Izraz "obrazovni standard" čuli su učitelji i roditelji u posljednjih nekoliko godina. No, ne razumiju svi u potpunosti specifičnosti Federalnog državnog obrazovnog standarda i potrebu njegove primjene u vrtićima i školama. Koje su glavne razlike između tih inovacija od klasičnog obrazovnog procesa? Na što bi roditelji trebali nastupati? Što će biti maturant koji će naučiti nove obrazovne standarde?
Značajke GEF-a
Moderni predškolci i osnovnoškolci prošli su brojne reforme. Od 2009. godine Ministarstvo obrazovanja uvelo je obrazovanje učenika u 1. do 4. razredu prema novim državnim standardima. Od 2010. razvijen je obrazovni standard, opetovano se raspravljalo i konačno odobrio za opće osnovno obrazovanje (5.-9. Razred). Također se neće zaboraviti i srednjoškolci, a postupno će se reformirati i faze cjelokupnog (srednjeg) obrazovanja.
GEF za prvorazredne razrede
Osnovni obrazovni standard za učenike prvog razreda značajno se razlikuje od klasičnog nastavnog plana i programa koji se koristio u sovjetskom obrazovnom sustavu. Djeca koja su uronjena u novo školsko okruženje za njih padaju u ruke talentiranih učitelja. Glavna zadaća učitelja je razvoj osobnosti djeteta, formiranje njegove želje za samorazvojem i samoobrazovanjem.
GEF prva generacija
Obrazovni standard je skup nekih obveznih zahtjeva koji su potrebni za provedbu osnovnih (općih) obrazovnih programa. Postoje tri skupine sličnih zahtjeva:
- do ishoda učenja;
- do mogućnosti formiranja odgojno-obrazovnog procesa;
- uvjetima za provedbu ciljeva.
GEF prve generacije uključivao je usvajanje određenih vještina od strane školaraca, odnosno stjecanje znanja. Istovremeno, nije posvećena pažnja razvoju kreativnih sposobnosti učenika, sustavu izvannastavnih aktivnosti. Glavni cilj bio je objektivni rezultat obuke, količina znanja koja se nakupila tijekom djetetovog boravka u školi.
GEF druge generacije
Novi obrazovni standard usmjeren je na potpuno otkrivanje djetetove ličnosti, formiranje kolektivnih i individualnih radnih vještina te zapošljavanje djece izvan školskog sata. GEF o obrazovanju zadaća je školi - formirati građanina koji je u stanju riješiti svakodnevne probleme i samostalno odabrati vlastiti put profesionalnog razvoja. Učitelji imaju ulogu mentora, odnosno usmjeravaju obrazovne aktivnosti svakog učenika. Ministarstvo obrazovanja posvećuje posebnu pozornost individualnom obrazovanju, što uključuje pripremu kurikuluma za svakog učenika.
Razine standarda
Postoje dvije razine obrazovnih standarda. Obvezna opcija podrazumijeva da svako dijete dobije znanje, vještine i predmetne vještine, odnosno osnove za stvaranje „temelja“. Na temelju njega provodi se specijalizirano usavršavanje, čiji rezultati izravno ovise o željama, sposobnostima, sposobnostima djeteta.
Zadaci škole uključuju ne samo obuku, već i obrazovanje. Glavni naglasak u standardima nove generacije jest na sljedeće aspekte:
- Formiranje osjećaja domoljublja u školske djece.
- Razvoj tolerancije, sposobnosti odgovaranja za počinjena djela.
- Obrazovanje vrijednih građana Rusije.
GEF se usredotočuje na duhovni i moralni razvoj učenika, ne zaboravljajući na fizičko zdravlje. Razlog toj pažnji bio je porast broja bolesti među djecom.Temelji zdravog načina života, prema drugoj generaciji GEF-a, postavljeni su upravo u početnoj fazi treninga: dečki dobivaju informacije o prehrambenim normama, pravilima ponašanja, načinima poboljšanja zdravlja. Učitelji upoznaju svoje odjele s negativnim čimbenicima koji im pogoršavaju dobrobit, objašnjavaju načine poboljšanja zdravlja. U školama postoje posebni programi, dodatni sati raspoređuju se za časove tjelesnog odgoja. Svaka škola samostalno bira mogućnost izgradnje obrazovnog procesa, vodeći računa o preporukama Ministarstva obrazovanja.
U osnovnoj školi možete odabrati jedan od nekoliko obrazovnih programa koji zahtijevaju upotrebu inovativnih tehnologija. Federalni obrazovni standardi podrazumijevaju stalno usavršavanje školskog osoblja, pružajući učiteljima svu potrebnu metodološku, tehničku i informatičku podršku.
zaključak
Da bismo procijenili razlike između starog i novog obrazovnog standarda, zabilježimo njihovu specifičnost. Prije toga, da bi procijenio uspjeh djeteta, učitelj se usredotočio na ocjene koje su se pojavile u odjelu dnevnika. Svaki student ima „portfelj dostignuća“ u novim standardima, koji sažima diplome, potvrde, rezultate ispitivanja i kontrolne dijelove. Svi rezultati učenika su jasno vidljivi njegovom mentoru, roditeljima i samom djetetu.
Promijenio se i stav o ulozi učitelja. Ako je ranije jednostavno objašnjavao obrazovni materijal, provjeravao razinu znanja učenika, sada je aktivan protagonist u životu kolegija u razredu. Učitelj pokušava otkriti individualne karakteristike svakog učenika, stvoriti uvjete za motivaciju za neovisnost. Prema prethodnim standardima, isti je nastavni plan i program primjenjivan za svu djecu. Sada roditelji imaju pravo odabrati ona područja koja će njegovo dijete proučavati u detaljnoj verziji. Dodijeljeno vrijeme za posjet izvannastavnim odjeljcima, izborima, krugovima.
