לרוע המזל, צעירים מעורבים לעתים קרובות בתיק הפלילי כחשודים ומואשמים. החקיקה מסדירה בנפרד סוגיות הקשורות לחקירתם. כללים כללים מוגדרים ב- אמנות. 425 קוד סדר הדין הפלילי. שקול את התכונות של היישום שלה. 
תוכן המאמר
בהתאם לסעיף 425 לקוד סדר הדין הפלילי, חקירת חשוד קטין לא יכולה להימשך יותר משנישעות ללא הפסקה. בסך הכל, משך הזמן שלה לא יעלה על ארבע שעות. מגבלות דומות נקבעות לחקירת נאשם קטין.
כאשר לוקח ראיות מנושא, המגן שלו עשוי להשתתף. זכותו של עורך הדין לשאול את השאלות הנחקרות. עם השלמת ההליך, לזכות היועץ להכיר את עצמם פרוטוקול חקירה, להעיר הערות על השלמות והתקינות של הערכים שבתוכו. על החוקר לתעד אותם בכתב.
יש צורך בהשתתפות המורה בחקירת חשוד או נאשם קטין שלא הגיע לגיל 16. במקום מורה, פסיכולוג עשוי להיות נוכח. השתתפות של מורה או פסיכולוג נדרשת גם אם חקירת חשוד / נאשם קטין, להגיע ל -16 ליטר., אך סובל מהפרעות נפשיות או מפגר בהתפתחות. החוקר / החוקר מחויב להבטיח את מעורבותם לבקשת הסניגור או מיוזמתו.
הכנה
בהכנות להליך לקיחת הראיות, על החוקר / החוקר לקחת בחשבון את מצבו הדיוני של אזרח, מידע המאפיין את אישיותו. מידע זה חשוב בקביעת מעגל האנשים המורשים להשתתף בפעולה הדיונית, בזמן, מקום החקירה, כמו גם בטכניקות הטקטיות ושיטות ההתקשרות המתאימות ביותר.
על עובד מורשה לאסוף מידע מינימלי לפחות על הנער. לשם כך, נחקר נציגים משפטיים של חשוד קטינה - הורים, הורים מאמצים, אפוטרופוסים. מידע חשוב יכול לספק שכנים, מורים. בחלק מהמקרים מתראיין נציב המחוז. 
אתגר
בדרך כלל על חקירת חשוד קטין נקרא באמצעות נציגים משפטיים. עם זאת, אם לחוקר יש עילה מספקת להאמין שהם עשויים להיות מעורבים בפשע או עשויים לשכנע נער להתנהג שלא כדין, משתמשים באפשרויות הודעה אחרות.
עובד מורשה רשאי להגיע למקום הלימוד / עבודה ולחקור את הקטין ישירות שם. לא רצוי להשתמש בכונן, מכיוון שהדבר עלול לפגוע במתבגר ולהקשות על קשר.
תכונות של חקירת קטינים
למתבגרים קשה למדי את העדות. בבחירת טקטיקות ורגע חקירת קטינה למצבים הרגשיים שלו חשיבות רבה. בני נוער, ככלל, נרגשים רגשית, אך יחד עם זאת הם מדוכאים על ידי סביבה לא מוכרת (אם השיחה מתנהלת במשרדו של החוקר / החוקר). בנוסף, הקטין חושש מעונש אפשרי, הורים, חושש מחשיפה.
בשעה חקירת חשוד קטין חשוב לעודד אותו להבין את הרצינות והצורך בשיתוף פעולה עם גורמי אכיפת החוק. לשם כך, נסו להקל על המתח העצבי, להרגיע את הנער, לנקוט צעדים לביסוס קשר פסיכולוגי.
שיחה ראשונה
זה יכול להיות מהותי ומכריע אם העובד מסוגל לקבל מידע מלא ואובייקטיבי אודות האירוע.
להתחיל חקירת חשוד קטין רצוי לשאול שאלות על תנאי חיים, תכונות של לימודים או עבודה, מעגל תחומי עניין, תחביבים. נער, שחושב שמידע זה אינו רלוונטי, יכול לענות עליו ברצון.
לאחר בירור הנתונים הביוגרפיים, על החוקר להסביר בפירוט ובבהירות בפני הקטין באיזה פשע הוא חשוד.
יש לנסח נכון כל שאלה. הם לא צריכים להכיל מידע עובדתי שיכול לספר לקטין משהו. השאלות צריכות להיות פשוטות וספציפיות. 
פירוט מידע
אם במהלך החקירה קטין מודה במעשה והוא מוכן לדבר עליו בפירוט, על החוקר לברר כל נסיבות ולנתח את כל המידע שהוא מקבל מהנער. יש צורך לפרט את העובדות. במידת האפשר, יש להקליט אותם באופן מילולי תיעוד חקירה.
יש לאמת מידע שהושג במהלך השיחה. על החוקר / החוקר לקבוע באופן חד משמעי אם הנער באמת אשם בפשע או שהוא הגיע למידע. אם העדויות יתבררו כאמינות, הן יאפשרו להקים נתונים חדשים, למצוא רכוש שנגנב במהלך הפשע, שותפים, אקדחים וכו '.
אלמנט של הפתעה
חשיבות ניכרת במהלך החקירה היא הפגנת החוקר למודעות לנסיבות האירוע. אך המידע שהוא ישמיע חייב להיות אמין. המקורות שלהם עשויים להיות הפרוטוקול לבדיקת זירת הפשע, הצהרות עדים וכו '.
השימוש באלמנט ההפתעה כאשר הוא מציג בפני הנחקר אפילו חסר חשיבות, אך עדויות משכנעות יאפשרו לו לשכנע אותו לומר את האמת.
עם זאת, יש לזכור שבני נוער, עקב התפתחותו וגילו, לא תמיד מסוגל להעריך מידע בצורה מספקת. בעניין זה, רצוי להסביר לו את הערך האמיתי של המידע העובדתי.
עלי
כאשר מתייחסים אליו, עליך לקחת בחשבון שמתבגרים לא מכינים הסברים מראש. כתוצאה מכך, קונקרטיזציה של שאלות ותשובות להן לגבי הזמן, המקום, הפעולות המשותפות, העדים ונתונים אחרים המשתקפים בפרוטוקול, יסייעו בהמשך לבסס את חדלות הפירעון של התייחסות לאליבי.
נוכחות של מורה או פסיכולוג
בחקירת קטין משמש מורה או פסיכולוג כמומחה. על פי החוק, אם אזרח הוא מתחת לגיל 16 או הפך לאחד, אך יש לו הפרעות נפשיות או עיכוב התפתחותי, מעורבותם של אנשים אלה היא חובה. 
כאשר מחליטים על השתתפות מורה / פסיכולוג בחקירה, יש לקחת בחשבון מספר גורמים:
- תפקידו של נער במעשה מושלם.
- אופי הפשע.
- תכונות אישיות של קטין וכו '.
לעתים קרובות, מורה, שנער מכיר ומכבד אותו, יכול לעזור להרגיע אותו, להקל על הלחץ. בחלק מהמקרים ההשתתפות של המורה אינה הולמת (לדוגמה, בעת ביצוע תקיפה מינית). במצבים כאלה עדיף להזמין מורה ממוסד חינוכי אחר או פסיכולוג אחר.
גם נוכחותם של הורים בחקירה אינה רצויה. העובדה היא שהקטין מתחיל ללכת לאיבוד, להינעל, מכיוון שהוא חש בושה, פחד מעונש.
הכנה לחקירת מתבגר נאשם
בעת כתב האישום, על החוקר להיות בעל כל המידע הדרוש אודות הקטין. כאמור, ניתן לקבל מידע ממורים, שכנים, הורים והמעסיק. כך, לפני החקירה, יעמוד לרשות החוקר את המאפיינים המוסריים-פסיכולוגיים והסוציו-דמוגרפיים של הנער. בעזרתו עובד יכול להכיר את הקטין את עצמו ואת באי כוחו.
קבלת הורים לחקירה, כמו במקרה הקודם, אינה מעשית.
ספציפיות הפעולה הדיונית
לפני החקירה על החוקר להודיע על ההחלטה להביא את הנער למקרה במעמד הנאשם. ואז, בצורה מובנת, מוסברים לו מהות האישום, תוכן הנורמות המפורטות בהחלטה, תוקף כשירות המעשה, החוק, חשיבות הנסיבות המחמירות או מקלות על העונש. 
בתחילת החקירה מתברר אם הקטין מודה באשמה. אם התשובה היא לא, תיקון זה בפרוטוקול אינו מעשי מיידית. העובדה היא שבמהלך שיחה קטין יכול לשנות את עמדתו בהשפעת הראיות שהוצגו.
אם הנחקר הודה באשמה, אין להסתיים את החקירה. יש לברר את הפרטים, נסיבות האירוע.
תכונות טקטיקה
אחת הטכניקות הטקטיות היא המפרט המרבי של נסיבות המעשה ושותפיו. לשם כך, החוקר מגלה את הנסיבות שהתרחשו לפני התקיפה, פעולות המשתתפים ותכונות היחסים ביניהם. חשוב לבסס את רגע הכוונה, לקבוע את היוזם.
אם הקטין הודה באשמה, אך מבולבל בפרטים, עליך להבין מדוע זה קורה. הסיבה יכולה להיות תכונות של תכונות פסיכופיזיולוגיות. לעיתים קרובות מתבגרים מתבלבלים בעדויות עקב התרגשות רגשית חזקה, פיגור התפתחותי וכו '. במקרים מסוימים קטין נותן מידע שנודע לו ממקורות אחרים. 
במהלך החקירה יש לקבוע את תפקידם של מבוגרים או שותפים אחרים. לשם כך על החוקר למקד את תשומת ליבו של המתבגר בנסיבות שונות, לשאול שאלות שהוכנו מראש ונוסחו במהלך השיחה הקשורות ליחסים עם מבוגרים.
טריקים אחרים
אם הקטין לא מודה באשמה, משתמשים בשיטות טקטיות אחרות ובדרכים אחרות לברר מידע. על החוקר להסביר בבירור למתבגר את הסכנה במעשיו למען החברה, לאפיין את יחסם של אחרים סביבו. חשיבות ניכרת היא תיאור הנזק שגרם הקטין לא רק לקורבן, אלא גם למשפחתו.
על החוקר להראות לאיזו שלילת אשמה יכולה להוביל, חשיבותו של נער הערכה נכונה של התנהגותו, השלכותיו, הצורך בשיתוף פעולה עם החקירה. יש להסביר לקטין כי הווידוי הכנה הוא גורם מקטין.
זכויות נוער
לפני החקירה מוסבר לבני הנוער את הצורך לומר את האמת. קטינים מתחת לגיל 16 אינם מוזהרים מאחריות לעדות כוזבת.
בשלב פתיחת הליכים וחקירות ראשוניות ניתנות זכויות הבאות של קטין:
- דע במה הוא חשוד / מואשם.
- קח את עזרתו של מגן.
- התוודע לפרוטוקולים של פעולות פרוצדורליות שבוצעו בהשתתפותו.
- להגיש עתירות או אתגרים, להביא תלונות על החלטות, מעשים / חוסר מעש של גורמי אכיפת החוק, התובע.
- כדי להעיד בשפת האם שלהם, במידת הצורך, השתמש בשירותיו של מתורגמן.
בחקירת מתבגרים חלות הוראות החוקה.בפרט, על פי סעיף 51 לחוק היסוד, איש אינו חייב להעיד כנגד עצמו או קרוביו. כתוצאה מכך, קטין זכאי לסרב להעיד.