חינוך לגיל הרך ברוסיה: מערכת, תקן פדרלי, מוסדות

חינוך טרום חובה לגיל הרך הוא הצורה הממלכתית הראשונה במסגרתה מבוצעת עבודה חינוכית מקצועית עם ילדים.

רלוונטיות

המשמעות הסוציו-תרבותית של חינוך לגיל הרך נקבעת על פי מאפייני הגיל. אז, גיל שלוש עד שבע שנים הוא התקופה הרגישה ביותר, המאופיינת בשינויים מהירים במיוחד בהתפתחות האינטלקטואלית, החברתית, הגופנית, הרגשית והלשונית של הילד. ניסיון חיים חיובי והבסיס להתפתחות מוצלחת, המונחת בגיל הגן, יוצרים את הבסיס להתפתחות מקיפה עתידית של הילד. זו המשמעות של חינוך לגן.

רגולציה חוקית של חברות בנות בפדרציה הרוסית

ברוסיה, חינוך טרום חובה מוסדר על ידי החוק הפדרלי "בנושא חינוך" שנכנס לתוקף בשנת 2013. מסמך זה מגדיר את הצורות והשיטות, את התוכן ואת העקרונות של חינוך לגיל הרך (חינוך לגיל הרך), כמו גם את התוצאות החברתיות-תרבותיות והחברתיות-מצפיות של התוכנית. התקן הפדרלי לחינוך טרום חובה (GEF DO) הוא קו מנחה למומחים של DOE, עובדי מערכת DO, משפחות והציבור הרחב.

המשימות העיקריות בחינוך לגן

המשימות העיקריות של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית קובעות:

1. הגנה על החיים וחיזוק הבריאות הפסיכולוגית והפיזית של ילדים החל מחודשיים עד 7 שנים, תיקון הכרחי של ליקויים בהתפתחות הגופנית או הפסיכולוגית.
2. שימור ותמיכה באינדיבידואליות של התלמיד, פיתוח תכונות אישיות אינדיבידואליות, הפוטנציאל היצירתי של כל ילד.
3. גיבוש תרבות משותפת, פיתוח תכונות מוסריות, אסתטיות, פיזיות, אינטלקטואליות של תלמידים, אחריות, עצמאות ויוזמה.
4. גיבוש תנאים מוקדמים לפעילות חינוכית מוצלחת נוספת במוסדות החינוך הכלליים של מערכת החינוך.
5. הבטחת המגוון והשונות בתכני חינוך לגיל הרך, שיטות וצורות החינוך, תוך התחשבות במאפייני הגיל של התלמידים, בצרכים וביכולות של ילדים.
6. מתן הזדמנויות להתפתחות של כל ילד בגיל הרך בילדות, ללא קשר למין, לאום, שפה, מקום מגורים, מעמד חברתי או מאפיינים אחרים (כולל יכולות פיזיות מוגבלות).
7. הבטחת אינטראקציה בין מחלקה, כמו גם אינטראקציה של עמותות ציבוריות ופדגוגיות.
8. אינטראקציה עם משפחות של תלמידים בכדי להבטיח את התפתחותו של ילד בגיל הגן, מתן את העזרה הדרושה להורי הגן בנושאי חינוך והכשרה.

מערכת החינוך לגיל הרך בפדרציה הרוסית

מערכת החינוך לגיל הרך ברוסיה היא חינוך, פיתוח והכשרה, פיקוח ושיקום של ילדים מגיל חודשיים עד 7 שנים. חינוך לגיל הרך מתבצע במוסדות חינוך לגיל הרך (מוסדות חינוך לילדים), אך אלה אינם המרכיבים היחידים במערכת. עדיין קיימות מחלקות עירוניות ואזוריות לחינוך לגיל הרך.

כיום בפדרציה הרוסית ישנם יותר מ 45,000 מוסדות חינוך לגיל הרך. הארגון המודרני של חינוך לגיל הרך מתבצע באמצעות פעוטונים, גני ילדים, מרכזי חינוך לגיל הרך ומוסדות אחרים. להלן פירוט נוסף על מוסדות גנים, עקרונות ותוכניות של חינוך טרום חובה.

תכונות בולטות

המאפיינים העיקריים של החינוך הפרטי והציבורי לגיל הרך בפדרציה הרוסית. ראשית, המערכת מספקת אופי הוליסטי של התהליך החינוכי, התפתחותו ואופיו ההתפתחותי. משמעות הדבר היא כי ה- DOE מספק תמיכה הוליסטית רפואית, פסיכולוגית ופדגוגית לילד.

בנוסף, בגיל הגן מתחילה תרבות כללית להתגבש, תנאים לשמירה וחיזוק של בריאותם של ילדים, תכונות אינטלקטואליות, מוסריות, מוסריות, פיזיות, יצירתיות, אסתטיות ואישיות. שלמות המערכת מובטחת גם על ידי המשכיות ברמת חינוך בגן ובית הספר היסודי.

שנית, במוסדות המוסד החינוכי הגן, ניתנת סביבה רגשית נוחה וסביבה חינוכית המגוונת את הילד. ילדים יכולים לבחור כיצד להפגין עצמאות בהתאם לנטיותיהם ותחומי העניין שלהם. זה מובטח על ידי השונות והמגוון של התוכניות החינוכיות לחינוך בגן.

תוצאות משוערות של יישום מדיניות המדינה

צפוי כי הכנסת GEF תשפר משמעותית את מרחב החינוך בפדרציה הרוסית. מדיניות ציבורית כללית נועדה להבטיח:

1. איכות התהליך החינוכי. כתוצאה מיישום ה- GEF, צפוי ליצור מערכת המבטיחה תנאים חיוביים לחינוך איכותי בכל הרמות (גן חובה, יסודי, תיכון, תיכון, נוסף, מיוחד, גבוה יותר וכן הלאה). כמו כן, מתוכנן להתאמה אישית של התהליך החינוכי בשל השונות והמגוון של התוכניות, האמצעים ושיטות ההוראה, על מנת להפוך את החינוך לרוסיה לתחרותי לא רק בתוכן אלא גם באיכות שירותי החינוך.
2. נגישות החינוך. בית ספר קדם-חינם ובחינם, וכן חינוך בסיסי ניתן לכל אזרחי הפדרציה הרוסית, ללא קשר לאום, מין, גזע, גיל, בריאות, השתייכות חברתית, דת, אמונות, שפה וגורמים אחרים. אזרחי הפדרציה הרוסית יכולים לקבל חינוך מיוחד ותיכון ללא עלות על תחרות.
3. שכר הגון למורים. יש להגיע לרמת תשלום שתבטיח את התחרותיות של החינוך בשוק העבודה.
4. הטבות פנסיה. בעתיד, יש להבטיח לעובדי חינוך לא רק משכורות הגון, אלא גם רמת הפרשה פנסיונית נאותה. כבר כיום, לעובדים עם מעל 25 שנות שירות ניתנה הזכות לקצבה נוספת למשך השירות בעת המשך פעילות ההוראה במקום קצבת ותק.
5. ביטחון סוציאלי של תלמידים, תלמידים, סטודנטים ותלמידי תואר שני. על פי פסקה זו, לילדים ובני נוער הלומדים בארגוני חינוך מובטחת הגנת חיים, הבטחת בריאות וחינוך גופני. לסטודנטים סיוע חומרי ממוקד (מלגות, קצבאות), סיוע תעסוקתי.
6. מימון מערכת חינוך. על תקציב החינוך לגדול בקצב מהיר יותר ביחס למגזרים ציבוריים אחרים, ויש להקדיש כספים בצורה יעילה יותר. בין גני ילדים פרטניים, יש לחלק את התמיכה החומרית ביעילות על ידי המחלקות המקומיות לחינוך הגן.

חינוך לגיל הרך

התהליך החינוכי במסגרת מערכת DO מיישם את רשת DOE. המוסד הנפוץ ביותר מסוג זה הוא גן ילדים. בנוסף, ברוסיה ישנם סוגים אחרים של DOW:

1. התפתחות כללית DOW. ככלל, באופן כללי בפיתוח גני ילדים, עדיפות תחום אחד או יותר של חינוך (למשל אינטלקטואלי, פיזי או אמנותי).
2. גני ילדים מפיצים. מוסדות כאלה מיועדים לילדים עם מוגבלות התפתחותית כלשהי.
3. טיפול דאו והתאוששות. במוסדות חינוך כאלה לגיל הרך מבוצעים עדיפות לאמצעים המשפרים את הבריאות, ההיגיינה והמניעה.
4. מוסדות משולבים. הרכב הגן המשולב עשוי לכלול קבוצות לילדים עם מוגבלויות שונות, קבוצות בריאות וחינוך כללי.
5. מרכזי פיתוח לגיל הרך. זהו מוסד חינוך לגיל הרך, בו ניתן תשומת לב שווה לשיפור הבריאות, התפתחות נפשית ופיזית, תיקון הסטיות האפשריות של כל התלמידים.

כחלק מההשכלה של גן חובה לגיל הרך, 63% (5.8 מיליון) מילדים בגיל המקביל גדלים ברוסיה. במקביל, כמיליון ילדים נוספים עומדים בתור למקום במוסד חינוכי לגן.

מלבד הסוגים הרגילים של גן הילדים, נכון לעכשיו, קבוצות שהות בילדים קצרות טווח קיבלו התפתחות (מעניין שההורים בוחרים בקבוצות אלה לא במקום גנים רגילים, אלא במקביל להם), קבוצות לגיל הרך המבוססות על בתי ספר או מוסדות לחינוך טרום חובה, כמו גם לימוד ילדים במשפחה. חינוך.

עקרונות התהליך החינוכי

העקרונות העיקריים של חינוך לגיל הרך ברוסיה הם:

• התפתחות מקיפה של הילד, בהתאמה לגיל, מצב בריאותו, מאפייני הפרט;
• פיתרון בעיות חינוכיות בתהליך פעילויות משותפות של מבוגרים עם ילדים וכן פעילויות עצמאיות של תלמידים;
• אינטראקציה עם משפחות (ההורים לא צריכים להיות מחוץ לתצפית, אלא צריכים לקחת חלק פעיל ביישום התוכנית);
• קירוב מרבי למינימום סביר בתהליך החינוכי (פירוש הדבר שיש ליישם את המשימות שנקבעו רק על החומר הדרוש והמספיק);
• הבטחת שלמות התהליך החינוכי וכן הלאה.

הוראות התפתחות הילד בגן

בטקסט של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית משתמשים במושג "כיבוש", אף שילדי הגן תופסים את העולם באמצעות משחק, ולא כיבוש במובן הסטנדרטי. כך שבמקרה זה משתמשים במילה "עיסוק" במובן של "עסקים משעשעים". האימונים צריכים להיות דרך המשחק.

במסגרת DOW יש להבטיח רכישת ניסיון רב ערך בתחומים הבאים:

1. פעילות גופנית (ספורט, הליכה, טיפוס, קפיצה, רכיבה על קטנוע, אופניים, ריצה וסוגים אחרים של פעילות גופנית).
2. פעילויות תקשורתיות (תקשורת, אינטראקציה עם ילדים אחרים, עם מבוגרים, כישורי דיבור).
3. קוגניציה ומחקר (מחקר של אובייקטים מהעולם הסובב, ניסויים).
4. פעילות עבודה יסודית (מיומנויות של שירות עצמי, עבודה ביתית, עבודה בטבע).
5. תפיסה אמנותית (תפיסת פיקציה ואמנות עממית בעל פה).
6. פעילות חזותית (רישום, יישום, דוגמנות).
7. בנייה מחומרים שונים (בנייה ממעצב, חומר טבעי, נייר, בניית דגמים שונים).
8. פעילות מוזיקלית (נגינת כלי נגינה לילדים, תנועות קצביות מוזיקליות, שירה, כוריאוגרפיה).

סדר עבודתם של מוסדות גן

גני ילדים עובדים ככלל בין 7-8-18-18 שעות חמישה ימים בשבוע, הקרוב ליום העבודה במדינה. ישנם גם מוסדות חינוך לגיל הרך מסביב לשעון, שעות עבודה של עשר שעות וארבע עשרה שעות של גנים.

מספר הילדים בקבוצות נקבע על ידי ראש המוסד החינוכי לגיל הרך (בהתבסס על התפוסה המרבית). בקבוצות לילדים מגיל חודשיים לשנה צריך לכלול מקסימום 10 תלמידים, משנה לשלוש - 15, משלושה לשבעה - 20 ילדים.

הכניסה למוסדות טרום חובה והגמלה

מאז 2009 גני ילדים לא הצליחו לקבל ילדים בעצמם, מכיוון שכך, נוצרות ועדות מיוחדות להשלמת החינוך הגן. כלל זה אינו חל על גנים פרטיים.על מנת להתקבל למוסד החינוכי בגני הילדים, על ההורים לספק לעמלה חבילת מסמכים הכוללת תעודת לידה של ילד, דרכון של אחד הנציגים החוקיים, כרטיס רפואי לילד ומסמך המאשר את ההטבה (אם קיימת). הוועדה מקבלת החלטה ומנפיקה הפניה לגן. כמו כן, הוועדה תעזור בבחירת חינוך לגיל הרך, תוך התחשבות במאפייניו ובמצבו הבריאותי של הילד.

הזכות לקבלה יוצאת דופן בגני ילדים הינה:

• יתומים, מאומצים, ילדים מאמצים תחת פיקוח;
• ילדים שהוריהם בילדותם הושארו ללא טיפול הורי;
• ילדים של אזרחים מוגבלים (אם נכות מתרחשת כתוצאה מתאונת צ'רנוביל);
• ילדי שופטים, חוקרים, תובעים.

לאנשים הבאים זכות קבלת פנים בעדיפות במוסד החינוך לגיל הרך:

• ילדים ממשפחות גדולות;
• ילדי שוטרים צבאיים;
• ילדים שאחד מהוריהם מוגבל.

לילדים הורים חד הוריים ומורים יש זכות כניסה מועדפת. בנוסף, ילדים שאחיהם כבר משתתפים בקבוצות של DOE זה יכולים לסמוך על זכויות מנע.

בעיות חינוך לגיל הרך בפדרציה הרוסית

חינוך לגיל הרך ברוסיה (למרות כל פעולות המדינה בכיוון זה) אינו נגיש לחלק משמעותי מהאוכלוסייה. אז בקבוצות מגויסים יותר ילדים מהמותר; תכניות חינוכיות מכינות את התלמידים לבית הספר ואינן מעדיפות משחקים; תקני בטיחות אש ותברואה הופכים את DOW לתיבות סטריליות וחסרות פנים. חלקית, גנים פרטיים יכולים לפתור בעיות.

כמו כן, חינוך לגיל הרך ברוסיה מאופיין בהיעדר צוות הוראה. נכון לעכשיו, אנשי DOW רבים מעסיקים אנשים מוכנים על פי מודל מיושן או שאין להם הכשרה פדגוגית כלל. מעמדו החברתי של המקצוע נותר נמוך, רמת השכר של המורים אינה מספיקה.

ההוראות העיקריות להתפתחות המערכת

יעדי הפיתוח של חינוך לגיל הרך קשורים לבעיות החברה הרוסית. לכן היעדים האסטרטגיים של החינוך כוללים:

1. הצגת תכניות חינוך מודרניות.
2. המעבר לסיום חוזה אפקטיבי עם מורים ומנהיגי ה- DOE.
3. דמוקרטיזציה של החינוך.
4. שימור וחיזוק אחדות המרחב החינוכי.
5. הכשרה והסבה מקצועית של עובדי ההוראה.
6. רפורמה בניהול חינוך וכן הלאה.

הסיכוי לרפורמה בחברות בנות מעורר תקווה לשינויים חיוביים בתחום זה.