Колко ефективно е образованието, какви актуализации се изискват в тази област и какво трябва да се отхвърли - всичко това се определя с помощта на периодичен мониторинг и оценка на учебния процес. Аспектите и нюансите на този труден процес, изискващи огромни усилия, старателна работа, дълбок потенциал и искрено желание, ще бъдат разгледани в тази статия.
Определение на стойността
Качеството на образованието е всеобхватна характеристика на научната дейност и обучението на студентите. Това са показатели, изразяващи степента на съответствие на обучението с федералните държавни стандарти и нуждите на хората, в чиито интереси се извършват образователни дейности. Качеството на професионалното образование се определя и от степента на постигане на планираните резултати от тематичната програма. Те се оценяват, сравняват и анализират.
Защо е необходимо да се следи качеството на образованието?
Мониторингът на образованието е вътрешна част от системата за оценка на неговото качество. Той служи като информационна подкрепа за надзора на текущите дейности. Всъщност мониторингът е цялостно аналитично проследяване на всички процеси, които определят количествените и качествени промени в характеристиките на образователните дейности. Резултатът от него е заключение доколко постиженията, техните условия съответстват на изискванията, фиксирани в нормативната документация и местните актове на държавната система.
Какво включва оценката на качеството на училищното образование?
Оценката на качеството на образованието включва проверка на изпълнението на санитарно-хигиенните стандарти в учебния процес на училището, заведенията за обществено хранене, както и прилагането на мерки за осигуряване безопасността на учениците. За цялостно проучване и анализ на състоянието на образователната дейност, нейните резултати и условия се използват експертни методи.
Вътрешната оценка включва процедури, организирани и провеждани от самото училище, като правило от силите на администрацията, учители, ученици, както и с участието на родители и обществеността. Получените показатели се използват за разработване на оперативни решения, които са в основата на училищното планиране. Примери за този вид оценяване, което задължително ще е необходимо за анализите, които определят качеството на образованието в училище, са самооценката на субектите в учебния процес, събирането на статистически данни, мониторинга в училище, оценяването на учебните учебни програми и проучванията на родителите.
Цели и организация на мониторинга и контрола
Както знаете, целта на мониторинга е събирането, синтеза и анализа на събраната информация относно състоянието образователни системи училище. Контролът на качеството на проучванията се основава на тези данни. За постигане на целите е необходимо да се решат следните задачи:
- Трябва да се създаде механизъм за точно събиране, обработка и запазване на информация за качеството на образованието.
- Координирани дейности на всички участващи участници в мониторинга.
- Навременните точки на растеж в динамиката на резултатите от учебния процес бяха идентифицирани и записани своевременно.
- Трябва да се открият фактори, които влияят значително върху качеството на образованието и да се предприемат мерки за намаляване на ефекта и премахване на възможните негативни последици от тези, които нямат положителна динамика.
- Включване на програмно-методически, материално-технически, кадрови, информационно-технически, организационни и други бази, които подобряват качеството на образованието.
- Определяне на направлението в съответствие с резултатите от учебните дейности по училищната програма за предходната учебна година, във връзка с проблемите и задачите за текущия период.
Образование в съвременна Русия
Много учени свързват началото на двадесет и първи век с настъпването на ерата на иновациите. Те извършват най-важните трансформации в образователната сфера, която изглежда е способна да промени фундаментално представите ни за нейната роля в съвременното общество. Основата на подобни иновации е разработването на нестандартни подходи към процеса на обучение с използване на съвременни технологии в него, което значително ще подобри образованието в Русия.
Ролята на образователния процес на съвременния етап от развитието на страната ни се определя от взаимодействието му със задачите, поставени за прехода към демократична правова държава, както и за премахване на опасността от властта, изоставаща от глобалните тенденции в икономическото и социалното развитие. Съвременното образование е свързано с нарастващото влияние на качеството на човека и интелектуален капитал върху социалното развитие, с целия процес на натрупване и последователен трансфер на знания. Следователно съвременните и бъдещите поколения също се нуждаят от ефективна, динамична система за обучение, базирана на иновативни технологии.
Изисквания за качеството на образованието в Русия
Основната цел на руската образователна политика е да осигури съвременното качество на образованието на основата на запазването на фундаменталния му характер. Важно е също да се съобразят със съответните и бъдещи нужди на обществото, индивида и държавата. В контекста на индивидуализацията на образованието съвременното образование в Русия трябва да бъде непрекъснато. Такова изискване се определя от нуждата на човек от необходимостта постоянно да попълва собствените си знания по време на професионални дейности и напредъка на науката и технологиите. Целите и принципите, които определят съвременното образование, трябва да бъдат фокусирани върху подготовката на учениците за пълно и ефективно участие в социалната и професионалната област в съвременните условия на пазарните отношения.
Какво дава контрол върху качеството на образователните дейности?
Контролът и мониторингът на качеството на образованието дават възможност за своевременно модернизиране на системата на руския образователен процес. Това е полагането на основата на етапа на изграждане на сграда на икономически и политически ефективна норма на закона. Не става въпрос толкова за контрола върху знанията, уменията и способностите на студентите, колкото за качеството на самата система и методите на преподаване.
На настоящия етап подобряването на качеството на образованието е въвеждането на глобални промени в целите и съдържанието на програмите, които ще ориентират обучаемите към разработването на нов модел за подготовка на хората за живот и професионална дейност. Те се нуждаят от формиране на напълно нови лични качества и умения. Всичко това е продиктувано и от нови изисквания към съвременните специалисти.
Мониторинг на оценката - основа за формиране на компетентни специалисти
Модернизацията на образователната система и внедряването на информационни и комуникационни технологии в процеса на обучение отварят нов поглед върху качеството на професионалните знания. Като правим ученето отворено, ние съществено променяме неговите свойства. Те акцентират върху по-свободното планиране на учебния процес, избора на време и темп, място, преход от принципа на „образование за живот“ към новата концептуална концепция на „знанието през живота“.
Днес в повечето страни обръщат повишено внимание на такива проблеми като ефективността на обучението. Обърнете внимание на контрола на качеството на образованието.За тази цел учените обединяват усилия за разработване на технологии и инструменти, методологии и сравнителни изследвания на ефективността и качеството на процеса. Така те създават система за мониторинг за оценка на качеството на образователните дейности в глобален мащаб.
Напредък според времето
Настоящата система формира актуализиран модел за обучение на специалисти. Оценката на качеството на образованието го изведе на ново ниво, когато се изисква да се вземе предвид не толкова квалификационният модел на специалист, колкото неговата компетентност. Професионален знаещ в своята област се отличава не само със знания, умения, опит, но и със способността да ги реализира, да ги приложи на практика, да действа, да създава и създава.
Качеството на образованието в модела на компетентност на специалист е свързано с интегрирани интердисциплинарни изисквания към резултата от текущия процес. Тоест, на първо място са качествените характеристики на личността, които ще бъдат прецизно формирани от съвременните образователни технологии. Такава система се прилага на практика, използвайки мрежови технологии за обучение. На първо място, те са широко разпространени сред представители на онези социално-възрастови групи, които получават дълбоки познания без прекъсване от основната си трудова дейност. В резултат на това по-ефективното използване на съвременните технологични постижения в традиционната образователна система ще доведе до факта, че линията между целодневното, дистанционното и дистанционното обучение ще бъде изтрита. А това от своя страна е основната характеристика на прогресивното иновативно образование на съвременната младеж.
