Nezávislé hodnocení kvality vzdělávání: proč je to nutné, jak se provádí

Prioritními úkoly v rámci dnešního pedagogického procesu jsou monitorování a hodnocení kvalita vzdělávání. Pro jejich realizaci je vytvořen objektivní a transparentní model pro analýzu výsledků studentů.

Regulační rámec

V moderních podmínkách je hospodářská soutěž stále důležitější vzdělávací instituce. Instituce začnou „bojovat“ o své studenty. V tomto ohledu je zvlášť důležité nezávislé hodnocení kvality vzdělávání. Dne 7. května 2012 prezident podepsal výnos č. 597. Reguluje provádění sociální politiky státu.

Tento dokument nařídil vládě a veřejná sdružení Do 1. dubna 2013 společně tvoří systém nezávislého hodnocení kvality činnosti organizací poskytujících sociální služby, určují kritéria pro analýzu efektivity jejich práce, zavádějí veřejné ratingy. Na základě vyhlášky bylo přijato usnesení č. 286. Tento dokument schválil Pravidla pro vytvoření systému nezávislého hodnocení kvality činnosti institucí poskytujících sociální, včetně vzdělávacích služeb. Dále vyhláška č. 487-r přijala plán příslušných opatření.

Provádění norem

Ministerstvo školství a vědy vypracovalo a schválilo Nařízení o systému hodnocení kvality vzdělávání. K jeho provedení byla přijata Metodická doporučení. V nich:

1. Je určeno, jaké nezávislé hodnocení kvality vzdělávání je, jsou uvedeni hlavní uživatelé programu.
2. Jsou popsány formy, ve kterých se události konají.
3. Jsou identifikovány možné směry používání programu v práci institucí pro řízení vzdělávání.
4. Jsou popsány oddíly popisující nástroje, zařízení, zákazníky a účastníky systému, postup pro použití nezávislých nástrojů posuzování k vývoji a schvalování rozhodnutí managementu.

Pokyny mají zvláštní praktický význam v rámci pedagogického procesu. Dokument popisuje nejen samotné události, ale také výhody, které přinášejí výsledky procedur pro všechny účastníky. Patří mezi ně rodiče a samotní studenti, učitelé a vedoucí vzdělávacích institucí.

Klíčové oblasti

Nezávislé hodnocení kvality vzdělávání je postup prováděný ve vztahu k práci pedagogických institucí a programů v nich implementovaných. Jeho účelem je prokázat shodu poskytovaných služeb:

1. Potřeby jednotlivců - spotřebitelů. Patří sem mimo jiné rodiče nezletilých, kteří dostávají dodatečné základní a základní všeobecné vzdělání, a žáci předškolních vzdělávacích institucí. Během akcí se soulad analyzuje z hlediska asistence při výběru vzdělávací instituce, pedagogického programu, který odpovídá osobním schopnostem studentů, jakož i stanovení úrovně znalostí.
2. Potřeby právnických osob, včetně vzdělávací instituce, z hlediska hodnocení kvality provádění programu, jakož i nezbytné úpravy na základě výsledků zkoušky.
3. Potřeby zřizovatele, veřejných sdružení a dalších institucí v oblasti ratingu a dalších postupů pro další rozvoj a provádění balíčku opatření zaměřených na zlepšení konkurenceschopnosti vzdělávacích institucí.

Zákazníci a iniciátoři

Na požádání se provádí nezávislé hodnocení kvality vzdělávání:

• zakladatel;
• místní úřady;
• průvodce vzdělávací instituce;
• veřejná regionální komora;
• vzdělávací vzdělávací instituty na federální, předmětové a komunální úrovni;
• jednotlivci nebo organizace;
• rodiče
• veřejná rada v obecním / regionálním výkonném orgánu;
• veřejná sdružení.

Zákazníci postupu nezávislého hodnocení mohou být:

• vedoucí vzdělávací instituce;
• orgány státní moci Ruské federace, subjekt nebo struktura místní samosprávy;
• zakladatel vzdělávací instituce;
• rodiče
• učitel vzdělávací instituce;
• studenti na střední škole.

Předměty analýzy

Systém hodnocení kvality vzdělávání může být zaměřen na:

1. Pedagogické programy realizované ve vzdělávacích institucích.
2. Vzdělávací podmínky, stránky OS atd.
3. Výsledky vývoje vzdělávacích programů studenty.
4. Práce výkonných orgánů řídících pedagogickou sféru, místních úřadů z hlediska organizace činnosti a rozvoje vzdělávacích institucí.

Měřicí přístroje

Pro stanovení úrovně rozvoje pedagogických programů organizace jsou vyvinuty vhodné materiály založené na:

1. Požadavky zákazníka.
2. Měřicí nástroje mezinárodního srovnávacího výzkumu.
3. Požadavky GEF.

Nástroje

Centrum pro hodnocení kvality vzdělávání ve své analýze může využít:

• Veřejné zprávy obecních / regionálních vládních orgánů, vzdělávacích institucí.
• Hodnocení
• Statistiky oficiálního účetnictví, které jsou zveřejňovány na veřejném elektronickém zdroji na internetu.
• Další otevřené informace charakterizující podmínky a průběh pedagogické činnosti ve vzdělávací instituci.

Informace o práci vzdělávacích institucí zveřejněných ve veřejném přístupu lze použít při nezávislém hodnocení se souhlasem účasti veřejných institucí v tomto postupu.

Odpovědné subjekty

Posouzení kvality vzdělávání ve škole nebo v jiné vzdělávací instituci mohou provádět subjekty jako:

1. Nezisková organizace, jejíž činnosti mají sociální zaměření a jsou prováděny odborníky s odpovídající kvalifikační úrovní.
2. Ratingová komerční agentura, která má zkušenosti s vytvářením ratingů institucí.
3. Centrum pro hodnocení kvality vzdělávání.
4. Jeden nebo více odborníků s příslušnými zkušenostmi.
5. Sociálně-profesní, sociální, nezisková autonomní nevládní organizace.

Je povoleno zapojit několik výkonných umělců, kteří sledují hodnocení kvality vzdělávání. Během procedur musí být zajištěna transparentnost při tvorbě příkazu k hodnocení práce nebo výsledků činnosti vzdělávacích institucí. Seznam osob vykonávajících činnost je zveřejněn na oficiálních webových stránkách regionální vlády. Vzdělávací instituce si může samostatně vybrat ty organizace, které jí pomohou při získávání nezávislého hodnocení.

Shrnutí

Jednotliví odborníci a organizace, kteří provádějí nezávislý postup hodnocení, na konci své práce analyzují zjištěné výsledky. Na základě výsledků analytické práce zpracovávají doporučení pro další rozvoj vzdělávacích institucí, regionálních a obecních pedagogických struktur. Kromě toho vytvářejí metodiku a vypracovávají hodnocení, provádějí další postupy, připravují analytické zprávy a předkládají zprávy o stavu pedagogického procesu. Při provádění všech opatření by měla být zajištěna otevřenost a přístup veřejnosti k informacím.

Význam výsledků

Výsledky získané po posouzení mohou hrát klíčovou roli pro velké množství zúčastněných stran.Mezi nimi zejména ředitelé vzdělávacích institucí, rodiče, správa městské, federální, regionální vlády. Výsledky by měly přispět k:

1. Rozvoj konkurenčních podmínek.
2. Zlepšení kvality vzdělávání.
3. Zjištění a šíření efektivních modelů pro organizaci pedagogického procesu.
4. Zachování a zdokonalení jednotného vzdělávacího systému, různých učebních osnov.

Praktická aplikace

Podle získaných výsledků lze připravit:

1. Manažerská rozhodnutí na úrovni subjektu, Moskevská oblast, vzdělávací instituce. Může se jednat například o program přidělování dodatečného financování z fondů fondu na podporu kvality vzdělávání, metodické a personální podpory atd.
2. Doporučení pro:

• struktury řízení na různých úrovních;
• zákazník;
• veřejná sdružení;
• rodiče
• studenti;
• pedagogický personál nebo jeden učitel;
• vzdělávací instituce.

Důležitý bod

Vedoucí vzdělávací instituce by měl prostudovat Metodická doporučení pro provádění postupů pro hodnocení kvality vzdělávacího procesu. Kromě toho by je měl seznámit se všemi účastníky procesu. Znalost ustanovení tohoto dokumentu přispěje k důkladnější přípravě na nadcházející události. Dříve může ředitel vzdělávací instituce zorganizovat interní hodnocení kvality vzdělávání. Je-li to nutné, můžete požádat o přezkoumání a výsledky získané během této analýzy použít k analýze činnosti instituce, vytvoření plánu rozvoje a určení prioritních oblastí. Výsledky akcí umožní:

1. Stanovte úzké oblasti činnosti pro učitele a získejte potřebná doporučení.
2. Efektivnější řešení konfliktních situací.
3. Organizovat činnosti ke zvýšení konkurenceschopnosti instituce.
4. Získejte nezávislý popis práce učitele, skupiny učitelů. To vám umožní naplánovat další interakce se zaměstnanci.

Samotní učitelé, kteří mají možnost požádat o nezávislé hodnocení, mohou analyzovat své vlastní činnosti, založit odbornou úroveň a připravenost absolvovat certifikaci.

Výhody pro rodiče a studenty

Na legislativní úrovni měly tyto subjekty také možnost požádat o nezávislé posouzení kvality vzdělávacího procesu. Rodiče tak mohou získat spolehlivé výsledky dětí, které se učí aktuální vzdělávací program. Navíc jsou v souladu s výsledky akcí poskytována nezbytná doporučení pro další interakci se studenty, samotnou vzdělávací institucí i jednotlivými učiteli.

Studenti středních škol, kteří získali základní všeobecné vzdělání, se mohou také obrátit na některou z příslušných organizací s žádostí o nezávislé hodnocení. Během akce mohou projít průzkumem nebo testováním. Odpovědné organizace při hodnocení používají různé formy a metody analýzy. Na základě výsledků auditu obdrží studenti potřebná doporučení pro vytvoření individuálního plánu školení, jeho úpravy a také o vyhlídkách na získání speciálního (odborného) vzdělání.