L’ocupació de cada classe no hauria de superar el nombre d’alumnes?

No tots els professors saben quin nombre no hauria de superar l’ocupació de cada classe. Per descomptat, això també és desconegut per als pares. La taxa d’ocupació es prescriu a SanPin, per la qual cosa s’han d’observar. Parlem del nombre de nens a les classes i d’altres normes importants per a un estudi amb èxit.

Allò que regula l’ocupació

No es pren una sola norma "del sostre". Cada norma té una base legislativa. Per tant, enumerarem tots els documents que afecten el nombre de nens de la classe:

1. La llei federal del nostre país de desembre de 2012 "Sobre l'educació a la Federació Russa".
2. Decisió del metge sanitari cap de l'Estat de desembre de 2010 "Requisits sanitaris i epidemiològics per a l'organització de la formació i les condicions d'una institució educativa."
3. Ordre de setembre de 2013 "Sobre l'aprovació d'activitats educatives en programes d'educació general i procediments d'organització."
4. Resolució del metge sanitari cap de l'Estat de data de juliol de 2015 "Requisits sanitaris i epidemiològics per a l'organització de formació, condicions, educació en institucions que desenvolupen activitats educatives per a estudiants amb discapacitat".

Aquestes regulacions estableixen quina xifra no hauria de superar la taxa d'ocupació de cada classe.

Marc estàndard

Primer, donem les normes per a les escoles de la ciutat. Segons tots els actes normatius publicats anteriorment, la taxa d'ocupació de cada classe no hauria de superar les vint-i-cinc persones. Això es deu al fet que el nombre d'alumnes de tota l'escola no ha de ser superior al que la institució pot acollir. Avui en dia s’estan construint escoles per a mil estudiants.

Als pobles, els estàndards són diferents. Les escoles elementals rurals no han d’interferir amb més de vuitanta persones en el seu conjunt en una institució. Si l'escola té classes júnior i mitjana, llavors la taxa d'ocupació augmenta fins a dues-centes cinquanta persones. Quan una institució ha estat ensenyant estudiants des de fa onze anys, el nombre total d’estudiants no ha de ser superior a cinc-cents.

Malgrat aquests requisits, a les escoles urbanes es poden veure més d’una trentena d’alumnes d’una classe. Per què passa això? Molts pares i professors són conscients que l’ocupació de cada classe no hauria de superar una quantitat determinada. Tot i que no coneixen els números exactes, aleshores suposen que una trentena de persones són bastants. Aquesta imatge s’observa, ja que la Constitució del nostre país garanteix a tothom el dret a l’educació. És a dir, cada nen que hagi arribat a l’edat escolar s’ha d’adjuntar a l’escola i inscriure-s’hi. Si no ho fa el director, violarà els drets constitucionals de l’infant. Per descomptat, la Constitució no té la culpa, perquè no diu que no cal construir noves escoles.

El que determina el nombre d’estudiants

L’ocupació de la classe depèn de l’adherència als requisits de la zona d’un estudiant, així com dels requisits quant a la disposició de mobiliari. Això també inclou estàndards obligatoris per a la remota de les finestres. Els requisits d’il·luminació natural i artificial també tenen un paper important en aquesta matèria. Si es compleixen totes les condicions, es poden dividir les classes en grups que es formen, segons el tema. Com podeu veure, l’ocupació de la classe no és una xifra treta del cap, sinó un nombre de nens clarament verificat, observant quins, l’entrenament es pot fer el més eficaç possible.

Requisits d’espai

A l’hora de calcular l’àrea de la sala d’estudi, no tenen en compte els comptadors necessaris per a instal·lacions d’emmagatzematge addicionals per a equips o ajuts de formació utilitzats a l’aula.

La màxima ocupació d'una classe depèn de la zona de la sala. Es calcula de la manera següent:

1. Com a mínim s’assignen dos metres quadrats i mig per estudiant. Això s'aplica a aquelles aules on es fan classes de forma frontal.
2. Es destinen tres metres i mig quadrats per estudiant. Estem parlant de locals on es fan lliçons en grup o individuals.

Resulta que la màxima ocupació d’una classe depèn només de quantes persones puguin acollir una habitació sense comprometre el procés d’aprenentatge. En aquest cas, heu de considerar que a la secundària, la formació es fa a diferents aules. Si la seva àrea permet allotjar més nens, augmentarà l’ocupació de la classe.

Responsabilitat

Tornem a la pregunta que el director no pot deixar de portar el nen a l'escola. Amb aquesta decisió, viola el dret constitucional d’una persona a l’ensenyament gratuït. En aquest sentit, fins i tot es preveu la responsabilitat, la base de la qual serà la restricció il·legal del dret a l’educació.

El càstig està previst al Codi de delictes administratius. Deletre una penalització per:

1. Restricció il·legal del dret a l'educació o la seva violació. S'expressa que es violen o limiten els drets constitucionals de l'infant per rebre una educació gratuïta i accessible. Això també inclou la negativa del director a acceptar el nen a l'escola o l'expulsió de l'estudiant a la institució. Una mala conducta és punible amb una multa. Els funcionaris hauran de pagar de trenta a cinquanta mil rubles, i les persones jurídiques - de cent a dos-cents mil.
2. Restricció o violació il·legal de drets i llibertats associats a l'educació i establerts per la llei. Això inclou la violació del procediment establert per a la implementació d’aquests drets i llibertats. Per aquests fets, els funcionaris són castigats amb una multa administrativa de deu a trenta mil rubles. Les persones jurídiques hauran de pagar una multa de cinquanta a cent mil.

A més, el mateix Codi de Delictes Administratius preveu un càstig per a aquells que no compleixen les normes sanitàries. És a dir:

1. Per incompliment de les normes, primer s’emetrà un advertiment a la persona i una multa per violació reiterada. Per a individus: de cent a cinc-cents rubles. Per a funcionaris de cinc-cents rubles a milers. Per a aquells que desenvolupin activitats sense una persona jurídica, una multa de fins a mil i una suspensió d’activitat fins a 90 dies. Les persones jurídiques hauran de pagar de deu a vint mil rubles. En cas d’impagament, també s’enfronten a la suspensió d’activitat pel mateix període.

La responsabilitat del compliment dels estàndards no recau només en el cap de la institució educativa, sinó també en tots els empleats. És a dir, tot l’equip és responsable no només de la plenitud dels estudiants a les classes, sinó també del compliment de totes les altres normes.

Decisió del director

Com hem vist, la responsabilitat per l’incompliment dels drets constitucionals és molt més gran que per la infracció de les normes sanitàries. És a dir, la decisió sobre quantes persones serà la màxima ocupació de les classes només depèn del responsable de la institució.

Segons la llei, el director ha d’acceptar tots els nens per estudiar. Ara, al nostre país, la situació demogràfica millora, de manera que cada any són més els nens que van a l’escola. Si en aquesta situació el director es guia per l’ocupació normativa de la classe, no tots els nens aniran a l’escola.

Classes a escoles rurals

Les escoles rurals es diferencien, ja que la població als pobles és petita. Així doncs, a les classes hi ha escassetat d’estudiants. Sovint passa que dues o tres persones estudien en una classe.En aquests casos, és habitual formar classes completes. Normalment combina diverses classes de primària. Per fer aquest sistema el més eficient possible, vam desenvolupar un esquema per combinar classes. Així doncs, la primera classe té personal amb la tercera, la segona amb la tercera i la segona amb la quarta.

Perquè els estudiants no es sobrecarreguin, les classes conjuntes es redueixen de cinc o deu minuts. L'educació física només es fa de manera habitual, el temps de les lliçons no disminueix.

Si hi ha pocs nens al poble, la qüestió d’obrir escoles primàries es resol a l’administració local. Les classes completes segons els estàndards d'ocupació haurien de ser així:

1. Una classe completa de primer i tercer grau hauria d’estar formada per vuit a deu persones.
2. Les lliçons conjuntes de segon i primer grau són possibles si hi haurà almenys vuit i no més de deu persones.
3. Per a les primeres i quartes classes, la xifra és la mateixa.
4. Els estudiants de segon i tercer no han de tenir més de dotze, però no hi hauria d’haver menys de deu nens.
5. Funcionarà una classe completa de segon i quart si hi ha almenys deu nens i no més de quinze persones.
6. El tercer i el quart grau assumeixen els mateixos números.

Normes per a nens especials

Pel que fa a les escoles regulars, també es prescriu la màxima ocupació de la classe per a nens amb discapacitat. Això no es deu ni tan sols a normes sanitàries, sinó a problemes quotidians que sorgeixen en una gran classe. Els nens especials han d’aprendre en un lloc on ningú no distregui. Necessiten una major atenció del professor, explicacions addicionals i un enfocament especial.

Com que el professor hauria de conèixer les característiques de cada alumne, l’ocupació de la classe amb discapacitat és de només vint persones. Per aquest motiu, les normes sanitàries distingien la recollida d’aula segons les característiques dels nens.

Es distingeixen els grups següents:

1. Alumnes amb sordesa. Si hi ha un nen sord a la classe, el nombre de persones no pot ser superior a vint. Si hi ha dos nens sords, no més de quinze.
2. Estudiants sords o sords després. En una classe no hi poden haver més de dos nens amb aquestes característiques. Si un d'aquests nens estudia, el nombre total d'estudiants no hauria de ser superior a vint-i-cinc. Quan hi ha dos nens, l’ocupació de l’aula es redueix a vint persones.
3. Estudiants cecs. A l’aula, no es poden estudiar més de dos cecs. Tenir un fill cec redueix el nombre d’estudiants a vint i de dos a quinze estudiants.
4. Nois amb deficiències visuals. A l’aula no s’admeten més de dos nens amb deficiències visuals. Si hi ha dos nens amb deficiències visuals, l’ocupació màxima de la classe és de vint persones. Quan un nen amb visió baixa estudia, el nombre de nens a la classe no hauria de superar les vint-i-cinc persones.
5. Alumnes amb discapacitat greu de la parla. No poden haver-hi més de cinc nens d’aquest tipus en una classe. Aleshores, el nombre màxim de persones no hauria de superar les vint-i-cinc.
6. Estudiants amb problemes musculoesquelètics. Si aquest nen és a classe, el nombre de nens no hauria de superar les vint persones. Si hi ha dos nens, només hi haurà quinze persones a la classe de l'escola.
7. Alumnes amb retard mental. Es permet aprendre a quatre d'aquests nens en una classe. Aleshores, els estudiants de tota la classe no han de ser més de vint-i-cinc.
8. Nens amb trastorns autistes. Hi ha diversos escenaris. Una classe pot tenir un màxim de dos nens amb aquestes característiques. En aquest cas, el nombre de persones a la classe no pot ser superior a quinze; si el nen és un, la taxa d'ocupació augmenta fins a vint estudiants. La segona opció preveu no més de dotze nens per a dos estudiants especials.Hi ha una tercera opció, quan un company de classe té nou companys de classe. En la quarta realització, el nombre total de nens es redueix a cinc, però en aquest cas no hi hauria d’haver més de dos nens amb els mateixos trastorns.
9. Nens amb retard mental. Per a aquests nens no es proporciona formació en classes generals. S'han creat escoles especials.

Altres normes

No només les normes de plenitud de les classes afecten la qualitat de l’educació. En l’era de la tecnologia, els nens són addictes als ordinadors i aparells. Això ha provocat que ara cada segon fill tingui problemes de visió o porti ulleres. Ara les aules estan equipades amb pantalles LCD, de manera que les normes sanitàries dissenyades per a monitors amb tubs de raigs catòdics ja no són rellevants. Perquè les regles han canviat. Ara l'estudiant pot estar davant del monitor:

1. No més de vint minuts (primer nivell i segon grau).
2. No més de vint-i-cinc minuts (per a tercer i quart nivell).
3. El temps no hauria de superar la mitja hora (de cinquè a sisè graus).
4. Per al setè onzè, trenta-cinc minuts.

Pel que fa a la pissarra interactiva, es permet un treball continu durant cinc minuts per a les notes inferiors i deu minuts per a les notes mitjanes i altes. La durada total d'una lliçó amb pissarra per als estudiants de primer i segon grau no ha de ser superior a vint-i-cinc minuts. Per a la tercera i quarta classe, no més de mitja hora, però amb la condició que els tipus d’activitat canviïn.

Anteriorment, les regles no eren tan estrictes. Als primers estudiants es va permetre treballar continuament durant deu minuts.

Els metges sonen l’alarma i, per tant, requereixen que les escoles no utilitzin diversos ajuts electrònics en una sola lliçó.

També s’ha afegit una tercera lliçó d’educació física. Als documents, això s’explica pel fet que els nens han de satisfer la seva necessitat de moviment. Les regles prohibeixen substituir un altre subjecte per cultura física.

Les activitats extraescolars s’expliquen en els estàndards educatius. Per tant, les escoles estan intentant mantenir els nens el més ocupats possible. Sovint, res de bo és que els nens se’ls sobrecarrega. Ara hem establert la quantitat màxima d'aquesta càrrega. No hauria de superar les deu hores. Aquest temps es pot distribuir tant fora de l’aula com en dies festius, dies laborables o vacances. És important recordar que les activitats extraescolars haurien de ser de manera voluntària, i no estar sota atenció.

Conclusió

En resum, observem que en va ens relacionem amb el problema de l’ocupació tan fàcilment. Per descomptat, molts recorden com van estudiar en classes molt grans. Els professors encara ens diuen que no hi havia prou línies a les revistes. És bo? Al cap i a la fi, totes aquestes normes i regles no només es van inventar.

Ara hi ha molts factors que afecten negativament la salut dels nens. Per tant, cal presentar clarament l’ocupament de les classes, la il·luminació de les aules, etc. Els pares no poden quedar-se amb el fill durant vint-i-quatre hores, de manera que la institució educativa té un paper important en la criança, l’aprenentatge i la salut.

Que els estudiants siguin millors que els que aprenguin a ser ineficaços. Un gran nombre de persones a l'aula condueix al fet que el professor no és capaç d'arribar a tot el públic. Per tant, la meitat dels estudiants no absorbeixen bé el material. Per evitar que això passi, ha de complir les normes sanitàries.

Els nens especials necessiten encara més atenció i temps per aprendre el material. En una aula gran, això és molt difícil. Sovint els nens no es comporten tranquil·lament a la lliçó. Per això, un nen que té problemes auditius o de visió complica el procés de percepció del tema. A més, cada nen ha d’adaptar-se, però és millor fer-ho en una aula amb un nombre reduït de nens.Per aquest motiu, SanPin va proporcionar regles per a nens amb necessitats especials.

L’escola és el lloc on una persona passa els anys més importants de la seva vida. És la infància i la joventut que es recorda la resta de la seva vida. Depèn més de l’escola quin tipus de records es farà. Una escola és una segona llar que hauria de ser el més còmoda possible per als nens.