תקן חינוכי חדש בבתי הספר: בחינת הדקויות

הביטוי "סטנדרט חינוכי" נשמע על ידי מורים וגם הורים במהלך השנים האחרונות. אך לא כולם מבינים היטב את הספציפיות של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית ואת הצורך ביישומה בגנים ובבתי ספר. מהם ההבדלים העיקריים בין חידושים אלה מהתהליך החינוכי הקלאסי? למה על ההורים להתכוונן? מה יהיה הבוגר שילמד סטנדרטים חינוכיים חדשים?

תכונות של GEF

גננות מודרניות ותלמידי בתי ספר יסודיים חוו רפורמות רבות. מאז שנת 2009 הציג משרד החינוך חינוך לתלמידים בכיתות א'-ד 'לפי תקני מדינה חדשים. מאז 2010 פותח תקן חינוכי, נדון שוב ושוב ואושר סופית לחינוך בסיסי כללי (כיתות ה'-ט '). גם תלמידי התיכון לא יישכחו, בהדרגה ותופרו שלבי החינוך המלא (העל יסודי).

GEF לתלמידי כיתה א '

לתקן החינוכי הבסיסי לתלמידי כיתות א 'יש הבדלים משמעותיים מתוכנית הלימודים הקלאסית הנהוגה במערכת החינוך הסובייטית. ילדים שצללו לסביבת בית ספר חדשה עבורם נופלים לידיהם של מורים מוכשרים. המשימה העיקרית של המורה היא פיתוח אישיותו של הילד, גיבוש רצונו להתפתחות עצמית וחינוך עצמי.

הדור הראשון של GEF

תקן חינוכי הוא קבוצה של מספר דרישות חובה הנדרשות ליישום תכניות חינוך בסיסיות (כלליות). ישנן שלוש קבוצות של דרישות דומות:

• לתוצאות הלמידה;
• לאפשרות לגבש את התהליך החינוכי;
• לתנאים ליישום המטרות.

GEF מהדור הראשון כלל הטמעה של כישורים מסוימים על ידי תלמידי בתי הספר, כלומר רכישת ידע. יחד עם זאת, תשומת לב ראויה לא הוקדשה להתפתחות יכולות היצירה של התלמידים, למערכת הפעילויות החוץ-לימודיות. המטרה העיקרית הייתה התוצאה האובייקטיבית של ההכשרה, כמות הידע שנצברה במהלך שהותו של הילד בבית הספר.

GEF דור שני

התקן החינוכי החדש מכוון לחשיפה מלאה של אישיותו של הילד, גיבוש מיומנויות עבודה קיבוציות ואינדיבידואליות והעסקת ילדים מחוץ לשעות הלימודים. GEF בנושא חינוך מציב בפני בית הספר משימה - ליצור אזרח שמסוגל לפתור בעיות יומיומיות ולבחור באופן עצמאי את מסלול ההתפתחות המקצועית שלו. המורים ממלאים את תפקידם של מורים (חונכים), כלומר מכוונים את הפעילויות החינוכיות של כל תלמיד. משרד החינוך מקדיש תשומת לב מיוחדת לחינוך פרטני, הכרוך בהכנת תכניות לימודים לכל תלמיד.

רמות התקנים

ישנן שתי רמות של סטנדרטים חינוכיים. אפשרות חובה מרמזת שכל ילד יקבל ידע, מיומנויות וכישורי נושא, כלומר היסודות ליצירת ה"בסיס ". על סמך זה, מתבצעת הכשרה מיוחדת שתוצאותיה תלויות ישירות ברצונות, ביכולות, ביכולות של הילד.

משימות בית הספר כוללות לא רק הכשרה, אלא גם חינוך. הדגש העיקרי בתקני הדור החדש הוא על ההיבטים הבאים:

1. היווצרות רגשות פטריוטיות בקרב תלמידי בית הספר.
2. פיתוח סובלנות, יכולת תשובה על מעשים מחויבים.
3. חינוך לאזרחים ראויים ברוסיה.

GEF מתמקדת בהתפתחות הרוחנית והמוסרית של התלמידים, ולא שוכחים מהבריאות הגופנית. הסיבה לתשומת לב זו הייתה העלייה במספר המחלות בקרב ילדים.היסודות לאורח חיים בריא, על פי הדור השני של GEF, מונחים בדיוק בשלב הראשוני של האימונים: החבר'ה מקבלים מידע על נורמות תזונה, כללי התנהגות, דרכים לשיפור הבריאות. המורים מכירים את המחלקות שלהם עם גורמים שליליים המחמירים את רווחתם, מסבירים דרכים לשיפור הבריאות. יש תוכניות מיוחדות בבתי ספר, שעות מוקצות לשיעורים לחינוך גופני. כל בית ספר בוחר באופן עצמאי את האפשרות לבנות את התהליך החינוכי, תוך התחשבות בהמלצות משרד החינוך.

בבית הספר היסודי תוכלו לבחור אחת מכמה תוכניות חינוך הדורשות שימוש בטכנולוגיות חדשניות. תקני חינוך של המדינה הפדרלית מרמזים על הכשרה מתמדת של אנשי בית הספר, ומספקים למורים את כל התמיכה המתודולוגית, הטכנית והמידעית הנחוצה.

מסקנה

על מנת להעריך את ההבדלים בין הסטנדרטים החינוכיים הישנים לחדשים, נציין את הספציפיות שלהם. בעבר, כדי להעריך את הצלחת הילד, התמקדה המורה בסימנים שהופיעו ביומן המחלקה. לכל סטודנט יש "תיק הישגים" בסטנדרטים החדשים, המסכם תעודות, תעודות, תוצאות מבחן ופרוסות בקרה. כל תוצאות התלמיד נראות בבירור למנטור שלו, להוריו ולילד עצמו.

היחס לתפקיד המורה השתנה. אם קודם לכן הוא פשוט הסביר את החומר החינוכי, בדק את רמת הידע של התלמיד, עכשיו הוא גיבור פעיל בחיי הקולקטיב בכיתה. המורה מנסה לחשוף את המאפיינים האישיים של כל תלמיד, ליצור תנאים למוטיבציה לעצמאות. בסטנדרטים קודמים, אותה תוכנית לימודים שימשה לכל הילדים. כעת יש להורים את הזכות לבחור את האזורים אותם ילמד ילדו בגרסה מעמיקה. הזמן שהוקצה לביקור בקטעים חוץ-לימודיים, בחירות בחירה, מעגלים.