La tâche et le but de la recherche constituent la colonne vertébrale du travail scientifique. Lors de la rédaction de dissertations et de dissertations, l'auteur commence toujours par poser un problème et en déterminant les grandes orientations de son travail, ce qui détermine en grande partie la formulation des conclusions correctes.
Caractéristique générale
La tâche et le but de l’étude revêtent une importance fondamentale pour tout travail scientifique. Selon la définition appropriée de K. Marx, la formulation correcte du problème représente la moitié du succès de l'analyse de matériel scientifique. Il convient de noter ici que le but est le cadre général que le scientifique s’est fixé lors de la résolution d’un problème particulier. En règle générale, il est de nature générale, il a peu de spécificité, puisqu'il ne fait qu'introduire l'auteur dans le cours des choses et fixer l'orientation de la recherche. Sa formulation devrait être extrêmement précise et compréhensible à la fois pour le scientifique lui-même et pour les relecteurs. Malgré son caractère généralisé, il précise néanmoins, dans sa forme la plus générale, ce que le travail représente essentiellement. La tâche et le but de l’étude doivent être déterminés au tout début du travail. Dans ce cas, la tâche concrétise l'objectif, clarifie certaines de ses dispositions les plus importantes. Par conséquent, dans les travaux scientifiques, les auteurs choisissent généralement plusieurs tâches pour une explication plus détaillée du sens de leur travail.
Relation avec objet et sujet
Les caractéristiques méthodologiques les plus importantes d’une monographie, d’une thèse ou d’un diplôme scientifique sont le sujet et l’objet. Le dernier concept signifie de manière plus générale ce qui est analysé dans l’étude d’un problème particulier. La tâche et le but de l'étude doivent s'y conformer pleinement. Mais, en règle générale, c'est l'objectif qui reflète la question problématique que l'étudiant se pose lorsqu'il écrit une œuvre. Par sujet, on entend des propriétés individuelles, des qualités, des faces de l’objet examiné, des tâches qui lui correspondent, qui expliquent également ce en quoi l’auteur est intéressé.
Caractéristiques
Le problème de l’objectif, la tâche de la recherche est que sa formulation et sa formulation reflètent le plus fidèlement possible l’idée que l’auteur souhaite exprimer avec son travail. Mais au début, il est extrêmement difficile à faire, car les scientifiques ont d’abord formulé une hypothèse, qu’ils ont présentée au départ comme une sorte de guide dans leur recherche. À ce stade, il est extrêmement important que le chercheur présente au moins en gros ce qu’il souhaite obtenir dans la conclusion de son travail. L'objectif est simplement une image mentale, le résultat de l'analyse d'un problème particulier, c'est le résultat final, le résultat cumulatif que le spécialiste veut atteindre à la fin de son travail. Le but, les objectifs, l’objet et le sujet de la recherche constituent l’épine dorsale de tout travail; il est donc très important de les relier les uns aux autres. Dans cette série, il est important de déterminer les moyens d’analyser le problème. La tâche consiste pour l’auteur à choisir des méthodes et méthodes pour la solution la plus optimale au problème principal.
Déclaration d'objectif
La formulation correcte des caractéristiques méthodologiques détermine le déroulement de tous les travaux scientifiques. Par conséquent, ce n’est pas sans raison que les auteurs accordent une si grande attention à la formulation compétente du problème et à l’appareil scientifique en général. Le but, les objectifs et les méthodes de recherche déterminent le contenu et les titres des chapitres, des paragraphes, des sections et des sous-sections. En règle générale, la formulation des objectifs de l’œuvre est traditionnelle: elle est désignée par des mots tels que «révéler», «établir», «déterminer» et autres. En utilisant ces mots, le scientifique montre ce qu’il accomplit exactement avec son travail.En règle générale, il cherche à détecter et à caractériser tous les nouveaux aspects du sujet, à décrire ses propriétés auparavant inconnues, à révéler le lien entre les phénomènes, leurs relations les uns avec les autres. Cela est d'autant plus important que la détermination de la nouveauté et de la pertinence du travail en dépend, ce qui est particulièrement apprécié par la communauté scientifique. En formulant l'objectif, le scientifique désigne pour lui-même et pour le lecteur les lois qu'il a l'intention d'indiquer ou la classification des phénomènes et des signes. Les phrases doivent être indiquées sous la forme de verbes sous une forme infinitive et une forme imparfaite.
Déclaration de tâche
Lors de la deuxième phase préparatoire, le scientifique est déterminé avec les détails avec lesquels il travaillera, pour lesquels il fixe les objectifs de l'étude. L’objet de l’étude est un modèle spéculatif idéal général du résultat final, mais l’auteur analyse des faits spécifiques pour lesquels il a besoin de restreindre quelque peu le champ.
Par conséquent, il divise la cible en plusieurs sous-objectifs, en fonction du niveau de difficulté et de la difficulté du problème. Il est préférable de passer d'une tâche simple à une tâche plus complexe, ce qui vous permet d'exploiter au mieux les possibilités offertes à l'auteur. Habituellement, cette caractéristique méthodologique est désignée par une phrase affirmative, ce qui permet de mieux comprendre un grand volume de matériel. Il existe plusieurs types de tâches. Classiquement, ils sont généralement divisés en trois groupes:
1. Celles qui visent à identifier les caractéristiques, critères, caractéristiques les plus importantes du sujet étudié.
2. Celles qui justifient les moyens les plus efficaces de résoudre un problème.
3. Ceux qui expliquent les méthodes choisies pour analyser le problème.
La pertinence
Le but, les objectifs et l'objet d'étude sont étroitement liés, car ils déterminent dans leur totalité la nouveauté scientifique et la portée pratique du travail. Pour les programmes de formation, le dernier élément est d’une importance primordiale, car à ce stade de la formation, il est extrêmement important d’enseigner aux étudiants les compétences élémentaires nécessaires pour travailler avec du matériel scientifique et éducatif, ainsi que de lui inculquer un intérêt et une compréhension de ce qu’est un travail de recherche à part entière. Toutefois, aux cycles supérieurs, les étudiants atteignent déjà un niveau de développement supérieur et doivent comprendre la portée scientifique et la nouveauté de leurs travaux, non seulement dans la pratique, mais aussi dans la théorie.
Sélection du sujet
Le sujet de la recherche, le but, les tâches dépendent du sujet du travail sélectionné, ainsi que du problème posé. Idéalement, la structure du travail devrait répéter complètement les caractéristiques méthodologiques fixées dans l'introduction. Le problème est choisi en fonction de la présence de contradictions dans n'importe quel domaine scientifique. De plus, les auteurs sont guidés par leur choix sur le degré de connaissance d'un sujet issu de l'historiographie. Dans la communauté scientifique, les sujets qui ne sont pas ou peu étudiés en sciences présentent un intérêt particulier. Dans le même temps, les auteurs procèdent de l’importance de la portée pratique du travail. En effet, le travail scientifique n’a de valeur que si ses résultats peuvent être utilisés dans la pratique.
Les buts et objectifs de l’étude sont également formulés en tenant compte de ce contexte. Se fixant une tâche, le scientifique se concentre principalement sur l'utilité de son invention pour la société d'un point de vue scientifique et pratique. Outre les facteurs susmentionnés, la situation sociopolitique, qui détermine l’intérêt porté à un problème particulier, revêt également une grande importance. Dans ce cas, nous parlons du soi-disant ordre public, sur lequel les scientifiques se concentrent souvent.
Lien avec le problème
Les principales caractéristiques méthodologiques sont les buts et objectifs de l’étude.La partie principale du travail, à savoir les chapitres et les paragraphes, est consacrée à leur divulgation. Dans l'introduction, ils sont prescrits comme directives principales et, dans la conclusion, les principaux résultats sont résumés. En fait, la définition et la formulation de l'objectif sont le choix par l'auteur du moyen le plus efficace pour résoudre le problème. Sa solution est une certaine séquence d'actions, une sorte d'algorithme qui est défini à l'aide de buts et d'objectifs. Par conséquent, la communauté scientifique attache une importance particulière à leur formulation: il est important que ces caractéristiques méthodologiques soient énoncées dans des phrases simples, compétentes et compréhensibles.
Place dans le travail scientifique
Les buts et objectifs sont formulés en début de session, diplôme, recherche. Il n'y a pas de critère unique pour leur formulation; À la disposition des auteurs et des scientifiques, il n’existe que quelques règles générales généralement reconnues et utilisées le plus souvent dans les travaux. Ainsi, lors du choix d’une tâche, par exemple, les chercheurs sont guidés par les méthodes qu’ils utiliseront, comment, théoriquement, ils justifieront telle ou telle conclusion. Les caractéristiques méthodologiques considérées dans cet article servent d'étapes pour résoudre le problème. Par conséquent, il est particulièrement important que les chapitres et les paragraphes suivent exactement la formulation des buts et objectifs, et les conclusions de la conclusion sont présentées de manière très succincte, claire, précise et correcte sur la base de buts et d’objectifs spécifiques. Ils sont étroitement liés à une hypothèse, qui est une hypothèse et une conjecture qui nécessite des preuves. En ce sens, l'objectif s'apparente à une hypothèse, puisqu'il représente également le résultat mental du travail scientifique. Lors du choix des caractéristiques méthodologiques considérées, il est également nécessaire de se concentrer sur le problème, les méthodes et techniques de recherche.
Étapes de la recherche
Si les objectifs sont très généraux, les tâches ont pour but de clarifier les actions de l’auteur pour résoudre le problème. En règle générale, un ensemble d'étapes méthodologiques est traditionnel. Selon l'étendue et la profondeur du sujet choisi, le scientifique définit ses tâches. Si, par exemple, il s’agit de considérer un problème général, il se donne pour tâche de formuler des dispositions générales, d’identifier les similitudes et les différences, d’évaluer l’état de l’objet à ce stade de développement, etc. Si nous parlons d'une étude expérimentale spécifique, il se charge alors d'analyser un élément, d'identifier l'une de ses propriétés et de vérifier son effet dans certaines conditions. Il convient de noter ici que le premier groupe de tâches concerne principalement les sciences humaines, le second les sciences et les techniques.
Spécificités de la discipline
Il convient de noter ici que, malgré l’universalité des approches dans le choix des caractéristiques méthodologiques, la discipline à laquelle appartient le sujet choisi a une grande influence sur leur formulation. Le travail humanitaire a des objectifs de recherche plus généraux; le but de l'étude est d'étudier un phénomène social au sens le plus général. Bien entendu, il est impossible ici de se passer de précisions, de détails, de faits, mais ils servent de matériel auxiliaire pour prouver une hypothèse ou une conclusion. Une autre chose est les sciences exactes. Ici, le chercheur traite le plus souvent de matériel physique spécifique. Son principal moyen de résoudre le problème est généralement une expérience, qui détermine en grande partie les spécificités des caractéristiques méthodologiques, l’auteur devant désormais donner son raisonnement non pas sur du matériel scientifique, mais sur la base de l’expérience pratique. .
