В съвременното общество един от належащите проблеми е поведението на подрастващите. Не всеки от тях осъзнава какви действия могат да доведат до сериозни и трудни за поправяне последствия. 
Социални рискове
Като начало трябва да се разгледа самото понятие за престъпление. Представлява виновното поведение на субекта, противно на регулаторните изисквания, причинява вреда на другите и носи юридическа отговорност. Престъпленията попадат в две категории: неправилно поведение и престъпление. Първият може да бъде дисциплинарен, граждански, административен. Престъпленията са деяния, които се наказват от Наказателния кодекс. Всички престъпления представляват социална опасност в една или друга степен.
отговорност
Тя варира в зависимост от категорията на престъплението. Така че, има:
- Административна отговорност. Той се прилага за актовете, предвидени в Кодекса за административни нарушения. Подобно нарушение включва нарушения на правилата за движение, правила за пожарна безопасност и др. Темата може да бъде привлечена към административна отговорност от 16-годишна възраст. Наказанието е глоба, поправителен труд, предупреждение.
- Дисциплинарна отговорност. Тя възниква при извършване на нарушения в областта на трудовото законодателство. Подобно нарушение може да бъде отсъствие, закъснение и т.н.
- Гражданска отговорност. Предвижда се при извършване на действия, свързани с материални щети. Тъй като санкциите прилагат обезщетение за вреда.
- Наказателна отговорност. То възниква при извършване на действия, които нарушават разпоредбите на Наказателния кодекс. За някои престъпления отговорността за субектите идва от 14 литра.
Значението на навременното управление на кризи
Превантивната работа с непълнолетни е един от ефективните методи за борба с младежката престъпност. Тя включва различни дейности. Образователната институция играе специална роля в въпроса за превенцията на престъпността. Ранното откриване на деца, склонни към нарушаване на морални и законови норми, може да намали социалните рискове. Образователна институция трябва да създаде условия за нормалното развитие на децата. Педагогическата дейност се състои не само в прякото учене, но и в идентифициране на индивидуалните характеристики на всяко дете, в идентифициране и анализ на причините за моралната деформация на човек. Образователната институция също има задължението да своевременно идентифицира кризисни ситуации от типичен характер, в които попада тази или онази рискова група. Несъмнено родителите трябва да участват в този процес. 
Класификация на поведението
Има няколко етапа, през които преминават децата, които трудно се справят с възрастните:
- Неодобрени действия. Те се свързват с свадките, неподчинението, упоритостта, пакостите, несправедливостта.
- Порицани дела. Подобни действия предизвикват една или друга степен на осъждане от родители, учители и други хора. Такива действия включват нередовно нарушаване на дисциплината, епизодични случаи на дързост, нахалство, нечестност, грубост.
- Девиантно поведение. Тя предполага морални отрицателни действия, които са предприели познат или систематичен характер. Например те включват лицемерие, измама, кражба, агресивност, конфликт, претенциозност, егоизъм и т.н.
- Престъпни деяния.В тях се намират основите на разрушителното и престъпното поведение. Такива действия включват умишлено епизодично нарушаване на изискванията и нормите, уреждащи социалните отношения, изнудването, побоите, употребата на алкохол, хулиганството, злонамереното неспазване на дисциплината и др.
- Престъпно поведение. Проявява се в извършването на различни незаконни действия.
Признаци на отклонения
Децата, които трудно се справят с възрастните, имат редица отличителни черти. Сред тези признаци трябва да се отбележи:
1. Избягване от тренировка в резултат на:
- лошо представяне в повечето дисциплини;
- изоставане в нивото на интелектуалното развитие;
- липса на познавателен интерес;
- ориентация към други видове дейности.
2. Ниска социална и трудова активност. Проявява се в:
- отказ от изпълнение на поръчки;
- пренебрегване на класовите дела, публичната собственост и нейната корупция;
- демонстративно избягване на участие в трудова дейност.
3. Отрицателни действия:
- жажда за хазарт;
- тютюнопушене и пиене на алкохол;
- употреба на наркотици и психотропни лекарства;
- нездравословни актове от сексуален характер.
4. Отрицателна оценка на реалността.
5. Повишена критичност към възрастните и учителите. Проявява се в:
- грапавост;
- войнственост;
- кръшкане;
- изнудване;
- бие по-младия, слаб;
- жестокост към животни;
- немотивирани действия;
- липса на дисциплина в класната стая.
Освен това такива деца могат да имат различно отношение към опитите на възрастните да ги възпитават. Тя може да бъде равнодушна, агресивна, скептична, негативна.
предпоставки
Предотвратяването на девиантно поведение ще бъде ефективно само когато предварително се направи анализ на причините за деформация на личността. Основните предпоставки, които причиняват такива смущения в развитието, включват:
- Неблагоприятни условия на образование. Родителите са най-ефективният модел за детето. Ако те са систематично пияни, жестоки и скандални, тогава децата главно следват техния пример.
- Липса на внимание и любов от родителите. Модно облечено, добре поддържано, добре хранено дете може да бъде много самотно навътре. Той става психологически пренебрегнат, защото никой не се интересува от неговите преживявания, интереси, настроения. Такива деца обикновено са привлечени от връстници и възрастни извън семейството. До известна степен тази комуникация компенсира липсата му на родители. Но ако придобие нездравословни черти, тогава тя започва да влияе негативно на моралното състояние на детето.
- Прекомерно задържане. Някои родители, притесняващи се, че децата им ще допуснат грешки, всички се стремят да решат вместо тях, като не им позволяват да избират и живеят според собствените си убеждения. В резултат на това се развиват инфантилност, личен провал и детска самоустойчивост.
- Прекомерно удовлетворение на всички заявки. В семейство, в което на детето не му се отказва нищо, те се освобождават от домакинските задължения, изпълняват всякакви капризи, не само мързелив човек, но и потребител може да израства. Такива деца ще се стремят към нови удоволствия и ползи. Ако навикът за самоограничаване не е развит в разумна степен, те често преминават в престъпление. В същото време деянията са извършени единствено от потребителски мотиви.
- Авторитаризъм на родителите и прекомерна взискателност. Прекомерната строгост на възрастните, използването на различни забрани и ограничения, наказания, които обиждат и унижават децата, желанието да се подчинят на собствената им воля, налагане на готови решения и техните мнения, команден тон, категорични преценки, използването на репресивни и принудителни мерки, включително физически такива, влияят негативно. върху атмосферата в семейството. В такива случаи децата често извършват престъпления.
Опции за решаване на проблеми
Предотвратяването на девиантно поведение е ключова задача за възрастните - родители и възпитатели. Образователната институция трябва да се превърне в място, където възможностите и инициативата на детето ще се проявят. Превантивната работа в училище включва формирането на условия, които не провокират девиантни действия. Образователната институция, напротив, трябва да осигури и разшири безопасно място за децата, в което ще бъде спокойно и интересно. Най-ефективни в този смисъл са учебните заведения с развита система от извънкласни дейности, която отчита нуждите от различни възрасти. Съществуващите видове превенция (развлекателни дейности, разговори, спортни, технически, арт среди и др.) Действат като мощен инструмент, който ви позволява безболезнено да въздействате върху децата, предотвратявайки развитието на негативни тенденции. В образователната институция освен всичко друго трябва да се формира система от правила и норми, тъй като без тях е невъзможно ефективно да се решават проблеми не само с педагогически, но и с образователен характер. Всички видове превенция трябва да се съсредоточат върху:
- Създаване на начин на живот в образователна институция.
- Подпомагане на децата да установят връзката между личната свобода и отговорността.
- Подкрепа за всяко дете при разрешаване на спорове по цивилизовани методи.
- Образование на умения за правна култура.
Провеждайки превантивни мерки, основното е да не пропускате времето. На ранен етап, според А. Г. Аванесов, успехът може да бъде постигнат по-бързо. Това се дължи на факта, че на този етап личността все още не е формирала стабилни навици и нагласи. Ако ранната превантивна работа е недостатъчна, тогава тя може да бъде допълнена с мерки от различно ниво, тъй като има известно време за това.
Основни задачи
Организацията на превантивната работа е необходима за:
- Подобряване на условията на възпитание и живот на децата, когато ситуацията представлява заплаха за нормалното им развитие.
- Потискане и идентифициране на източници на антисоциално въздействие.
- Влияние върху децата, които допускат отклонения в действията си, така че противозаконните и неморални навици и възгледи не могат да намерят място в съзнанието им.
Основни области
Провеждането на превантивна работа е съсредоточено върху:
- Идентифициране на неблагоприятните условия на образование и живот преди да бъдат отразени в действия, процесът на формиране на възгледите на конкретни деца.
- Откриване и елиминиране на източници на негативно влияние върху подрастващите, които могат да ги убедят към антисоциални действия. Тази посока осигурява:
I. Прилагане на мерки, насочени към подобряване на неблагоприятните условия на домашната среда. В този случай се извършва превантивна работа със семейството.
II. Премахване на деца от неблагоприятни ситуации.
III. Прилагането на установените от закона мерки към субекти, които включват непълнолетни лица в антисоциални дейности.
- Предоставянето на коригиращи и възпиращи ефекти върху деца с девиантни действия.
В същото време могат да бъдат засегнати деца, които все още не са получили антисоциални възгледи и които извършват леки престъпления. Социалната и превантивна работа е насочена основно към предотвратяване на засилването на антисоциалните навици и нагласи и предотвратяване на детето да осъзнае незаконната и неморална позиция на детето в престъпността.
Специфични мерки
Превантивната работа включва не само подпомагане на дете, което е в неблагоприятни условия на образование и живот. В рамките на тази дейност се извършва отстраняване от негативната среда и настаняване в сиропиталище, интернат и други специализирани институции. Освен това може да се извърши индивидуална превантивна работа.Тя включва регистрация в IDN, назначаване на обществен възпитател, шеф и др. За деца, от които инспекторите формират група с условен риск, могат да се прилагат и мерки на гражданското право, административното, публичното образователно естество.
Структура на дейностите
Предотвратяването на престъпления включва:
- Извършване на цялостна медицинска, психологическа, педагогическа диагностика за определяне на предпоставките за възникване на трудности в обучението, комуникацията и др.
- Изборът на оптималния образователен метод за всяко дете и мерките за психокорекционно влияние върху личността.
- Лична помощ.
- Консултативна подкрепа за родителите, техните заместници.
- Практическа и методическа помощ на специалисти, занимаващи се с рехабилитационни и корекционни дейности.
Въз основа на това могат да бъдат разграничени следните аспекти на превантивната работа:
- Диагностика.
- Психо.
- Wellness.
- Консултации.
- Научно-методически.
- Социални и аналитични.
- Просвещение.
- Образователната.
- Публично право.
Последните две направления се нуждаят от специален акцент.
Образователен аспект
Превантивната работа с подрастващите в тази област включва обучението на деца, които имат затруднения в овладяването на програми, свързани с лоши условия на живот и характеристики на психофизическото развитие, според GEF. В процеса на тази дейност се създава подходяща среда за учене, фокусирано върху студента. Тя осигурява разнообразен характер на преподаване с формулирането на задачи от корекционно-развиващ се тип. Целта на дейността е да се възстанови способността за учене и да се повиши нивото на образование.
Социален аспект
Превантивната работа в рамките на този аспект включва подпомагане на децата с тяхната адаптация в околната среда, в работния екип, с кариерно ориентиране и получаване на специалност. Освен това той предвижда защитата на правата и интересите на всяко дете. В рамките на публичноправни дейности децата и техните родители се консултират по правни въпроси, предприемат се превантивни мерки за предотвратяване на бездомността, блудството и опитите за самоубийство.
диагностика
Предотвратяването на престъпления е придружено от анализ на кризисни ситуации и реакции на децата към тях. Диагностичната дейност включва:
- Проучването на степента на образование и степента на развитие.
- Идентифициране на деца в първи клас с отклонения в поведението и навременна корекция.
- Наблюдение на учениците в различни ситуации.
- Определяне на позицията на всяко дете в домашна среда и в класната стая.
- Извършване на социометричен анализ за установяване на референтни категории.
- Определяне на нивото на самоконтрол, самочувствие, умения за самообразование.
- Откриване на недостатъци и положителни черти на личността.
- Намиране и изследване на наклонности и интереси.
- Изучаване на характеристиките на темперамента и характера на всяко дете.
- Мониторинг на здравето на децата.
- Установяване на мотиви за общуване и поведение на всяко дете.
- Наблюдение на взаимодействието на деца и родители (лица, които ги заместват).
корекция
Той включва индивидуален подход. Дейностите включват:
- Консултиране по проблеми за коригиране на недостатъци, установени по време на диагнозата.
- Проучването на личните характеристики, степента на образованост на децата. Въз основа на изследваното се определят конкретни задачи и методи за последващо педагогическо влияние.
- Редовно водене на дневник от наблюдения на комуникацията, поведението и ситуацията на всяко дете в екипа.
- Класове на класния ръководител, психолог, училищна администрация с деца, изискващи корекция.
- Формиране на условия за реализиране на творчески потенциал, подкрепа при организиране на свободното време.
- Включване на учениците в социални дейности.
- Осигуряване на ненатрапчив контрол от страна на учителя, класния ръководител, социалния педагог, психолога, директора на образователната институция за действията на децата в класната стая и след учебните часове.
- Привличане за четене на художествена литература.
- провеждане на обучения по комуникация, психологическо разтоварване, разговори, срещи с интересни личности.
Взаимодействие с родители
Превантивната работа трябва да се извършва съвместно с възрастни и да включва:
- Проучване на положението на детето у дома
- Реч на учителите на срещи с родители.
- Посещение на семейства.
- Срещи със служители на IDN, следствени органи, прокуратура.
- Привличане на специалисти, които да се консултират с родителите.
- Провеждане на тематични срещи, творчески срещи.
заключение
Много училища имат месеци на превенция. Като правило в тях участват служители на реда, психолози и други специалисти. Като част от тази работа се провеждат дискусии относно SDA, за задълженията и правата, здравето и др. Планирането на тези месеци позволява всички участници в педагогическия и образователния процес да бъдат включени. Това от своя страна има положителен ефект върху настоящата ситуация. Преподавателският състав на образователната институция трябва да положи всички усилия за провеждане на ефективна превантивна работа.
Ключова роля във взаимодействието между институцията и родителите принадлежи на класните учители. Дейностите им ще определят колко добре семейството разбира политиките, провеждани от образователната институция, като част от превантивната работа. Класовите ръководители от своя страна трябва да разберат важността на тяхната функция. Те осигуряват организирането на лекции, дискусии, срещи с експерти, извършват наблюдение, анализ, планират превантивна работа в класната стая. Възпитателите трябва да установят взаимодействие с родителите. Това се извършва не само в рамките на срещи, но и под формата на индивидуална работа с всяко семейство. Това по-специално включва консултации за родители и деца у дома.
