значението на резултатите
Резултатите, получени след оценката, могат да играят ключова роля за голям брой заинтересовани страни.Сред тях, по-специално, ръководителите на образователни институции, родители, администрацията на общинско, федерално, регионално управление. Резултатите трябва да допринесат за:
- Развитието на конкурентните условия.
- Подобряване на качеството на образованието.
- Откриване и разпространение на ефективни модели за организация на педагогическия процес.
- Опазване и усъвършенстване на единна образователна система, разнообразни учебни програми.
Практическо приложение
В съответствие с получените резултати могат да бъдат подготвени:
- Управленски решения на ниво предмет, област Москва, образователна институция. Например това може да е програма за отпускане на допълнително финансиране от средствата на фонда за подпомагане на качеството на образованието, методическата и кадровата подкрепа и т.н.
- Препоръки за:
- управленски структури на различни нива;
- клиент;
- обществени сдружения;
- родители;
- студенти;
- преподавателски състав или един учител;
- образователна институция.
Важен момент
Ръководителят на образователната институция трябва да изучава Методическите препоръки за провеждане на процедури за оценка на качеството на учебния процес. Освен това той трябва да ги запознае с всички участници в процеса. Познаването на разпоредбите на документа ще допринесе за по-задълбочена подготовка за предстоящи събития. Преди това ръководителят на образователната институция може да организира вътрешна оценка на качеството на образованието. Ако е необходимо, можете да поискате проверка и да използвате резултатите, получени по време на нея, за да анализирате дейностите на институцията, да разработите план за развитие и да определите приоритетни области. Резултатите от събитията ще позволят:
- Създайте тесни области на дейност на преподавателския състав и получете необходимите препоръки.
- По-ефективно разрешаване на конфликти.
- Организирайте дейности за повишаване на конкурентоспособността на институцията.
- Вземете независимо описание на работата на учител, група учители. Това ще ви позволи да планирате по-нататъшно взаимодействие с персонала.
Самите учители, имайки възможност да поискат независима оценка, могат да анализират собствените си дейности, да установят професионално ниво и готовност за преминаване на сертификат.
Ползи за родители и ученици
На законодателно ниво тези субекти също имаха възможност да поискат независима оценка на качеството на образователния процес. По този начин родителите могат да получат надеждни резултати на децата, овладяващи текущата учебна програма. Освен това, в съответствие с резултатите от събитията, им се предоставят необходимите препоръки за по-нататъшно взаимодействие с учениците, самата образователна институция, както и с отделни учители.
Учениците от гимназията, които са получили основно общо образование, също могат да се свържат с някоя от компетентните организации с искане за независима оценка. По време на събитието те могат да преминат или изследване, или тестване. Отговорните организации в хода на дейностите по оценяване използват различни форми и методи за анализ. Въз основа на резултатите от одита студентите ще получат необходимите препоръки за създаване на индивидуален план за обучение, извършване на корекции в него, както и относно перспективите за получаване на специално (професионално) образование.
