Onderwijs in Rusland speelt een beslissende rol in het proces van persoonlijkheidsvorming. Het belangrijkste doel is het opleiden en trainen van de jongere generatie, het verwerven van kennis, vaardigheden, competenties en de nodige ervaring. Verschillende soorten onderwijs in Rusland zijn gericht op de professionele, morele, intellectuele en lichamelijke ontwikkeling van kinderen, adolescenten, jongens en meisjes. Overweeg dit in meer detail.
Wet "Op onderwijs in de Russische Federatie"
Volgens dit document is het onderwijsproces een continu, opeenvolgend verbonden systeem. Dergelijke inhoud impliceert de aanwezigheid van bepaalde niveaus. In de wet worden ze 'soorten onderwijs in Rusland' genoemd.
Elk niveau heeft specifieke doelen en doelstellingen, inhoud en beïnvloedingsmethoden.
Soorten onderwijs in Rusland
Volgens de wet worden twee grote niveaus onderscheiden.
De eerste is algemeen onderwijs. Het omvat voorschoolse en schoolniveaus. Dit laatste is op zijn beurt onderverdeeld in basis-, basis- en volledig (voortgezet) onderwijs.
Het tweede niveau is beroepsonderwijs. Het omvat secundair, hoger (bachelor, specialiteit en master) en training van hooggekwalificeerd personeel.
Laten we elk van deze niveaus nader bekijken.
Over het systeem van voorschoolse educatie in Rusland
Dit niveau is bedoeld voor kinderen jonger dan zeven jaar. Het basisdoel is de algemene ontwikkeling, training en opleiding van kleuters. Bovendien houdt het controle en zorg voor hen in. In Rusland worden deze functies uitgevoerd door gespecialiseerde instellingen voor voorschoolse educatie.
Dit zijn kinderdagverblijven, kleuterscholen, centra voor vroege ontwikkeling of huizen.
Over het systeem van voortgezet onderwijs in de Russische Federatie
Zoals hierboven opgemerkt, bestaat het uit verschillende subniveaus:
- De eerste duurt vier jaar. Het belangrijkste doel is om het kind een systeem van noodzakelijke kennis te geven in basisvakken.
- Basisonderwijs duurt van de vijfde tot de negende graad. Het suggereert dat de ontwikkeling van het kind op de belangrijkste wetenschappelijke gebieden moet worden uitgevoerd. Bijgevolg moeten middelbare scholen adolescenten voorbereiden op de GIA bij bepaalde vakken.
Deze opleidingsniveaus op school zijn verplicht voor kinderen in overeenstemming met hun leeftijd. Na de negende klas heeft het kind het recht om de school te verlaten en verder te studeren door speciale middelbare scholen te kiezen. In dit geval zijn het de voogden of ouders die wettelijk de verantwoordelijkheid hebben om ervoor te zorgen dat het proces van het verkrijgen van kennis wordt voortgezet en niet wordt onderbroken.
Volledig onderwijs houdt in dat de student twee jaar in de tiende tot elfde graad zit. Het hoofddoel van deze fase is om afgestudeerden voor te bereiden op het examen en het voortgezet onderwijs aan de universiteit. De realiteit laat zien dat in deze periode vaak gebruik wordt gemaakt van de diensten van docenten, omdat één school niet genoeg is.
Lees meer over middelbaar beroepsonderwijs en hoger onderwijs in ons land
Middelbare beroepsopleidingen zijn onderverdeeld in hogescholen en technische scholen (staats- en niet-staatsscholen). Ze bereiden studenten voor in de gekozen specialiteiten in twee-drie, en soms vier jaar. In de meeste spuzes kan een tiener binnenkomen na de negende klas. De uitzondering is medische hogescholen. Ze worden geaccepteerd in aanwezigheid van een volledige algemene opleiding.
Het is mogelijk om volgens de bacheloropleiding elke instelling voor hoger onderwijs in Rusland te betreden na het elfde leerjaar. In de toekomst zal de student, indien gewenst, zijn studies in de magistratuur voortzetten.
Sommige universiteiten bieden momenteel een specialiteit, geen bachelordiploma. In overeenstemming met het Bologna-systeem zal het hoger beroepsonderwijs in dit systeem echter niet snel bestaan.
De volgende stap is de training van hooggekwalificeerd personeel. Dit is graduate school (of postdoctorale studie) en residentie. Bovendien kunnen specialisten met een hogere beroepsopleiding een stageprogramma volgen. Het gaat om het trainen van pedagogische en creatieve figuren van de hoogste kwalificatie.
Onderwijs op afstand
Dit systeem is een nieuwe, specifieke vorm van training, die verschilt van traditionele. Onderwijs op afstand onderscheidt zich door andere doelen, doelstellingen, inhoud, middelen, methoden en vormen van interactie. Het gangbare gebruik van computertechnologie, telecommunicatie, case-technologie, enzovoort.
In dit verband zijn de meest voorkomende vormen van dergelijke training de volgende:
- De eerste is gebaseerd op interactieve televisie. Tijdens de implementatie is er een direct visueel contact met het publiek, dat zich op een afstand van de leraar bevindt. Momenteel is deze soort onderontwikkeld en erg duur. Het is echter noodzakelijk wanneer unieke technieken, laboratoriumexperimenten en nieuwe kennis op een bepaald gebied worden aangetoond.
- Het tweede type afstandsonderwijs is gebaseerd op computertelecommunicatienetwerken (regionaal, wereldwijd) met verschillende didactische mogelijkheden (tekstbestanden, multimediatechnologieën, videoconferenties, e-mail, enz.). Dit is een veel voorkomende en goedkope vorm van afstandsonderwijs.
- De derde combineert een compact disc (elektronisch basisboek) en een wereldwijd netwerk. Vanwege de grote didactische mogelijkheden is dit type optimaal, zowel voor middelbare school en schoolonderwijs, als voor geavanceerde training. Een CD heeft veel voordelen: multimedia, interactiviteit, de aanwezigheid van een grote hoeveelheid informatie met minimaal financieel verlies.
Inclusief onderwijs
De wet "op onderwijs in de Russische Federatie" als een van de prioritaire taken benadrukt het creëren van gunstige voorwaarden voor de opleiding van personen met een handicap. Bovendien wordt dit niet alleen weerspiegeld in de vorm, maar ook in de inhoud.
In de wet wordt dit systeem 'inclusief onderwijs' genoemd. De uitvoering ervan impliceert de afwezigheid van discriminatie van kinderen met speciale behoeften, de gelijke behandeling van iedereen en de beschikbaarheid van onderwijs.
Inclusief onderwijs wordt geïmplementeerd in alle onderwijsinstellingen van Rusland. Het belangrijkste doel is om een barrièrevrije omgeving in het leerproces te creëren en beroepsopleiding te bieden aan mensen met een handicap. Voor de uitvoering ervan is het noodzakelijk om bepaalde taken uit te voeren:
- technisch uitrusten onderwijsinstellingen;
- speciale trainingscursussen voor opvoeders te ontwikkelen;
- methodologische ontwikkelingen voor andere studenten te creëren, gericht op het ontwikkelen van relaties met mensen met een handicap;
- ontwikkelen van programma's die gericht zijn op de aanpassing van personen met een handicap aan onderwijsinstellingen.
Dit werk is alleen ontwikkeld. De komende jaren moeten het doel en de geïdentificeerde taken volledig worden uitgevoerd.
conclusie
Op dit moment worden de soorten onderwijs in Rusland duidelijk onderscheiden, de functies en inhoud van elk niveau worden onthuld. Desondanks gaat de wederopbouw en hervorming van het gehele onderwijssysteem door.
