חידושים בתחום החינוך הם כל מה שקשור ליישום חוויה פדגוגית מתקדמת. התהליך החינוכי, התופס מקום מוביל במדע המודרני, מכוון להעביר לתלמידים ידע, יכולות, כישורים, גיבוש אישיות, אזרחות. שינויים מוכתבים על ידי הזמן, שינוי היחס להכשרה, חינוך, התפתחות.
החשיבות של חדשנות בחינוך
טכנולוגיות חדשניות בחינוך מאפשרות לך לווסת את ההכשרה, לכוון אותה לכיוון הנכון. אנשים תמיד פחדו מכל מה שלא נודע וחדש, הם היו שליליים בכל שינוי. סטריאוטיפים הקיימים בתודעה ההמונית, המשפיעים על אורח החיים הרגיל, מביאים לתופעות כואבות, מפריעים לעדכון כל סוגי האימונים. הסיבה לחוסר רצונם של אנשים לקבל חידושים בחינוך המודרני נעוצה בחסימת צרכים חיוניים לנוחות, בטיחות ואישור עצמי. לא כולם מוכנים לעובדה שהם יצטרכו ללמוד מחדש את התיאוריה, להיבחן, לשנות את דעתם ולבזבז זמן וכסף אישי על זה. לאחר תחילת תהליך העדכון תוכלו לעצור אותו רק בעזרת טכניקות מיוחדות.
טכניקות חדשנות
הדרכים הנפוצות ביותר לאמת את יעילותן של התמורות שהושקו בחינוך הן:
- שיטת ציון המסמכים. על מנת להעריך חידושים במערכת החינוך, מונעת האפשרות להכנסת נפלאות של חידושים לתהליך החינוכי. נבחר בית ספר נפרד, אוניברסיטה ושלט רחוק, ונערך ניסוי על בסיסם.
- שיטת היישום החלקית. זה מרמז על הכנסת אלמנט חדשני חדש ונפרד.
- "ניסוי נצחי" פירושו הערכת התוצאות שהתקבלו לאורך זמן רב.
יישום מקביל כרוך בדו קיום של התהליך החינוכי הישן והחדש, ניתוח האפקטיביות של סינתזה כזו.
אתגרי חדשנות
טכנולוגיות חדשניות בחינוך "מאטות" מסיבות שונות.
- מחסום יצירתיות. מורים, שרגילים לעבוד תחת התוכניות הישנות, לא רוצים לשנות שום דבר, ללמוד, להתפתח. הם כידון כל החידושים ב- מערכת חינוך.
- קונפורמיזם. בגלל אופורטוניזם, חוסר רצון להתפתח, פחד להסתכל בעיני הזולת ככבשה שחורה, נראה מגוחך, מורים מסרבים לקבל החלטות פדגוגיות חריגות.
- חרדה אישית. בגלל ספק עצמי, יכולות, חוזקות, הערכה עצמית נמוכה והחשש להביע את דעתם בפתיחות, מורים רבים מתנגדים להזדמנות האחרונה האפשרית בכל שינוי במערכת ההפעלה.
- נוקשות החשיבה. מורי בית הספר הישן רואים בחוות דעתם את היחידה, הסופית, שאינה כפופה לעדכון. הם אינם מבקשים לרכוש ידע ומיומנויות חדשים, הם מתייחסים לשלילה למגמות חדשות במוסדות חינוך מודרניים.
איך לקחת חדשנות
התנהגות חדשנית אינה מרמזת על הסתגלות, היא מרמזת על היווצרות אישיותו של עצמו, התפתחות עצמית. על המורה להבין כי חינוך חדשני הוא דרך לחנך אישיות הרמונית. "תבניות מוכנות" אינן מתאימות לו, חשוב לשפר ללא הרף את הרמה האינטלקטואלית שלך. מורה שנפטר מ"קומפלקסים ", מחסומים פסיכולוגיים, מוכן להיות משתתף מן המניין בתמורות חדשניות.
לימוד טכנולוגיה
זהו מדריך ליישום היעדים שהציב המוסד החינוכי.מדובר בקטגוריה מערכתית המתמקדת בשימוש הדידקטי בידע מדעי, בארגון התהליך החינוכי תוך שימוש בחידושים אמפיריים של מורים, הגברת המוטיבציה של תלמידי בית הספר והתלמידים. תלוי סוג המוסד החינוכי השתמש בגישות שונות בחינוך.
חדשנות באוניברסיטה
חדשנות בחינוך הגבוה מרמזת על מערכת המורכבת ממספר מרכיבים:
- יעדי למידה;
- תוכן חינוכי;
- עזרי מוטיבציה והוראה;
- משתתפי תהליכים (תלמידים, מורים);
- תוצאות ביצועים.
הטכנולוגיה מרמזת על שני רכיבים הקשורים זה לזה:
- ארגון פעילויות התלמיד (הסטודנט).
- השליטה בתהליך החינוכי.
בעת ניתוח טכנולוגיות הדרכה, חשוב להדגיש את השימוש באמצעים אלקטרוניים מודרניים (ICT). חינוך מסורתי כרוך בהעמסת תחומים אקדמיים במידע מיותר. בעזרת חינוך חדשני, ניהול התהליך החינוכי מאורגן כך שהמורה ממלא את תפקיד מורה החונך. בנוסף לגרסה הקלאסית התלמיד יכול לבחור למידה מרחוק, וחוסך זמן וכסף. עמדת התלמידים ביחס לאפשרות הלמידה משתנה, הם בוחרים יותר ויותר סוגי ידע לא מסורתיים. משימת העדיפות של חינוך חדשני היא פיתוח חשיבה אנליטית, התפתחות עצמית, שיפור עצמי. כדי להעריך את יעילות החדשנות ברמה הגבוהה ביותר, לוקחים בחשבון את החוסמים הבאים: חינוכיים-מתודיים, ארגוניים-טכניים. מומחים מעורבים בעבודה - מומחים שיכולים להעריך תוכניות חדשניות.
בין הגורמים המעכבים את החידוש בתהליך החינוכי, התפקידים המובילים תופסים על ידי:
- אין מספיק ציוד עם ציוד מחשב ואמצעים אלקטרוניים של מוסדות חינוך (בחלק מהאוניברסיטאות אין אינטרנט יציב, אין מספיק ספרי הדרכה אלקטרוניים, הנחיות לעבודה מעשית ומעבדתית);
- כישורים לא מספיקים בתחום ה- ICT עבור עובדי ההוראה;
- חוסר תשומת לב של הנהגת המוסד החינוכי לשימוש בטכנולוגיות חדשניות בתהליך החינוכי.
כדי לפתור בעיות כאלה, יש לבצע הסבה מקצועית של מורים, ימי עיון, ועידות וידאו, סמינרים מקוונים, יצירת כיתות מולטימדיה, עבודה חינוכית בקרב התלמידים על שימוש בטכנולוגיות מחשב מודרניות. האפשרות הטובה ביותר להכנסת חידושים במערכת ההשכלה הגבוהה היא למידה מרחוק באמצעות רשתות עולמיות גלובליות ומקומיות. בפדרציה הרוסית שיטת אימונים זו נמצאת במצב "נבבי"; במדינות אירופה היא משמשת זה מכבר בכל מקום. עבור רבים מתושבי כפרים וכפרים המרוחקים מערים גדולות, זו הדרך היחידה להשיג תעודת בגרות מיוחדת בחינוך העל-יסודי או הגבוה. בנוסף לגשת לבחינות כניסה מרחוק, באמצעות סקייפ תוכלו לתקשר עם מורים, להאזין להרצאות ולהשתתף בסמינרים.
חידושים בחינוך, שהדוגמאות שצייננו בהם, לא רק "מביאים את המדע להמונים", אלא גם מקטינים את העלויות החומריות של השגת השכלה, וזה די רלוונטי לאור המשבר הכלכלי העולמי.
חדשנות בחינוך לגיל הרך
חידושים בחינוך לגיל הרך מבוססים על מודרניזציה של תקני חינוך ישנים, הנהגת תקני חינוך מהדור השני. מורה מודרני מנסה כל הזמן לחנך את עצמו, להתפתח, לחפש אפשרויות לחינוך והתפתחות של ילדים. המורה צריך להיות בעל אזרחות פעילה, לטפח אהבת מולדת עם תלמידיו. ישנן כמה סיבות לכך שחדשנות הפכה להיות הכרחית לחינוך לגיל הרך. ראשית, הם עוזרים לספק את צרכי ההורים באופן מלא.ללא חידושים קשה למוסדות הגן להתחרות במוסדות דומים אחרים.
כדי לקבוע את המנהיג בקרב גני הילדים, פותחה תחרות מיוחדת של חידושים בחינוך. בעל התואר "הגן הטוב ביותר" זוכה בפרס ראוי היטב - תחרות ענק בגן ילדים, כבוד ואהבת הורים וילדים. בנוסף להכנסת תוכניות חינוך חדשות, חידושים יכולים להיות בתחומים אחרים: עבודה עם הורים, צוות ופעילויות ניהוליות. עם היישום הנכון שלהם, מוסד הגן מתפקד ללא כישלונות, מבטיח התפתחות של אישיות הרמונית של הילדים. בין הטכנולוגיות המייצגות חידושים בחינוך, דוגמאות כוללות את הדברים הבאים:
- פעילויות פרויקט;
- למידה מרוכזת סטודנטים;
- טכנולוגיות לשמירת בריאות;
- פעילויות מחקר;
- אימוני מידע ותקשורת;
- טכניקת משחק.
תכונות של טכנולוגיות מצילות בריאות
הם מכוונים לגיבוש מושג של אורח חיים בריא בקרב ילדים בגיל הרך, ומחזק את מצבם הגופני של התינוקות. בהתחשב בהידרדרות משמעותית של המצב הסביבתי, הטמעה של טכנולוגיה חדשנית זו בחינוך לגיל הרך היא רלוונטית. יישום המתודולוגיה תלוי ביעדים שנקבעו על ידי מוסד הגן.
- המטרה העיקרית היא שמירה על בריאותם הפיזית של ילדים. זהו ניטור בריאות, ניתוח תזונה, היווצרות סביבה מצילה בריאות במערכת ההפעלה.
- שיפור מצבם הבריאותי של ילדי הגיל הרך באמצעות החדרת התעמלות נשימה, אורטופדיה, אצבעות, מתיחות, התקשות, יוגה האטה.
בנוסף לעבודה עם ילדים רגילים, התפתחותם של ילדים עם מוגבלות התפתחותית ניתנת גם על ידי חידושים חינוכיים מודרניים. דוגמאות לפרויקטים לילדים מיוחדים: "סביבה נגישה", "חינוך כולל". לעתים קרובות יותר ויותר, בכיתה עם ילדים, מחנכים משתמשים בצבע, פיות, טיפול באומנות, מה שמבטיח התפתחות מלאה של ילדים.
פעילויות פרוייקט
לפי חדש סטנדרטים חינוכיים מחנכים ומחנכים נדרשים להשתתף בפעילויות הפרוייקט עם התלמידים. במוסדות לגיל הרך פעילויות כאלה מתבצעות יחד עם הגננת. מטרתה לפתור בעיה ספציפית, למצוא את התשובה לשאלות שהוצגו בשלב העבודה הראשוני. יש חלוקת פרויקטים למספר סוגים:
- אינדיבידואלית, חזיתית, קבוצה, מזווגת (תלוי במספר המשתתפים);
- גיימינג, יצירתי, הסברה, מחקר (על פי שיטת ההתנהלות);
- לטווח ארוך, לטווח קצר (לאורך זמן);
- עם הכללת ערכים תרבותיים, חברה, משפחה, טבע (תלוי בנושא).
במהלך עבודת הפרויקט החבר'ה מחנכים את עצמם, רוכשים כישורי עבודת צוות.
פעילות מחקרית
בעת ניתוח חידושים חינוכיים, ניתן למצוא דוגמאות במחקר. בעזרתם הילד לומד לזהות את הרלוונטיות של הבעיה, לקבוע דרכים לפתור אותה, לבחור שיטות לניסוי, לערוך ניסויים, להסיק מסקנות הגיוניות, לקבוע את הסיכויים למחקר נוסף בתחום זה. בין השיטות והטכניקות הבסיסיות הנחוצות למחקר: ניסויים, שיחות, דוגמנות סיטואציות, משחקים דידקטיים. נכון לעכשיו, עבור חוקרים מובילים בתמיכת מדענים, מוסדות מובילים להשכלה גבוהה של הפדרציה הרוסית עורכים תחרויות וכנסים: "הצעדים הראשונים במדע", "אני חוקר". פעוטות זוכים לחוויה הראשונה שלהם בהגנה פומבית על ניסויים שבוצעו, וניהלו דיונים מדעיים.
תקשוב
חידושים כאלה בחינוך המקצועי בעידן ההתקדמות המדעית הפכו רלוונטיים במיוחד ומבוקשים. מחשב הפך למקובל בגני ילדים, בתי ספר, מכללות.מגוון תוכניות מרגשות עוזרות לעצב את התעניינותם של ילדים במתמטיקה ובקריאה, לפתח לוגיקה וזיכרון ולהכניס אותם לעולם "קסמים והטרנספורמציות". תמונות האנימציה ההן המהבהבות על המסך מסקרנות את התינוק, מרכזות את תשומת ליבו. תוכנות מחשב מודרניות מאפשרות למורה יחד עם הילדים לדגמן מצבי חיים שונים, לחפש דרכים לפתור אותם. בהתחשב ביכולותיו האישיות של הילד, תוכלו להתאים את התוכנית לתינוק ספציפי, לפקח על צמיחתו האישית. בין הבעיות הכרוכות בשימוש בטכנולוגיות תקשוב, העמדה המובילה תופסת על ידי שימוש מופרז במחשב בהדרכות.
מתודולוגיה של התפתחות מונחת אישיות
טכנולוגיה חדשנית זו כוללת יצירת תנאים להיווצרות האינדיבידואליות של ילד בגיל הרך. כדי ליישם גישה זו, צרו פינות לשיעורים ומשחקים, חדרי חושים. ישנן תוכניות מיוחדות למוסדות לגיל הרך: קשת בענן, ילדות, ומילדות לגיל ההתבגרות.
טכניקות משחק בשלט רחוק
הם הבסיס האמיתי של חינוך מודרני לגיל הרך. בהתחשב ב- GEF, זהות התינוק עולה לידי ביטוי. במהלך המשחק הילדים מתוודעים למצבי חיים שונים. יש פונקציות רבות שמבוצעות על ידי משחקים: חינוכי, קוגניטיבי, מתפתח. תרגילי משחק חדשניים שוקלים:
- משחקים שעוזרים לגיל הרך להדגיש סימנים מסוימים של חפצים, להשוות ביניהם זה לזה;
- הכללה של חפצים על פי סימנים מוכרים;
- תרגילים בהם ילדים לומדים להבדיל בין מציאות לבדיון
חינוך כולל
בזכות החידושים שהוכנסו בשנים האחרונות בתהליך החינוכי, ילדים עם בעיות בריאות חמורות קיבלו הזדמנות לחינוך במשרה מלאה. פרויקט לאומי פותח ונבחן במשרד החינוך של הפדרציה הרוסית, המציין את כל הניואנסים של חינוך כולל. המדינה דאגה לצייד לא רק ילדים, אלא גם את החונכים שלהם בציוד מחשבים מודרני. בעזרת סקייפ המורה עורך שיעורי מרחק, בודק שיעורי בית. אימונים מסוג זה חשובים מבחינה פסיכולוגית. הילד מבין שהוא זקוק לא רק להורים, אלא גם למורים. ילדים הסובלים מבעיות במערכת העצבים, מכשירי דיבור, שאינם יכולים להשתתף במוסדות חינוך רגילים, מאומנים עם מורים על פי תוכניות אישיות.
מסקנה
חידושים פדגוגיים שהוצגו במוסדות החינוך ברוסיה המודרנית עוזרים ליישום סדר חברתי: להחדיר לילדי בית הספר והתלמידים תחושה של פטריוטיות, אחריות אזרחית, אהבה לארץ מולדת וכבוד למסורות עממיות. טכנולוגיות מידע ותקשורת התוודעו בגני ילדים, בתי ספר, אקדמיות, אוניברסיטאות. בין החידושים האחרונים שנגעו מוסדות חינוך: עריכת בחינת מדינה מאוחדת באופן מקוון, שליחת ניירות בחינה בסריקה מקדימה. כמובן שלחינוך הרוסי עדיין יש הרבה בעיות לא פתורות, שהחדשנות תעזור לבטל אותה.
