Noem niet echt alle talenten die de organiserende leraar op school zou moeten hebben! Zijn verantwoordelijkheden zijn zeer talrijk, maar lonen komen niet altijd overeen met de belasting. In de meeste onderwijsinstellingen is er geen apart tarief voor deze functie, daarom nemen vakdocenten deze extra kosten voor hun rekening.
Vereiste taakvereisten
Om de taken van de organiserende leraar op school te kunnen vervullen, moet de leraar aan bepaalde criteria voldoen. Een leraar met ten minste twee jaar onderwijservaring en ten minste middelbaar beroepsonderwijs wordt aangesteld in deze functie. Het is wenselijk dat hij een kwalificatiecategorie heeft. Hij is verplicht om het volledige regelgevings- en wetgevingskader van de Russische Federatie met betrekking tot onderwijs te kennen.
De organiserende leraar heeft kennis op het gebied van psychologie, pedagogiek, fysiologie, dankzij hen kan hij jonge talenten vinden en ondersteunen. Zo'n leraar is een zeer nuttige kennis op het gebied van management en teammanagement, omdat hij vaak geconfronteerd wordt met de noodzaak om verschillende verenigingen en studio's te vormen. Brandbeveiliging, veiligheidsmaatregelen, arbeidsbeschermingsnormen - informatie hierover moet altijd binnen handbereik zijn, aangezien dit op elk moment nodig kan zijn.
Ondersteuning en ondersteuning voor studenten
Onder de taakverantwoordelijkheden van de organiserende leraar op de school, is de belangrijkste een actieve bevordering van de persoonlijke ontwikkeling van studenten, de vorming van hun talenten en een gemeenschappelijke cultuur. Om dit te doen, moet hij voortdurend de psychologische en leeftijdsgebonden kenmerken van kinderen en adolescenten bestuderen, evenals hun interesses. De taken van de leraar omvatten ook het creëren van alle noodzakelijke voorwaarden voor de creatieve implementatie van studenten in de vorm van verschillende verenigingen gericht op gezamenlijke activiteiten.
De leraar, die de organisatorische functie op school uitvoert, moet recreatieve activiteiten ondersteunen die van de studenten zelf komen. Vaak creëert hij een speciale vereniging waarin studenten haar werk op de een of andere manier kunnen beïnvloeden. In sommige gevallen betrekt de organisator zijn ouders, publieke figuren en ook werknemers van verschillende culturele en sportinstellingen bij het werken met studenten. Zijn verantwoordelijkheden omvatten ook het plannen van vakantiepauzes voor studenten en het bieden van ondersteuning aan degenen die willen werken.
Rechten van docenten
De leraar-organisator in de school, wiens verantwoordelijkheden zeer uitgebreid zijn, heeft zijn eigen rechten. Dit is niet alleen een standaard arbeidspakket, maar ook de mogelijkheid om eigen voorstellen aan de vergaderingen voor te leggen en vergaderingen te plannen om de activiteiten van de instelling te verbeteren. Hij kan ook verschillende documentatie opvragen bij specialisten van gerelateerde afdelingen, die hij nodig heeft om zijn taken te vervullen.
Ongeacht hoe zijn collega's afbuigen, de organiserende leraar heeft, in overeenstemming met zijn functiebeschrijving, het recht om hen aan te trekken om verschillende evenementen te leiden en om problemen op te lossen die hem zijn opgedragen. In sommige onderwijsinstellingen heeft een persoon die deze functie bekleedt een grote invloed op de administratie en kan deze hulp nodig hebben bij het uitvoeren van zijn eigen taken.
Betrouwbaarheid staat voorop
Op het eerste gezicht lijkt het erop dat de verantwoordelijkheden van de organiserende leraar op school niet teveel verantwoordelijkheid impliceren, maar dit is niet zo. Naast de hoogwaardige prestaties van zijn functionele, is hij verantwoordelijk voor de morele en spirituele ontwikkeling van studenten, die grote toewijding vereist en het vermogen om een werkproces zo op te bouwen dat alle plannen tijdig worden uitgevoerd.
In sommige gevallen kan de leraar zelfs materiële schade oplopen, bijvoorbeeld als een kantoor met verschillende eigendommen aan hem is toegewezen. Zeer verantwoordelijke mensen die proberen inbreuken op hun werk te voorkomen, omdat ze de gevolgen van hun fouten goed begrijpen, worden meestal naar de functie van schoolorganisator gebracht.
Algemene functionaliteit
De functionele verantwoordelijkheden van de leraar-organisator in de school hangen rechtstreeks af van het type onderwijsinstelling. In de regel bestaat een dergelijke positie in die instellingen waar aanvullend onderwijs een complex en gestructureerd systeem is, waarbij studenten, leraren en ouders betrokken zijn. De leerkracht moet kinderen op verschillende manieren kunnen aantrekken, zodat het doel en het eindresultaat volledig in overeenstemming zijn met de verwachtingen van het onderwijzend personeel en de ouders.
Parallel hieraan moet de leraar ook educatief werk verrichten, met als resultaat dat elk kind de mogelijkheid heeft zijn talenten te onthullen. Kinderen moeten voorbereid zijn op gezamenlijke communicatie met elkaar, om waarden te kunnen kiezen die voor zichzelf relevant zijn en om een vriendelijke en vertrouwde sfeer in het team te vormen. Indien nodig moet de leraar, die optreedt als organisator van de school, een representatieve functie vervullen, namelijk een dialoog voeren met verschillende overheidsinstellingen en niet-overheidsinstellingen om de rechten van kinderen te beschermen.
De pedagogische basis van werk
In de afgelopen paar jaar zijn de vereisten voor de verantwoordelijkheden van de organisator van de leraar aanzienlijk veranderd: ook wordt hen de levensvaardigheden op school geleerd. Daarom moet hij studenten niet alleen de veiligheid van het leven leren, maar ook verantwoordelijkheid voor de wereld om hen heen. Zo'n leraar moet de humanistische ideologie van het onderwijs centraal stellen in zijn werk om hoge resultaten te bereiken.
Het werk van Makarenko, Machiavelli en andere pedagogische experts zullen de belangrijkste zijn op de lijst van handboeken van de organisator. Als we de moderne theoretische bepalingen van de pedagogiek beschouwen, verdienen de werken van V. Andreev, I. Kolesnikova, I. Yakimanskaya, V. Bezdukhov enige aandacht. Wetenschappers zijn van mening dat de leraar een breed ontwikkelde persoon moet zijn die absoluut elk kind en elke volwassene kan overtuigen.
Door vrije tijd naar cultuur
Alle culturele en recreatieve activiteiten die worden uitgevoerd in een algemene onderwijsinstelling, voldoen altijd aan de educatieve methoden. De organiserende leraar op de school, wiens verantwoordelijkheden de uitvoering ervan omvatten, moet het werk zo organiseren dat jonge Russen in de loop van de tijd een gehechtheid aan de cultuur van hun land vormen. Met behulp van bewezen vrije tijdstechnieken zullen kinderen het wereldwijde culturele fonds kunnen leren begrijpen en analyseren, en kleine etnische groepen en hun kenmerken respecteren.
Het is belangrijk dat bij het organiseren van vrijetijdsactiviteiten rekening wordt gehouden met de vrijheid van de persoonlijkheid van het kind. Idealiter kan hij onafhankelijk de tijd, plaats en vorm van zijn vakantie kiezen. De hoofdtaak van de leraar is om de persoonlijkheid van een kind de kans te geven zich open te stellen en het kind niet alleen te laten met zijn gedachten. De belangrijkste concurrenten van de organiserende leraren zijn computergames. Leraren laten kinderen meestal andere opties voor recreatie zien, die een orde van grootte interessanter en nuttiger kunnen zijn.
Vrije tijd moet betaalbaar zijn en het zal interessant zijn als zoveel mogelijk kinderen eraan deelnemen.Het is wenselijk dat het wordt georganiseerd op basis van het initiatief, dan kunnen alle deelnemers aan het proces niet alleen in individuele maar ook in collectieve activiteit worden gerealiseerd. Met de competente organisatie van het culturele en vrijetijdsproces kan een persoon geleidelijk een actieve persoon worden die in harmonie met zichzelf en de samenleving leeft.
Hoofdassistenten
Sprookjeswizard - dit is hoe vaak studenten de organiserende leraar op school waarnemen. Zijn verantwoordelijkheden kunnen alleen kwalitatief worden vervuld als hij voortdurend in contact staat met zijn ouders. Absoluut elke klas heeft zijn eigen mini-advies, bestaande uit de meest verantwoordelijke moeders en vaders. Hij is het die beslist hoe de vrije tijd van hun kinderen moet worden georganiseerd.
Als we het hebben over de interne activiteiten van de school, is hulp van ouders zelden nodig, leraren kunnen het meestal alleen doen en moeders en vaders uitnodigen als toeschouwer. Maar het plannen van een reis, bijvoorbeeld naar een museum of een speelgoedfabriek, vereist extra hulp van het oudercomité. De organiserende leerkracht kan samen met ouders een aantal problemen voorkomen: het vroege gebruik van nicotine en alcohol door kinderen, kleine overtredingen en strafbare feiten.
Benadering voor iedereen
Alle evenementen binnen de muren van een algemene onderwijsinstelling moeten gebaseerd zijn op de leeftijd en gedragskenmerken van studenten. De organiserende leraar op de school is hier ook verantwoordelijk voor, wiens typische taakverantwoordelijkheden rekening houden met de noodzaak om verschillende vormen van recreatieve activiteiten te gebruiken. Met name voor studenten jonger dan 10 jaar moeten deze worden gebruikt waarbij kinderen nauwkeurige instructies ontvangen en zich ook beschermd voelen.
Kinderen van 11 tot 13 jaar zijn extreem onderhevig aan invloed van anderen, en ze hebben een leraar nodig die in staat is om energie die over de rand stroomt te temmen en deze vervolgens in de juiste richting te sturen. Collectieve activiteiten van creatieve aard zijn een van de meest geschikte vrijetijdsactiviteiten. Feesten, sportevenementen en activiteiten die het kind voordelen kunnen bieden, zijn hier perfect.
Tieners, van 14 tot 17 jaar oud, streven ernaar hun eigen persoonlijkheid te ontwikkelen en aan de wereld te demonstreren. De organisator is hier nodig als een meer ervaren kameraad die goed advies kan geven. Als de meest interessante evenementen voor kinderen, moet u de avond van de auteur, disco's, trainingen en verschillende vormen van activiteiten gebruiken die nuttig zijn voor de samenleving.
Andere opties voor de ontwikkeling van studenten
Ouders streven ernaar om hun kinderen volledig te ontwikkelen, zodat studenten vaak extra onderwijs krijgen. Heel vaak hangt het werk van de overeenkomstige eenheid af van de organiserende leraren op scholen, de verantwoordelijkheden en salarissen van deze laatste in het geval van de succesvolle vorming van trainingsprogramma's kunnen aanzienlijk groeien. Het is niet noodzakelijk een kwestie van kinderen werven voor de ontwikkeling van een extra discipline, dit was 10-15 jaar geleden waar.
Leraren die hun studenten hebben kunnen voorbereiden op deelname aan verschillende competities en evenementen, kunnen het succes van hun studenten in hun eigen portfolio plaatsen. De laatste helpt meestal bij het verkrijgen van een nieuwe categorie, evenals pedagogische onderscheidingen van verschillende soorten en niveaus. Hoe meer beloningen een leraar heeft, hoe hoger zijn kansen op een hoger salaris en loopbaangroei, dus hij moet hier zelf in geïnteresseerd zijn.
Wat is het verschil tussen het werk van Russische leraren uit Wit-Rusland?
Er is een mening onder Russen dat Wit-Rusland de tradities van de USSR bewaart en dat zij het was die erin slaagde de tradities van het onderwijzen van vaardigheden intact te houden.Voor een deel is deze veronderstelling waar - leraren in de scholen van de Republiek Wit-Rusland zijn veel strenger in het vervullen van hun taken, hier wordt speciale nadruk gelegd op ideologisch werk en worden educatieve activiteiten samen met ouders uitgevoerd.
De lijst met taken voor leraren met een vergelijkbare status omvat ook de organisatie van zomervakanties voor schoolkinderen; in Rusland valt deze functionaliteit meestal op de schouders van de ouders. De schoolorganisator is verantwoordelijk voor de deelname van kinderen aan verschillende evenementen - conferenties, wedstrijden, bijeenkomsten en tentoonstellingen. Bijzondere aandacht wordt besteed aan de persoonlijke groei van de leraar.
Kwalificatie-eisen in Wit-Rusland
Als de verantwoordelijkheden van de organiserende leraar op scholen in Wit-Rusland en Rusland vergelijkbaar zijn, zijn de vereisten voor hem aanzienlijk verschillend. In Rusland moet een leraar die deze functie bekleedt een hogere pedagogische opleiding hebben, die kan worden vervangen door secundair gespecialiseerd onderwijs in combinatie met gespecialiseerde omscholing. Werkervaring speelt in dit geval geen rol.
In lyceums, gymnasiums en hogescholen van Wit-Rusland zijn de eisen voor de leraar-organisator veel hoger, hij moet een hogere pedagogische opleiding hebben, anders zal hij gewoon niet mogen werken. Ze nemen gewoon niemand in deze positie, omdat de planning en uitvoering van culturele en recreatieve activiteiten een zeer verantwoordelijk proces is.
Risico's voor de leraar
De combinatie van twee senior functies blijft nooit onopgemerkt. Als de leraar met succes de taken van de organiserende leraar vervult, kan levensvaardighedenstraining op de school door de mouwen worden onderwezen. Het maakt niet uit welk vak hij onderwijst, als er geen harmonie wordt bereikt, zijn de lessen van deze leraar doelloos en oninteressant. Dat is de reden waarom schoolbesturen proberen een apart tarief voor deze functionaliteit toe te wijzen of om een ervaren leraar aan te trekken die een al lang bestaand onderwijsproces heeft naar de functie van de organisator.
Als een middel bij de hand kan een dergelijke leraar zijn assistenten gebruiken uit de meest verantwoordelijke middelbare scholieren aan wie een bepaalde functie kan worden gedelegeerd. In het begin moet u de uitvoering van de taken controleren, maar in de toekomst zal dit handig zijn.
