Tal com s’explica a l’article 33 del paràgraf 6 de la Llei de la Federació Russa “sobre educació”, una institució educativa comença a utilitzar el dret a realitzar activitats en el camp de l’educació, així com tots els avantatges legals des del moment en què es té llicència. Però, per què el decret governamental va establir llicències d’activitats educatives? Intentem esbrinar-ho.
Quin és l’objectiu d’emetre llicències?
Segons quins criteris es dóna llicència aquesta o aquella activitat? Un dels motius és la hipotètica possibilitat de fer mal interessos legítims drets, salut o moralitat dels ciutadans, així com seguretat o defensa de l’estat.
Per tant, la decisió sobre la concessió de llicències d’activitats educatives indica la necessitat d’un examen per complir les condicions en què es desenvolupa el procés educatiu, amb tots els requisits per a la construcció, sanitat, higiene i altres normes i normes.
A més, es presenten requisits a l’equipament de les sales d’estudi, la disponibilitat d’equips necessaris per a l’estudi, la plantilla de professors i el nivell adequat de les seves qualificacions.
L’estat té cura dels nostres drets
La necessitat llei de llicències les activitats educatives estan dictades per la pràctica legal. Això mostra la preocupació de l’Estat per la salut i la seguretat dels estudiants, el seu dret a rebre una educació de qualitat i, en general, a exercir els drets civils establerts per la Constitució.
L’emissió d’una llicència a una institució que dóna dret a realitzar activitats educatives li confereix un estatus que impliqui determinats drets i obligacions, així com una responsabilitat d’acord amb la llei d’educació. El terme "capacitat jurídica educativa" es refereix a la competència d'una persona física o jurídica per dur a terme aquestes activitats.
Al mateix temps, una persona jurídica té capacitat jurídica civil des del moment del registre estatal. Així, la concessió de llicències és un acte d’expansió i no de limitar (com podríeu pensar) la capacitat legal de l’organització.
Quins programes tenen llicència per a activitats educatives?
Subjecte a activitats de llicència institució educativa caràcter no governamental en matèria de formació en diversos programes. Es tracta de programes d’educació preescolar, general i addicional. El general, al seu torn, és primari i secundari (complet). Els sol·licitants de llicències poden ser totes les organitzacions que planifiquen activitats educatives, independentment de la forma legal i organitzativa.
Llicència no estatal institució educativa té la possibilitat d'exercir els drets que figuren a l'apèndix. El més important d’ells és el dret d’expedir als graduats que hagin estat certificats amb èxit al finalitzar la formació d’un document sobre educació. La seva forma està establerta a la pròpia institució; el document està subjecte a la certificació mitjançant un segell.
Llicències d’activitats educatives: on esperar el truc?
Des d’un punt de vista legal, la fortalesa d’aquest document no és certa. El principal problema és la manca d’oportunitats educatives per al següent nivell en una institució municipal o estatal.
En relació amb aquesta disposició, es va debatre molt sobre la possible vulneració del dret constitucional dels ciutadans a l'educació. Un cop examinat el tema, el Tribunal Constitucional de la Federació Russa va concloure que l'estat jurídic dels documents expedits per institucions educatives no governamentals.
Es va decidir que les persones que rebessin aquest document poguessin ser certificades externament en institucions amb acreditació estatal. Aquesta opció es va oferir als graduats com a alternativa a la seva lliure elecció d’educació. A partir dels resultats d'aquesta certificació, es pot emetre un document emès per l'estat.
Quan hi ha una llicència, però no hi ha acreditació ...
Una institució educativa que condueixi el procés educatiu segons la llicència obtinguda, però que encara no tingui acreditació estatal, des del punt de vista legal, no es pot fer responsable de la qualitat del procés educatiu (excepte l’administrativa quan es cancel·la la llicència).
De tot plegat es desprèn que el procediment per a la certificació final dels estudiants d’institucions d’ensenyament general no acreditades per l’estat hauria de finalitzar-se amb l’objectiu de passar el procediment de certificació en una escola “estrangera” que té dret a fer-ho. Al cap i a la fi, realment la responsabilitat per qualitat de l’educació els graduats recauen sobre els professors de l'escola, que no els va ensenyar.
Per tant, la qüestió de la concessió de llicències d’activitats educatives encara no s’ha resolt del tot.
Posició del model: quina importància té?
Després d’haver rebut una llicència per a activitats educatives, la institució adquireix diverses responsabilitats addicionals. Es relacionen amb els requisits generals de matriculació d’estudiants, l’organització del procés educatiu, la implementació de diversos programes educatius d’acord amb la llei. El principal d’aquests requisits s’explica en el model de regulació d’institucions educatives.
Tanmateix, el tema de la remissió obligatòria al Reglament model és qüestió de discussió. El mateix paràgraf 2 de la mateixa estableix que per a les institucions no governamentals té la condició d’exemplar.
Què cal observar exactament
Aquest Reglament Model prescriu els requisits per a l’organització d’activitats institucionals i el procés educatiu, incloent-ne l’acabament de les classes, els horaris d’estudi i altres indicadors del procés educatiu que estiguin directament relacionats amb els drets i les obligacions dels educadors, els estudiants i els pares. Per tant, les dades incloses a la Carta d'una institució educativa no han de contradir el Reglament Model.
En rebre una llicència, la institució adquireix responsabilitats addicionals relacionades amb la implantació dels seus requisits. En cas de violació d’aquestes condicions, el departament de llicències d’activitats educatives podrà retirar aquesta llicència, segons preveu la llei d’educació.
No fa tant por
Es creu que la retirada d’una llicència és seguida automàticament per la liquidació de la institució educativa com a tal, a causa de la pèrdua de la possibilitat de l’activitat declarada, és a dir, del procés educatiu. Però, de fet, la qüestió no es planteja d'aquesta manera, perquè una entitat econòmica té dret a participar en altres activitats que no necessitin llicències obligatòries.
Es pot crear una organització sense ànim de lucre, com una institució educativa, amb l’objectiu d’assolir objectius alternatius - socials, culturals, benèfics, científics i altres. Quan es crea una organització, té sentit tenir cura per consolidar en els seus documents constitutius altres tipus que no requereixen llicència d’activitats educatives.
