A tanár munkáját nem szabad túlbecsülni. Nagyon sok felelősség terheli a tanár vállát. A fő felhívása mellett - a tudásnak a tömegekhez történő átadása mellett, amely önmagában már nem könnyű - sok papírmunkát kell végeznie: terveket készíteni, jegyzetfüzeteket ellenőrizni, naplókat vezetni és módszertani munkát végezni. Ezenkívül a tanár összeállít egy tulajdonságot a hallgatók számára.
A jellemzés a tanár munkájának fontos és nélkülözhetetlen része. Ez az eljárás nem olyan egyszerű, mint az első pillantásra tűnhet. Először: a jellemzésben szereplő információkat valósághűen és pártatlanul kell bemutatni, megfelelő módon jellemezve a hallgatót. Másodszor, a szükséges információkat helyesen kell átvinni egy papírlapra, mivel ez a dokumentum nyilvános jellegű és más emberek számára elérhető lesz. Mi jellemzi az iskolai hallgatókat, hogyan kell helyesen írni, miért van szükség erre? Mindezek a kérdések jelentős érdeklődést keltenek a tanárok, különösen a kezdők között, akik csak hasonló feladattal szembesülnek.
A hallgató jellemzői, célja
A jellemzőket gyakran az osztálytanár állítja össze, amikor a hallgató másik iskolába vagy osztályba költözik, vagy az iskola vezetőségének kérésére. Például a negyedik osztály végén a tanár egy jellemzést készít a hallgatók számára egy idősebb tanár számára, a kilencedik esetben a szakiskola vagy a műszaki iskola számára, a tizenegyedik pedig a felsőoktatási intézmény számára.
Ezért a tanárnak gyakran nagy számot kell írnia, amelyek miatt a szöveg sztereotípiának bizonyul, és általános információkat tartalmaz, anélkül, hogy a személyiségjellemzőt megfelelő mennyiségben bemutatná. Ez végül negatívan befolyásolhatja a hallgatót és az új tanárhoz fűződő kapcsolatát. A hallgatók számára egy olyan dokumentum, amely szinte minden ember számára is ismert, a lehető legjobban tükröznie kell a hallgató négy karakterét, pszichológiai és személyes tulajdonságait.
A jellemzés elkészítésekor fontos elkerülni az elfogultságot és objektív értékelést adni a hallgatónak. A helyesen elkészített jellemzés nagy segítséget nyújt az új tanár számára, amikor a hallgató megváltoztatja tanulmányainak helyét. Segít meghatározni a személyiség típusát, tulajdonságait és jellegzetességeit, valamint meghatározni a gyermek igényeit és képességeit.
Alapvető jellemzési követelmények
A dokumentumnak bizonyos felépítésűnek és könnyen olvashatónak kell lennie. A személy számára érthetőnek kell lennie, aki nem ismeri azt a hallgatót, akinél a jellemzést elvégezték.
A leírásban feltüntetett információknak átfogó képet kell adniuk az adott hallgató sajátos pszichológiai tulajdonságairól.
Tilos rövidíteni a hallgató vezetéknevét, nevét és családnevet, valamint címét és elérhetőségét.
A jellemzés során meg kell adni a hallgató tudásának és készségeinek képesítését.
A hallgató pszichológiai és pedagógiai tulajdonságait a hallgatói térkép alapján állítják össze. A pszichológiai és pedagógiai térképnek köszönhetően a tanár könnyebben pártatlanul értékelheti a hallgató képességeit egy speciálisan kifejlesztett skálán. Segít feltárni a hallgató karakterének sajátosságait, felmérni az ismeretek és viselkedés szintjét.
Karakter csaló lap
A jellemzők első bekezdése leírja az általános információkat, megadja a hallgató teljes nevét, címét és életkorát. A hallgató szóbeli leírást kap.
Egészség, testi fejlődés
A következő bekezdésben leírni kell a gyermek egészségi állapotát, fizikai fejlődését, jelezni kell, hogy vannak-e krónikus betegségek, hogy a tanuló testmagassága és súlya megfelel-e korának normájának.
Családi légkör
A következő napirendi pont a hallgató családi nevelésének feltételeiről szól. Leírják a család összetételét, anyagi jólétét, a hallgató családjának pszichológiai légkörét, rokonaival fennálló kapcsolatát. Meg kell adni a szülők életkorát, szakmáját és munkahelyét, valamint a velük való kapcsolattartáshoz szükséges elérhetőségeket.
Információ az osztályról
Az általános iskolás hallgatónkénti osztályzatnak tartalmaznia kell az osztályra vonatkozó információkat. Mutassa be az osztályban tanuló diákok számát, hány fiú és lány vesz részt az osztályban. Mutassa be az osztály általános leírását, teljesítményét, tevékenységét és szervezetét.
A hallgató személyes tulajdonságainak leírása
Az alábbiakban részletesen leírjuk a gyermek viselkedését és helyét az osztályban: fegyelemét, tudományos teljesítményét és szervezettségét, egyéb személyes tulajdonságait (legyen az vezető, vagy fordítva, elszigetelten és elszigetelten viselkedik, a szervező vagy az előadó). Jelölje meg, ha közeli barátai vannak-e társai között. Vegye figyelembe a hallgató erkölcsi és erkölcsi fejlettségi szintjét: ötleteit a barátságról, az őszinteségről, az árulásról, a lelkiismeretről, a munkához való hozzáállásáról. Van-e valamelyik tevékenységi területének valamelyik hobbija, hosszú ideig képes-e csinálni a kedvenc munkáját, részt vesz-e az őt érdeklő szekciókon?
Attitűd a tanuláshoz
A tanulók jellemzőinek meg kell mutatniuk a hallgatók iskola iránti hozzáállását: érdekli-e az érdeklődés, milyen tantárgyak a legkedveltebbek, ha a hallgató inkább hajlamos a humán tudományokra vagy a természettudományokra, stb. a memória. Mutassa be, milyen tulajdonságok fejlõdtek jól, és mire kell még dolgozni.
Hallgatói temperamentum
Ezután írja le, hogy milyen jellegű temperamentum tartozik a hallgatóhoz, milyen hangulat uralkodik az iskolában, hajlamos-e az érzelmekre és hogyan manifesztálódik. Értékelje az erőteljes akaratú tulajdonságokat, a bátorságot, az elszántságot, az elszántságot.
megállapítások
Az utolsó bekezdésben összefoglaljuk a fenti információkat, vonjuk le a következtetéseket. Megfelelő-e a hallgató fejlődése korának megfelelően? Adjon általános ajánlásokat és tanácsokat a szülőknek és a jövőbeli tanároknak, összpontosítson olyan kérdésekre, amelyek felnőttek általi különös figyelmet igényelnek.
Mintajellemzők osztályonként
Jellemzők a 4-B fokozatú hallgató számára
171. középiskola
Vaszilkovszkij Vaszilij Vasziljevics
2006-ban született
él:
Tyumen, st. Lenin ház, 56 éves, apt. 158
A hallgató középfokon, konfliktusmentesen, visszafogottan, nyugodtan elsajátítja az iskolai tantervet. Nem sérti a fegyetet, tiszteletben tartja az oktatót. A gyermek testi fejlődése normális, aktív, harcművészetekkel foglalkozik. Nincsenek látható egészségügyi problémák, szűk célpontú szakembereknél nincs regisztrálva. A magasság és a súly normál.
Teljes értékű családban él, amely apja, Vaszilkovszkij, Vaszilij Ivanovics, született 1980-ban (mérnökként dolgozik hídépítő társaságnál), és édesanyja, Vaszilkovsky Victoria Andrejevna, született 1984-ben (háziasszony). A család jólétben van, a családtagoknak nincs bűnügyi nyilvántartása, a szülők érdeklődnek a gyermek iskolai teljesítményében, és részt vesznek az osztály szervezeti ügyeiben.
Az osztály pszichológiai légköre kielégítő, teljesítménye átlagos. Az osztályban 26 gyermek van, ebből 15 fiú és 11 lány. A harmadik osztályt hét ember kiválóan teljesítette, további tizenöt gyermek jó tanulóval, és négy tanuló kielégítően fejezte be az évet. Vaszilij szervezett, teljesíti a rá ruházott feladatokat, végrehajtó, nincs vezetői tulajdonsága. Ez nem ellentmond az osztálynak.A fiúnak van egy barátja, akivel időt tölt szünetekben és iskola után.
A gyermek barátságos, félénk, kiegyensúlyozott. Leginkább a természettudományok felé hajlik, és érdeklődik a sport iránt. A kérdés az olvasás. Az olvasási technika normálisnál alacsonyabb.
A gyermeknek van értelme a célnak, de nem ejtik ki. Érzelmileg nem mutat érzelmeket, korlátozva azok kifejezésében.
Általánosságban elmondható, hogy a gyermek jól fejlett, teljesíti a mentális és testi fejlődés összes normáját. Mentálisan kiegyensúlyozott, részt vehet egy gyermekcsoportban. Figyelembe kell venni a hallgató túlzott szégyenességét, folytatnia kell a pontos tudományok készségeinek fejlesztését és az olvasási technika fejlesztését.
A fentiekben bemutattuk az általános iskolai tanulók átlagos mintavételi jellemzőit. Az idősebb és a végső osztályos hallgatók jellemzőit ugyanolyan módon állítják össze, a fémjelzés nagyobb torzítás a szakmai készségekben és a hallgatók hajlandósága bizonyos alanyok iránt. Javaslatokat kap a felsőoktatási intézményben történő tanulás irányának megválasztására és a szakma további kiválasztására.
A hallgatókra vonatkozó mutató összeállítása után dokumentálni kell, regisztrációs számmal kell ellátni, és be kell írni a bejövő és kimenő dokumentumok naplójába. A jellemzők átlagos mennyiségének egy A4-es lapon kell lennie. A fent leírt ajánlások felhasználásával és a jellemzõk elkészítésének példáját követve könnyedén elkészítheti a szükséges dokumentumot az osztály bármely tanulójának.
