Μια τέτοια έννοια ως "κοινωνικά έργα" έχει λατινική προέλευση. Στην μετάφραση, αυτός ο όρος σημαίνει τη δημιουργία ενός αντικειμένου, μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας κατά την οποία μελετάται ένα συγκεκριμένο φαινόμενο ή μια διαδικασία. Ας αναλύσουμε τα βασικά σημεία που αφορούν τον κοινωνικό σχεδιασμό.
Βάση σχεδιασμού
Πρόκειται για κοινωνικά έργα που συμβάλλουν στη μοντελοποίηση ορισμένων καταστάσεων. Υπάρχει μια ορισμένη σειρά εργασίας, η οποία πρέπει να συζητηθεί λεπτομερέστερα. Πρώτα απ 'όλα, τα θέματα των κοινωνικών σχεδίων καθορίζονται. Κατά την επιλογή μιας κατεύθυνσης εργασίας, λαμβάνονται υπόψη διάφορα σημεία: ψυχολογικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων, εστίαση συμφερόντων, τεχνικές δυνατότητες για την υλοποίηση των σχεδίων.
Δομή κοινωνικού έργου
Υπάρχει μια ειδική βάση, χωρίς την οποία δεν είναι δυνατή η υλοποίηση ενός κοινωνικού έργου:
- προγραμματισμού
- προβολή ·
- πρόβλεψη.
- πρόβλεψη ·
- αποτελέσματα προβλέψεων ·
- κατασκευή;
- μοντελοποίηση.
- ανάλυση των αποτελεσμάτων.
Όλα τα κοινωνικά έργα που δημιουργούνται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να σχεδιάζονται με σαφήνεια. Στόχος τους είναι πάντοτε η ανάπτυξη μαθησιακών παιδιών, η ανάπτυξη χρήσιμων δεξιοτήτων στους μαθητές.
Χαρακτηριστικά σχεδιασμού
Ο σχεδιασμός περιλαμβάνει την προώθηση επιστημονικών και πρακτικά ορθών ερευνητικών στόχων. Σε αυτό το στάδιο, καθορίζοντας το χρόνο των εργασιών, τον αλγόριθμο της εργασίας. Επιπλέον, κατά τον προγραμματισμό, υποδεικνύεται η ουσία του κοινωνικού έργου, αποκαλύπτεται η μοναδικότητά του, η ατομικότητα.
Υπόθεση
Η Προοπτική Διερεύνηση περιλαμβάνει την πρόβλεψη των αποτελεσμάτων της έρευνας. Στην πραγματικότητα, μιλάμε για την υπόθεση ότι το κοινωνικό έργο στο σχολείο περιέχει, δημιουργήθηκε και υλοποιήθηκε με τη συμμετοχή των μαθητών. Η υπόθεση θα πρέπει να περιέχει αυτή τη βασική ιδέα, η οποία θα εξεταστεί κατά τη διαδικασία υλοποίησης του έργου. Μετά την ολοκλήρωση του έργου, η υπόθεση μπορεί να επιβεβαιωθεί πλήρως ή μερικώς ή να διαψευσθεί. Είναι δύσκολο για τους μαθητές να προωθήσουν τη σωστή υπόθεση από μόνοι τους, οπότε αυτό το στάδιο δημιουργίας ενός κοινωνικού έργου είναι αδύνατο χωρίς την ενεργό συμμετοχή ενός μέντορα. Ο ρόλος ενός συμβούλου έργου μπορεί να είναι τόσο εκπαιδευτικοί όσο και υπάλληλοι εξειδικευμένων τμημάτων, που κατέχουν το θεωρητικό και πρακτικό υλικό που εξετάζεται στο έργο.
Λογοτεχνική ανασκόπηση
Οποιοδήποτε κοινωνικό έργο στο σχολείο, στην παραγωγή, είναι αδύνατο χωρίς μια πλήρη προκαταρκτική ανάλυση του προβλήματος που θα συζητηθεί στη μελέτη. Δεν υπάρχει ανάγκη να ανακαλύψετε ξανά τον τροχό, πρώτα πρέπει να μελετήσετε τη βιβλιογραφία, να επιλέξετε τα βασικά σημεία που σχετίζονται με το ερευνητικό θέμα. Μόνο μετά τη λήψη θεωρητικών γνώσεων μπορούμε να προχωρήσουμε στην ανάπτυξη του δικού μας κοινωνικού σχεδίου.
Ανάπτυξη του σχεδίου δράσης του σχεδίου
Στη συνέχεια, μπορείτε να προχωρήσετε στη σκέψη μέσα από όλες τις λεπτομέρειες. Αν ο στόχος του κοινωνικού έργου είναι σαφώς καθορισμένος, δεν θα υπάρξουν προβλήματα με την κατανομή των σταδίων. Στο σχέδιο δράσης, είναι επιθυμητό να υποδεικνύεται το χρονοδιάγραμμα προκειμένου να αποκτηθεί ένας σαφής κατάλογος.
Εφαρμογή των καθηκόντων
Αυτό το στάδιο θα είναι το μακρύτερο, πιο επίπονο, αλλά το πιο ενδιαφέρον και αποτελεσματικό. Είναι κατά την εφαρμογή των στόχων ότι η αίσθηση της ικανοποίησης από τα αποτελέσματα του έργου.Μετά την ολοκλήρωση του έργου, είναι σημαντικό να διεξαχθεί η πλήρης ανάλυση, να συναχθούν συμπεράσματα και να διατυπωθούν συστάσεις.
Παραδείγματα έργων κοινωνικών σχολείων
Αν εξετάσουμε τα θέματα κοινωνικών σχεδίων, μπορούμε να διακρίνουμε δύο τομείς: επιστημονικό και τεχνικό, ανθρωπιστικό και αισθητικό. Μεταξύ των κοινών σχολικών σπουδών, ένας ειδικός χώρος ανήκει στα περιβαλλοντικά θέματα. Για παράδειγμα, μια ποικιλία κοινωνικών σχεδίων που σχετίζονται με τη βελτίωση του σχολικού εδάφους, τα προσωπικά οικόπεδα, έχουν μια πρακτική εστίαση. Οι συμμετέχοντες σε τέτοιες μελέτες όχι μόνο δημιουργούν ομορφιά και νοστιμιά, αλλά και αποκτούν θεωρητικές γνώσεις σχετικά με τα φυτά, τα λουλούδια και τις συνθήκες για τη φροντίδα των χώρων πρασίνου. Φυσικά, η εμπειρία που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια των εργασιών αυτών των έργων είναι χρήσιμη για τα παιδιά.
Επίσης, παραθέτοντας παραδείγματα κοινωνικών σχεδίων που δημιουργούνται και υλοποιούνται με τη συμμετοχή μαθητών, μπορούμε να επισημάνουμε τη φροντίδα των ανθρώπων σε προχωρημένη ηλικία. Οι τύποι είναι ευτυχείς να βοηθήσουν τους βετεράνους του πολέμου να καθαρίσουν τις εγκαταστάσεις, να βάλουν καυσόξυλα, ζιζάνια στον κήπο. Η συμμετοχή "δύσκολων εφήβων" σε τέτοιες εκδηλώσεις τους βοηθά να κατανοήσουν τη σημασία και τη σημασία μιας καλής στάσης απέναντι στους ενήλικες. Οι άνδρες που βοηθούν τους ηλικιωμένους απλώς αλλάζουν τις προοπτικές τους στη ζωή, γίνονται πιο ευγενικοί, δεν διαπράττουν παράνομες πράξεις.
Προσβάσιμο περιβάλλον
Υπάρχουν επίσης κοινωνικά προγράμματα που έχουν ως στόχο να βοηθήσουν τα ίδια τα παιδιά. Στη χώρα μας λειτουργεί ένα πρόγραμμα που βοηθά τα παιδιά με προβλήματα φυσικής ανάπτυξης να αποκτήσουν πλήρη εκπαίδευση. Το έργο Προσιτό Περιβάλλον περιλαμβάνει τη δημιουργία φυσιολογικών συνθηκών για τη μετακίνηση των παιδιών αναπηρικών αμαξιδίων σε κοινά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σύμφωνα με αυτό το κοινωνικό πρόγραμμα, τα παιδιά με ειδικές ανάγκες διδάσκονται μαζί με τους συνομηλίκους τους, δηλαδή δεν στερούνται πλήρους επικοινωνίας με τους συνομηλίκους τους. Εάν, για ιατρικούς λόγους, δεν υπάρχει τέτοια επιλογή, υπάρχουν παραδείγματα κοινωνικών σχεδίων που βοηθούν τα άρρωστα παιδιά.
Περιεκτική εκπαίδευση
Το εθνικό πρόγραμμα «Εκπαίδευση» περιλαμβάνει ένα ειδικό τμήμα αφιερωμένο στην ατομική και οικιακή εκπαίδευση για παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες. Ένας εκπαιδευτικός από απόσταση βοηθά το παιδί όχι μόνο να αποκτήσει κάποια γνώση, αλλά και να γίνει φίλος του και πλήρης συνομιλητής. Πριν προχωρήσουν στην υλοποίηση αυτού του έργου, τόσο τα παιδιά όσο και οι εκπαιδευτικοί υποβάλλονται σε ειδικά μαθήματα. Η διαθεσιμότητα της εκπαίδευσης εγγυάται τα άρρωστα παιδιά όχι μόνο των θεωρητικών γνώσεων σε διάφορους ακαδημαϊκούς κλάδους αλλά και συμβάλλει στην αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Το έργο περιλαμβάνει εξοπλισμό τόσο του μαθητή όσο και του καθηγητή με εξοπλισμό πληροφορικής. Η εκπαίδευση στο πλαίσιο αυτού του κοινωνικού προγράμματος για παιδιά είναι δωρεάν.
Ανάλυση αποτελεσμάτων έργου
Κάθε κοινωνικό έργο περιλαμβάνει ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο. Αφού ολοκληρωθούν όλα τα στάδια που προβλέπονται από τη μελέτη, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί λεπτομερής ανάλυση αυτών. Για παράδειγμα, αν υλοποιηθεί ένα έργο που θα βοηθήσει στην προσαρμογή των δύσκολων εφήβων, πραγματοποιείται στατιστική ανασκόπηση. Κατά τη διάρκεια της έρευνας, αποκαλύπτεται ο πραγματικός αριθμός των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα, η ικανοποίησή τους ως αποτέλεσμα της μελέτης. Στη συνέχεια, καταρτίζεται ένα γράφημα ή γράφημα, αξιολογείται η αποτελεσματικότητα του έργου.
Συμπέρασμα
Πρόσφατα, το ενδιαφέρον για κοινωνικά προγράμματα έχει αυξηθεί. Αν κατά τον τελευταίο αιώνα δεν υπήρχε πρακτικά τέτοια κατεύθυνση στο σχολείο, τότε, προς το παρόν, για κάθε παράλληλο, αναπτύσσονται και εφαρμόζονται οι δικές του ερευνητικές περιοχές. Οι ίδιοι οι μαθητές κερδίζουν επίσης δημοτικότητα. Με τα αποτελέσματα που έχουν αποκτηθεί, τα παιδιά μπορούν να μιλήσουν σε συνέδρια και διαγωνισμούς σε διάφορα επίπεδα: σχολείο, περιφέρεια, δημοτικό, ρωσικό.Επιπλέον, υπάρχουν ειδικά προγράμματα για την υποστήριξη ταλαντούχων κοινωνικών σχεδίων. Οι νικητές και οι νικητές των διαγωνισμών, οι οποίοι περιλαμβάνονται στον ειδικό κατάλογο που καθορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, δικαιούνται υλικές επιχορηγήσεις ύψους 30 και 60 χιλιάδων ρούβλι.
Φυσικά, μια τέτοια προσοχή σε αυτή τη δραστηριότητα, η οποία υπάρχει στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, συμβάλλει στη θετική δυναμική και την αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών για επιστημονική και πρακτική εργασία. Τα παιδιά που συμμετέχουν σε ένα τουλάχιστον κοινωνικό πρόγραμμα λαμβάνουν ανεκτίμητη εμπειρία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν στη μετέπειτα ζωή τους. Συχνά, είναι κοινωνικά προγράμματα που βοηθούν τους μαθητές να αποφασίσουν για την επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος και να υποδείξουν την κατεύθυνση της μεμονωμένης έρευνας.
Προκειμένου η πρώτη εμπειρία κοινωνικού σχεδιασμού που απέκτησαν τα παιδιά κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο σχολείο να είναι θετική, ένας δάσκαλος που ενδιαφέρεται για τέτοιες δραστηριότητες θα πρέπει να συναντήσει το δρόμο τους. Είναι ο σύμβουλος που εξηγεί στο παιδί όλα τα βασικά σημεία του κοινωνικού σχεδιασμού, αναπτύσσει ένα κοινό σχέδιο δράσης, αξιολογεί τα αποτελέσματα.
