Práce učitele nelze přeceňovat. Ramenům učitele je přiřazeno mnoho odpovědností. Kromě jeho hlavního povolání - přenášení znalostí k masám, což samo o sobě není snadné - musíte také udělat spoustu papírování: připravovat plány, kontrolovat zápisníky, vést deníky a dělat metodické práce. Učitel dále sestavuje charakteristiku pro studenty.
Charakterizace je důležitou a klíčovou součástí práce učitele. Tento postup není tak jednoduchý, jak by se mohl na první pohled zdát. Za prvé, informace v charakterizaci by měly být prezentovány pravdivě a nestranně, měly by adekvátně charakterizovat studenta. Za druhé, je nutné správně předat požadované informace na kusu papíru, protože tento dokument má veřejný charakter a bude k dispozici ke čtení ostatním lidem. Co je pro žáka charakteristické, jak správně psát, proč je to nutné? Všechny tyto otázky vzbudily značný zájem mezi učiteli, zejména začátečníky, kteří se právě potýkají s podobným úkolem.
Charakteristika studenta, jeho účel
Charakteristiky jsou často sestavovány učitelem třídy, když se student přestěhuje do jiné školy nebo třídy nebo na žádost vedení školy. Například na konci čtvrtého ročníku učitel vytvoří charakteristiku pro studenty pro vyššího učitele, v deváté pro odbornou školu nebo technickou školu a v jedenácté pro vysokou školu.
Učitel proto často musí psát velké množství, kvůli nimž se text ukáže jako stereotypní a obsahuje obecné informace, aniž by uvedl charakteristiku osobnosti ve správném množství. To může nakonec negativně ovlivnit studenta a jeho vztah s novým učitelem. Charakteristikou pro studenty je dokument, který je známý téměř každému člověku, měl by co nejvíce odrážet čtyři postavy studenta, jeho psychologické a osobní vlastnosti.
Při vytváření charakterizace je důležité vyhnout se zaujatosti a objektivně posoudit studenta. Správně vypracovaná charakterizace bude pro nového učitele velkou pomocí, když student změní místo studia. Pomůže určit typ osobnosti, rysy a charakterové rysy a také identifikovat potřeby a schopnosti dítěte.
Základní požadavky na charakterizaci
Dokument by měl mít určitou strukturu a měl by být snadno čitelný. Mělo by být srozumitelné pro osobu, která není obeznámena se studentem, pro kterého je charakterizace provedena.
Informace uvedené v popisu by měly poskytnout obsáhlý obrázek o jednotlivých psychologických charakteristikách, které jsou vlastní danému studentovi, o kterém jsou sestaveny.
Je zakázáno ve zkrácené formě uvádět příjmení, jméno a patronymiku studenta, jakož i jeho adresu a kontaktní údaje.
Při charakterizaci by měla být dána kvalifikace znalostí a dovedností studenta.
Psychologické a pedagogické charakteristiky studenta jsou sestavovány na základě jeho mapy. Díky psychologické a pedagogické mapě je pro učitele snazší nestranně vyhodnotit schopnosti studenta ve speciálně vyvinutém měřítku. Pomáhá odhalit charakteristiky postavy studenta, posoudit úroveň znalostí a chování.
List podvádět postavy
První odstavec charakteristik popisuje obecné informace, uvádí celé jméno, adresu, věk studenta. Student dostane ústní popis.
Zdraví, fyzický vývoj
V dalším odstavci je nutné popsat celkový stav zdraví dítěte, jeho fyzický vývoj, naznačit, zda existují chronická onemocnění, zda výška a hmotnost studenta odpovídají normě pro jeho věk.
Rodinná atmosféra
Další bod pojednává o podmínkách rodinné výchovy studenta. Popisuje se složení rodiny, její materiální pohoda, psychologická atmosféra v rodině studenta, jeho vztah k příbuzným. Je nutné uvést věk, povolání a místo výkonu práce rodičů, kontaktní informace pro komunikaci s nimi.
Informace o třídě
Třída na studenta základní školy by měla obsahovat informace o třídě. Uveďte počet studentů ve třídě, kolik chlapců a dívek je v ní. Uveďte obecný popis třídy, jejího výkonu, činnosti a organizace.
Popis osobních vlastností studenta
Následuje podrobný popis chování a místa dítěte ve třídě: jeho disciplína, akademický výkon a organizace, další osobní vlastnosti (ať už je to vůdce, nebo naopak, chová se izolovaně a izolovaně, organizátor nebo performer). Uveďte, zda má mezi vrstevníky blízké přátele. Všimněte si úrovně rozvoje morálky a morálky studenta: jeho představy o přátelství, poctivosti, zradě, svědomí, přístupu k práci. Má koníček pro některou z oblastí činnosti, může dělat svou oblíbenou práci po dlouhou dobu, navštěvuje části, které ho zajímají?
Přístup ke studiu
Charakteristiky studentů by měly naznačovat postoj studenta ke škole: existuje zájem o to, jaké předměty jsou oblíbené, je student více nakloněn humanitním vědám nebo konkrétním vědám atd. Popište, zda je dítě zvědavé, jeho psychologické vlastnosti, typ myšlení, jak rozvinuté paměť. Uveďte, jaké vlastnosti jsou dobře rozvinuté a na čem ještě je třeba pracovat.
Studentský temperament
Dále popište druh temperamentu, ke kterému student patří, jakou náladu ve škole převládá, zda je náchylný k emocím a jak se projevuje. Posoudit silné vůle, odvahu, odhodlání, odhodlání.
Závěry
V posledním odstavci shrnujte výše uvedené informace a vyvozujte závěry. Je vývoj studenta vhodný pro jeho věk? Poskytujte obecná doporučení a rady rodičům a budoucím učitelům, zaměřte se na předměty, které vyžadují zvláštní pozornost dospělých.
Vzorové charakteristiky na studenta třídy
Charakteristiky studenta stupně 4-B
Střední škola č. 171
Vasilkovsky Vasily Vasilyevich
Narodil se v roce 2006
žijící na:
Tyumen, st. Lenin House, 56, apt. 158
Student ovládá školní kurikulum na střední úrovni, nekonfliktní, zdrženlivý, klidný. Neporušuje disciplínu, respektuje učitele. Fyzický vývoj dítěte je normální, aktivní, zapojený do bojových umění. Nejsou viditelné žádné zdravotní problémy, není registrován u úzce zaměřených odborníků. Výška a hmotnost jsou normální.
Žije v plnohodnotné rodině, která se skládá z jeho otce Vasilkovského Vasilije Ivanoviče, narozeného v roce 1980 (pracuje jako inženýr ve společnosti na stavbu mostů), a jeho matky, Vasilkovského Victoria Andreyevny, narozené v roce 1984 (domácnosti). Rodina je bohatá, členové rodiny nemají záznam v trestním rejstříku, rodiče se zajímají o školní výkon dítěte a podílejí se na organizačních záležitostech třídy.
Psychologická atmosféra ve třídě je uspokojivá, výkon na průměrné úrovni. Ve třídě je 26 dětí, z toho 15 chlapců a 11 dívek. Třetí ročník byl skvěle dokončen sedmi lidmi, dalších patnáct dětí dokončilo rok s dobrými studenty a čtyři studenti uspokojivě. Vasily je organizován, plní úkoly, které mu byly přiděleny, výkonný, nemá vůdčí vlastnosti. To není v rozporu s třídou.Chlapec má přítele, s nímž tráví čas na přestávkách a po škole.
Dítě je přátelské, plaché, vyvážené. Sklon z větší části k přesným vědám, projevuje zájem o sport. Problém je čtení. Technika čtení je pod normální úrovní.
Dítě má smysl pro účel, ale není prohlášeno. Citově nevykazuje emoce, omezené v jejich vyjádření.
Obecně je dítě dobře vyvinuté, splňuje všechny normy duševního a fyzického vývoje. Mentálně vyvážený, může navštěvovat dětský tým. Měli byste věnovat pozornost studentově nadměrné plachosti, pokračovat v rozvoji dovedností v přesných vědách a zlepšit techniku čtení.
Výše byla uvedena průměrná charakteristika vzorku pro žáka základní školy. Charakteristiky studentů ve vyšších a konečných ročnících jsou sestavovány ve stejném duchu, charakteristickým znakem je větší zaujatost v odborných dovednostech a predispozice studenta k určitým předmětům. Jsou uvedena doporučení pro výběr směru při studiu na vysoké škole a další výběr profese.
Po sestavení charakteristiky pro studenty musí být tato dokumentace zdokumentována, přiřazena registrační číslo a zapsána do deníku příchozí a odchozí dokumentace. Průměrný objem charakteristik by měl být na jednom listu A4. Na základě výše uvedených doporučení a podle příkladu vypracování charakteristik můžete snadno připravit potřebný dokument pro každého studenta ve vaší třídě.
